湖北青少年管教學(xué)校-少林文武青少年叛逆教育學(xué)校

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青少年可能產(chǎn)生的行為青少年應(yīng)該怎么度過(guò)叛逆期（怎樣與叛逆期的青少年相處）叛逆指的是對(duì)舊的規(guī)矩、事物、觀點(diǎn)不滿(mǎn)，認(rèn)為其不再適用于現(xiàn)在。雖然認(rèn)識(shí)到新的事物有其不之處、并且不易驗(yàn)證其相對(duì)于舊事物的具體優(yōu)越性，但在不滿(mǎn)老事物的情況下，優(yōu)先選擇嘗試新事物。對(duì)老事物的否定帶有較大片面性和盲目性，往往默認(rèn)老事物等同于無(wú)用、過(guò)時(shí)、腐朽等。

在一些青少年當(dāng)中，尤其是男生，斗毆被看作是有膽量；與老師、領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)對(duì)抗被視為有本事；哥們義氣等不良的行為傾向卻贏得了很多人的認(rèn)同。而對(duì)于樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)集體、愛(ài)護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的青少年則被肆意諷刺、挖苦，造成在集體氛圍里好人好事無(wú)人夸，不良傾向有市場(chǎng)，正不壓邪的局面。這主要與男生的價(jià)值取向、價(jià)值觀、人生觀和世界觀有關(guān)。

孩子叛逆特訓(xùn)學(xué)校價(jià)格，創(chuàng)德教育，挖掘厭學(xué)的根源；全封閉教育學(xué)校，很多人認(rèn)為厭學(xué)就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。要克服厭學(xué)情緒，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)答案表面上看似正確，但對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣并不是厭學(xué)的根源。因?yàn)閷?duì)未知感興趣是人的天性。沒(méi)有成就感，是學(xué)生厭學(xué)的根本原因。

聰明的父母，在和自己那處于青春期的兒子交談時(shí)，要多注意自己講話(huà)的語(yǔ)氣，應(yīng)態(tài)度溫和、口氣親切地與他交流，有很多不良情緒都是青春期男孩自己也控制不了的，如果你在用急躁的情緒跟他交談，那無(wú)疑就是點(diǎn)燃他壞情緒暴發(fā)的***。所以，有心的爸爸媽媽要多注意這一點(diǎn)，平時(shí)與男孩子交流時(shí)要多一份耐心。

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現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，生存的壓力，對(duì)物質(zhì)生活享受的無(wú)窮盡追求，親人朋友相互之間的攀比，終都化作了成年人的焦慮。帶著這種焦慮的家長(zhǎng)，對(duì)自己孩子的未來(lái)充滿(mǎn)期待和擔(dān)憂(yōu)。擔(dān)心孩子以后成為自己，或擔(dān)心孩子以后不如自己，各種愛(ài)里都隱藏著擔(dān)心。說(shuō)到底就是——不相信！不相信孩子，也不相信自己?，F(xiàn)代家庭孩子又少，而同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，很多父母都有的文化知識(shí)和學(xué)歷，甚至靠著努力已有了自己在事業(yè)上的一片天地。有知識(shí)，有閱歷就覺(jué)得自己有育兒的知識(shí)，孩子就成了各種各樣的試驗(yàn)品。當(dāng)然也就實(shí)驗(yàn)出了各種各樣的樣品?？墒牵晒┫嗤瑢?shí)驗(yàn)的孩子太少，有可能只是一個(gè)，結(jié)果可能就是：從不會(huì)有成品可言。

機(jī)緣巧合的一些成功，就釀成了育兒寶典，就像萬(wàn)金油，好像每個(gè)孩子都適宜一樣。每個(gè)人都是的，有不同的基因，不同的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，當(dāng)然就形成了不同的特質(zhì)。沒(méi)有哪個(gè)育兒寶典可以全部照搬。學(xué)校是批量生產(chǎn)的工廠，家庭是渴望孩子成為那批上等品的幫傭，很多不適應(yīng)的孩子自然就成為某個(gè)階段的淘汰品。作為母親，我雖然非常不希望我的兒子平庸一生，但更希望他活得幸福、快樂(lè)，做一個(gè)簡(jiǎn)單而有自我價(jià)值感的人。因?yàn)槲乙仓皇莻€(gè)擁有簡(jiǎn)單幸福的平凡的小婦人。

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