為了調(diào)整青少年的行為習(xí)慣，如“離家出走、不上學(xué)、早戀、毆打和責(zé)罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)、消費(fèi)和沉迷于手機(jī)”。我們學(xué)校堅(jiān)持以兒童為、走進(jìn)兒童心靈、塑造健全人格為理念，將兒童培養(yǎng)成“五會(huì)”，即學(xué)會(huì)尊重他人、靜心學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能、學(xué)會(huì)生存技能、學(xué)會(huì)理解和關(guān)心父母；“四法”是學(xué)法、知法、守法、用法；“三恩”是感恩、感恩和感恩；對家庭和社會(huì)有用的人。

隨著高中生的成長，他們的理解越來越強(qiáng)烈。他們需要有自己的做事方式，不要期望過度控制。有些父母為了保護(hù)孩子，為孩子做了一切，這樣孩子的立性和父母的不當(dāng)照顧就會(huì)導(dǎo)致思想和反對的沖突。也許有些父母忙于工作，很少與孩子交談，只有嚴(yán)格的規(guī)則來限制他們的行為。因此，作為孩子，高中生沒有和諧溫暖的家庭環(huán)境。如果他們與父母缺乏溝通，他們就會(huì)叛逆。

父母不應(yīng)該認(rèn)為他們的孩子不按照你的意思做事。他們只是故意和父母相反。事實(shí)上，孩子們并不感興趣，但在他們的理解中，他們認(rèn)為這些要求是不必要的或不值得的。

當(dāng)父母糾正孩子不合理的壞習(xí)慣時(shí)，他們必須堅(jiān)持告訴孩子正確的事實(shí)，不僅告訴孩子他們不能這樣做，還告訴孩子為什么不能這樣做，為孩子建立一套有效和一致的行為規(guī)則，作為孩子評價(jià)和判斷他們的行為的基礎(chǔ)，為了限制他們只讓孩子理解行為準(zhǔn)則的意義，他可以服從，有意識(shí)地控制他不符合標(biāo)準(zhǔn)的行為。父母每天只是簡單地毆打和責(zé)罵他們，這不會(huì)有任何影響。

青少年的表現(xiàn)是反抗父母。有時(shí)候，如果他們犯了錯(cuò)誤，他們就不承認(rèn)。無論他們是否正確，總有理由爭辯。不承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子總是有各種各樣的理由反駁父母的指責(zé)。*由于父母的紀(jì)律，他們故意疏遠(yuǎn)父母。他們經(jīng)常和父母吵架，無論父母說什么，他們都不能進(jìn)去。

思想勵(lì)志青年軍校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和不知疲倦的愛心精神，幫助來自厭學(xué)、早戀、叛逆、自卑、自戀、浪費(fèi)、逃課、離家出走、人格異常、斗毆、傾向、家庭冷漠等不良行為習(xí)慣和不健康心理青少年、行為矯正、心理、思想教育，在學(xué)校多年成功的教育模式下，在社會(huì)的支持下，為孩子創(chuàng)造一個(gè)接受、溫暖、積極、關(guān)懷的環(huán)境，讓每個(gè)孩子在快樂、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和感受生活。為孩子移動(dòng)心靈的巨石，釋放孩子的情緒，巧妙地理解孩子的心結(jié)，恢復(fù)孩子的純真，幫助這些青少年逐漸擺脫困惑。