山東濟(jì)南叛逆少年管理學(xué)校教育問(wèn)題小孩的機(jī)構(gòu)有很多，但是并不是所有學(xué)校都有著正苗啟德的實(shí)力，在這里希望所有叛逆期孩子能順利進(jìn)入學(xué)校改變自己，成就未來(lái)。

問(wèn)題少年特訓(xùn)學(xué)校：孩子厭學(xué)不想上學(xué)該怎么辦？

，孩子厭學(xué)是正常的。

可能有幾個(gè)原因：

01.老師對(duì)孩子不好，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決不了，讓孩子對(duì)老師有距離感和厭惡感，導(dǎo)致厭學(xué)。

你可以去學(xué)校和老師交流，讓老師多了解孩子，不要用暴力或者不好的方式教育孩子，這樣可能會(huì)緩解這種情況；

2.可能是孩子在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，對(duì)同學(xué)印象不好，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

您可以與孩子交流，了解他們的困惑，解決他們的問(wèn)題。

現(xiàn)在學(xué)校給孩子的學(xué)習(xí)壓力太大，作業(yè)太多，孩子寫(xiě)不完。

以后孩子會(huì)討厭做作業(yè)，適得其反。

老師給孩子留作業(yè)會(huì)更好。

孩子厭學(xué)肯定是有原因的。

家長(zhǎng)要多觀察，耐心聽(tīng)孩子說(shuō)，看孩子是什么原因造成的。

例如作業(yè)跟不上，聽(tīng)不懂，或者其他原因。

第二，對(duì)孩子少點(diǎn)壓力，多給予信任。

孩子的學(xué)習(xí)主要靠自己。

家長(zhǎng)和老師只是起到指導(dǎo)作用，后者不能代替孩子學(xué)習(xí)。

有的家長(zhǎng)喜歡一路陪孩子學(xué)習(xí)，甚至幫孩子做題，這讓很多孩子感到不知所措。

家長(zhǎng)可以通過(guò)努力幫助孩子設(shè)定一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，檢查和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓孩子放松，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)好重點(diǎn)課程。

第三，少物質(zhì)刺激，多精神鼓勵(lì)孩子。

要想學(xué)好，孩子需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，有毅力學(xué)習(xí)。

一些父母喜歡用物質(zhì)刺激來(lái)激勵(lì)孩子進(jìn)步。

事實(shí)證明，過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能取得良好和持續(xù)的效果。

作為二年級(jí)孩子的父母，我們應(yīng)該多和孩子談?wù)撋睿務(wù)撐磥?lái)，談?wù)摵⒆酉矚g的職業(yè)，鼓勵(lì)孩子不怕困難和挫折，設(shè)定崇高的目標(biāo)，為之奮斗。

如今，父母為孩子創(chuàng)造了一個(gè)不吃苦的環(huán)境。

孩子在生活中形成了不勞而獲的習(xí)慣。

孩子的潛能優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到激發(fā)，導(dǎo)致對(duì)被迫學(xué)習(xí)的心理陰影。

有些家長(zhǎng)希望孩子學(xué)習(xí)，而不是根據(jù)自己的興趣培養(yǎng)自己的專業(yè)知識(shí)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，而是通過(guò)孩子實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。

這是父母的補(bǔ)償心理。

學(xué)校片面追求成績(jī)，忽視了孩子的全面發(fā)展。

沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無(wú)休止的考試練習(xí)，難以理解的知識(shí)，讓孩子望而卻步。

孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要操之過(guò)急，用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子。

多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，增強(qiáng)自信心。