對(duì)不同類型的叛逆行為，父母可以采用不同的應(yīng)對(duì)方式，對(duì)暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；對(duì)沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢溝通；對(duì)陽(yáng)奉陰違型叛逆的孩子，讓孩子感受到真誠(chéng)，叛逆的背后是孩子特定階段的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體不同的內(nèi)心需求，希望青春期孩子的家長(zhǎng)都做一個(gè)有心的家長(zhǎng)，多去觀察孩子的特點(diǎn)、了解孩子的需求...

    今天我要和大家談到的話題就是小孩厭學(xué)，那么什么是小孩厭學(xué)呢，顧名思義指的是小孩子剛剛開(kāi)始厭學(xué)；也就是小孩子厭學(xué)的時(shí)間不久。這里需要強(qiáng)調(diào)一下，作為小孩子的爸爸媽媽或者其他小孩子的監(jiān)護(hù)人你們一定要早一些發(fā)現(xiàn)你家小孩子是否有厭學(xué)的情緒。因?yàn)檩^早地發(fā)現(xiàn)小孩子有厭學(xué)情緒，你可以早一步采取行動(dòng)讓小孩子從厭學(xué)的情緒中脫離出來(lái)。

越來(lái)越多的兒童、青少年從不喜歡學(xué)習(xí)到討厭學(xué)習(xí)，從不想去上學(xué)到拒絕上學(xué)，父母再兇狠的責(zé)罵、老師再充分的道理、同學(xué)再熱情的呼喚也無(wú)法打開(kāi)這些孩子的心門，厭學(xué)拒學(xué)已然成為擺在家庭、學(xué)校和社會(huì)面前的一道難題。下面我們就來(lái)看看厭學(xué)發(fā)生于什么情況之下：

一、回家總說(shuō)“真累、真煩、煩 了”

有些以前很喜歡上學(xué)、上學(xué)很自覺(jué)的孩子，現(xiàn)在上學(xué)前總是拖拖拉拉，放學(xué)后喜歡說(shuō)：上學(xué)沒(méi)意思，真不想去上學(xué)；回家后總是說(shuō)：真累，真煩，煩 了；嘴里一邊這樣說(shuō)，但是每天都還能夠堅(jiān)持按時(shí)上學(xué)，這時(shí)候，孩子可能出現(xiàn)了厭學(xué)的苗頭了。

二、這不是我的錯(cuò)

孩子總是把自己的失敗歸于外部原因，不客觀的看待自己學(xué)習(xí)成績(jī)，也不檢查自我和吸取教訓(xùn)，如果你問(wèn)他，他常常會(huì)把考試成績(jī)等問(wèn)題，指向老師沒(méi)有講清楚，老師講的不好、沒(méi)看清、卷子沒(méi)印清楚，老師改的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題了等等。卻不敢正視自己的不足和責(zé)任。

三、反正我也學(xué)不會(huì)

一般產(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子，會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到挫折之后，極端自卑，感覺(jué)自己不是學(xué)習(xí)這塊料，自己各方面不如別人，覺(jué)得自我智力發(fā)育落后，而不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好是一件很自然的事情，不是努力可以改變的。

四、失敗合理化

有些孩子，往往會(huì)把自己在學(xué)習(xí)上的失敗和不足，歸根為各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不合理，比如，不應(yīng)該讓我考那么多分，不應(yīng)該讓我做這種題等等，讓自己的失敗變得很合理化，來(lái)安撫自己的受挫感，讓自己避免強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)這些情緒的時(shí)候，千萬(wàn)不能大意，不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子只是隨便說(shuō)說(shuō)，孩子不會(huì)真的厭學(xué)或者不去上學(xué)的。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該靜下心和孩子好好溝通了，問(wèn)問(wèn)孩子最近是什么原因?qū)е逻@些情緒和想法的。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)的時(shí)候，不要驚慌，耐心的考慮孩子屬于那種情況，根據(jù)問(wèn)題來(lái)制定解決方案，如此才能教育好自己的孩子，同時(shí)孩子厭學(xué)了，千萬(wàn)不要對(duì)孩子發(fā)火，因?yàn)榘l(fā)火解決不了問(wèn)題，還有可能讓孩子變得反叛！