小學(xué)時(shí)期，濱海九小和二十五小的學(xué)生群體各有特色，濱海九小以富二代為主，而二十五小則官二代較多。就我所了解，這兩所學(xué)校的學(xué)霸們大多是我身邊初中時(shí)的佼佼者。

初中的選擇，僑中無疑是頂尖之選，其地位與海中的實(shí)力不相上下。僑中主要面向戶籍生及?？谑袃?nèi)拔尖學(xué)生，特長生也有機(jī)會入學(xué)。這兩所學(xué)校的師資力量強(qiáng)大，老師平均學(xué)歷為211師范碩士。海中則更注重多元化招生，包括特長生、市縣狀元以及海口市內(nèi)學(xué)生等。北師大實(shí)行封閉式管理，師資同樣優(yōu)秀。

至于高中，海中重點(diǎn)班無疑是頂尖之選，僑中重點(diǎn)班和北師大重點(diǎn)班也緊隨其后。評判標(biāo)準(zhǔn)無需復(fù)雜，只需看錄取分?jǐn)?shù)線即可。

說到教育孩子，管教學(xué)校一年的費(fèi)用萬元左右所帶來的實(shí)質(zhì)性益處，其實(shí)在于為孩子成長提供了保護(hù)空間。在這樣的環(huán)境中，孩子不會因暴力威脅而留下心理陰影，有更多想象空間，能更自由地表達(dá)想法。家長與孩子積極溝通，能為孩子的人格成長注入正能量。

若孩子經(jīng)?；\罩在家長的暴力之下，他們會變得唯唯諾諾、不敢表達(dá)自我。孩子的安全感源于父母，若父母以野蠻、暴力的方式教育孩子，孩子的安全感會日漸消逝，最終可能不再信任父母。作為孩子的安全港，父母必須給予孩子足夠的安全感。

面對叛逆期的孩子，家長應(yīng)積極參與孩子的活動，了解并關(guān)心他們，拉近心理距離。溝通是前提，家長應(yīng)多鼓勵孩子、少批評，減少孩子的抗拒心理。傾聽是關(guān)鍵，家長要尊重孩子的意見，認(rèn)真傾聽他們的訴求。避免打罵，家長在情緒激動時(shí)不宜教育孩子。適當(dāng)冷處理，面對孩子的叛逆行為，只要不是原則性問題，可以允許犯錯(cuò)。給予孩子理解和信任，陪孩子安全度過青春期。

叛逆是反抗、是成長的信號。青春期的孩子渴望獨(dú)立、希望得到認(rèn)可。面對叛逆期的孩子，“堵”不如“疏”，重在幫助他們在人際關(guān)系及情緒方面的成長。家長應(yīng)了解孩子的需求——安全感和自信心。教育孩子時(shí)，要尊重他們、認(rèn)真傾聽、積極溝通并避免打罵。只有這樣，才能更好地陪伴孩子度過這個(gè)特殊的成長階段。以下是我從家長課堂中獲得的一些經(jīng)驗(yàn)人士分享的做法，它們值得我們借鑒并付諸實(shí)踐：

家長應(yīng)該讓家庭成員了解青春期的孩子的情緒特征，鼓勵大家共同采取一致的態(tài)度與孩子相處。要密切關(guān)注孩子的身體狀況及變化，幫助他們了解和接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵他們發(fā)揮自己的長處和改善自己的弱點(diǎn)。

家長應(yīng)該接受孩子的情緒和不足，多加諒解，不要過于保護(hù)或降低對孩子的期望。要教導(dǎo)孩子處理學(xué)業(yè)的策略，引導(dǎo)他們自主解決學(xué)習(xí)上的難題，但不要替他們完成課業(yè)，以免剝奪孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會并讓他們養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。

為了幫助孩子們平穩(wěn)過渡青春期，家長可以通過安排社交活動、培養(yǎng)基本社交和溝通技巧等方式，來擴(kuò)大孩子的社交圈子并增強(qiáng)他們的自信。發(fā)掘孩子的天賦并加以培養(yǎng)，鼓勵他們在面對問題時(shí)能夠積極尋找解決方案，也是非常重要的。

叛逆期的孩子正經(jīng)歷身心變化，他們渴望獨(dú)立卻又處處受限。對此，家長應(yīng)更多地了解孩子的心理變化，采用更為柔和的溝通方式。在教育叛逆期的孩子時(shí)，需要我們更有教育的智慧。比如，可以嘗試用真心換真心的方法與孩子溝通。例如，我曾遇到學(xué)生違規(guī)動用班級電腦的情況，雖然當(dāng)時(shí)很憤怒，但后來選擇與學(xué)生心平氣和地交談，理解他的想法和需求，從而達(dá)成有效的溝通。對于叛逆期的孩子，我們應(yīng)更多地采用理解和尊重的方式與他們溝通，而不是強(qiáng)硬的對立。通過這樣的方式，叛逆期的孩子可以順利渡過這一階段。以下是偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：

我微笑著與他交談，提及班級電腦使用的問題，我們計(jì)劃在班級會議上詳細(xì)討論此事，共同尋找解決方案。那個(gè)男生點(diǎn)頭表示理解。

身為班主任，面對屢教不改的學(xué)生，我時(shí)常感到憤怒和無奈。這些情緒并不能解決問題。帶著這些情緒去處理事情，只會惡化師生關(guān)系，偏離教育的初衷。當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)在于，學(xué)生們渴望自由使用電腦，而校規(guī)卻禁止隨意動用電腦，二者形成了尖銳的矛盾。

為了與學(xué)生建立聯(lián)系，我采取了多種措施。新接手班級時(shí)，首要任務(wù)就是與學(xué)生建立聯(lián)系，因?yàn)闆]有聯(lián)系，就無法進(jìn)行有效的教育。在學(xué)生得知換班主任的消息后，我迅速創(chuàng)建了QQ群，以便與學(xué)生交流。雖然成年人更常使用微信，但QQ在中小學(xué)生中依然非常受歡迎。

建群后，一名學(xué)生主動加我的QQ，詢問開學(xué)后的座位安排?？紤]到自己對班級同學(xué)情況還不夠了解，我原本打算按照原先的座位安排進(jìn)行。但在聊天中，他提到班級里換座位的次數(shù)很少。這使我意識到這是一個(gè)與學(xué)生建立聯(lián)系的好機(jī)會。

于是，我利用問卷星設(shè)計(jì)了一份問卷，內(nèi)容如下：

1. 你的姓名。

2. 新學(xué)期是否需要調(diào)整座位？

3. 如果需要調(diào)整座位，你希望采用何種方式？

4. 你希望與哪種類型的同學(xué)坐同桌？

5. 本學(xué)期，你想和哪位同學(xué)坐同桌（最多填寫兩位）。

6. 如果有同學(xué)在課堂上影響他人，你認(rèn)為該如何調(diào)整他的座位？既要維護(hù)其他同學(xué)的利益，又要維護(hù)這位同學(xué)的自尊心。

通過問卷設(shè)計(jì)，我能更好地掌握學(xué)生的信息以及同學(xué)之間的親疏關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯顯示超過三分之二的學(xué)生希望調(diào)整座位。在開學(xué)報(bào)到的始業(yè)教育上，我們重點(diǎn)解決了座位調(diào)整的問題，并制定了相應(yīng)的規(guī)則。此次座位調(diào)整活動學(xué)生參與度高，既讓學(xué)生感到新奇又滿足了他們的需求。

在座位調(diào)整之后，我強(qiáng)調(diào)了小組紀(jì)律的重要性。如果小組紀(jì)律欠佳將會再次調(diào)整座位?！墩婀芙獭芬粫刑岬健昂蜕贫鴪?jiān)定”的觀念。在規(guī)則方面我們需要堅(jiān)定執(zhí)行同時(shí)保持對學(xué)生的和善態(tài)度。注重學(xué)生的主體性已經(jīng)是教育的共識在班級管理上我們也要尊重他們的主體性學(xué)生是班級的主人也是班級的建設(shè)者。

青春期和叛逆期的孩子常常讓父母感到頭疼他們的情緒波動大容易敏感易怒經(jīng)常與父母或老師發(fā)生沖突。研究表明全世界的父母在養(yǎng)育十幾歲的孩子時(shí)都會經(jīng)歷焦慮和挫折青春期孩子與父母的沖突一直居高不下。那么為什么青春期叛逆期的孩子會有這樣的表現(xiàn)呢？我們來從科學(xué)的角度一探究竟。

青春期和叛逆期的孩子的情緒特點(diǎn)及其背后的原因主要是由于生理發(fā)育水平的變化導(dǎo)致的。一方面孩子在生理成熟的過程中伴隨著強(qiáng)烈的激素水平變化這會造成他們的情緒波動；另一方面他們的大腦區(qū)域發(fā)育不平衡使得他們?nèi)菀桩a(chǎn)生情緒但無法很好地控制情緒。產(chǎn)生情緒的腦部結(jié)構(gòu)杏仁核發(fā)育迅速使得孩子更容易產(chǎn)生情緒體驗(yàn)而控制情緒的前額葉則發(fā)育較慢導(dǎo)致他們對情緒的控制力較弱。此外這一時(shí)期的孩子還在進(jìn)行著個(gè)性化的過程他們想要獨(dú)立自主搞明白自己是誰在意同齡人的觀點(diǎn)和看法這也是青春期孩子產(chǎn)生情緒波動的原因之一。

了解了青春期叛逆期孩子的發(fā)育特點(diǎn)我們就能更好地理解他們的行為表現(xiàn)放松心態(tài)相信孩子最終會回歸到正常的軌道上。畢竟我們都經(jīng)歷過這個(gè)階段并且成長為能夠獨(dú)當(dāng)一面的人。以下是偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：

探究正面管教，與叛逆期孩子和諧相處

正面管教的核心在于和善而堅(jiān)定地教養(yǎng)，建立在彼此尊重的基礎(chǔ)上。家長與孩子共同制定規(guī)則，讓孩子在設(shè)定的邊界內(nèi)做出選擇，共同尋找解決問題的辦法。這一理念為父母提供了一種有效的教養(yǎng)方式。

細(xì)心的父母會發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候與孩子的矛盾沖突源于溝通方式不當(dāng)。即便出于好意，不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞揭部赡軐?dǎo)致誤解和沖突。那么，如何進(jìn)行有效溝通呢？讓我們學(xué)習(xí)正面管教的溝通方法。

溝通時(shí)，父母應(yīng)以彼此尊重為前提。當(dāng)孩子和父母雙方情緒激烈時(shí)，父母可暫時(shí)離開，冷靜下來后再進(jìn)行溝通。父母要從孩子的角度看待問題，并關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。

溝通時(shí)，父母應(yīng)避免責(zé)備孩子，先傳遞愛的信息。例如，當(dāng)孩子晚回家時(shí)，父母可以平和地表達(dá)擔(dān)憂和關(guān)愛，這樣有助于后續(xù)的溝通。

父母還應(yīng)多啟發(fā)孩子表達(dá)內(nèi)心感受，友好、好奇地傾聽，不打斷和糾正他們的表達(dá)。保護(hù)孩子傾訴的積極性，這有助于了解孩子的內(nèi)心動向，促進(jìn)和諧相處。

叛逆期的孩子并非洪水猛獸。家長要用溫柔而堅(jiān)定的方式養(yǎng)育孩子，通過接納、愛和聯(lián)結(jié)與孩子溝通和互動。這樣的養(yǎng)育方式不僅能幫助孩子度過叛逆期，還能助其走向更成熟的人生旅程。

對于叛逆期的孩子，家長首先要創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，注意與孩子的情感投入和積累。要理解并尊重孩子的獨(dú)特想法，以朋友的姿態(tài)與他們交流。家長要學(xué)會傾聽孩子的心聲，通過協(xié)商的方式解決矛盾。給孩子買一些心靈成長的讀物，尋求學(xué)校老師的幫助，家校聯(lián)合共同教育。保持雙方身份絕對平等的原則。

針對不同階段的孩子，教育方法也應(yīng)有所不同。對于小學(xué)階段的孩子，家長應(yīng)給予相應(yīng)的鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成就感。對于初高中的孩子，除了鼓勵，還要引導(dǎo)他們探索知識，明白知識改變世界的道理。

每個(gè)孩子都會經(jīng)歷叛逆期，這是他們心理發(fā)育的需要。家長要做的是在這個(gè)時(shí)期與孩子“求理解”，體會孩子的焦慮與擔(dān)憂，用愛和支持陪伴他們度過這段旅程。讓我們一起努力成為更好的父母！激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)成就感。當(dāng)孩子成績不理想時(shí)，我們應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，而非過分強(qiáng)調(diào)其不足。家長應(yīng)避免在孩子面前將學(xué)習(xí)與游戲做負(fù)面比較，以防孩子錯(cuò)誤地將學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)移到游戲上。即便孩子基礎(chǔ)較差，只要有所進(jìn)步，就應(yīng)給予相應(yīng)的贊譽(yù)和心理滿足感。

如何激發(fā)這種內(nèi)驅(qū)力呢？獎勵與懲罰的方式至關(guān)重要。獎勵不應(yīng)過于夸大或隨意承諾無法實(shí)現(xiàn)的條件，應(yīng)以學(xué)促學(xué)。比如，給孩子選擇感興趣的運(yùn)動產(chǎn)品或科普讀物，鼓勵其參加有益的夏令營冬令營活動。懲罰也不應(yīng)過于嚴(yán)厲或獎懲失衡，應(yīng)根據(jù)孩子的性格和年齡特點(diǎn)進(jìn)行適度的處罰。如要求孩子更正錯(cuò)題、限制娛樂時(shí)間等。

對于青春期的孩子，家長應(yīng)以朋友的態(tài)度對待他們，保持平等關(guān)系，冷靜處理叛逆心理，給予選擇權(quán)利并把握批評的分寸。孩子在成長過程中會經(jīng)歷自我意識覺醒的階段，這并非叛逆期，而是成長的一部分。家長應(yīng)順其自然，無為而治。家長應(yīng)了解不同學(xué)校的特色和教育環(huán)境，為孩子選擇適合的學(xué)校提供有價(jià)值的建議。

對于小學(xué)階段的學(xué)校選擇，如濱海九小和二十五小等學(xué)校都有其特色。初中階段，僑中、海中都是不錯(cuò)的選擇。而高中階段，重點(diǎn)班的選擇更為重要，海中重點(diǎn)班、僑中重點(diǎn)班和北師大重點(diǎn)班都是優(yōu)秀的高中選擇。最終的選擇應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況和家長的期望來決定。

家長應(yīng)理解孩子，給予合理的獎懲，幫助孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值。對于青春期的孩子，家長應(yīng)以朋友的態(tài)度對待他們，處理叛逆心理時(shí)需要冷靜并尊重他們的選擇權(quán)。通過這些努力，我們可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，幫助他們更好地成長和發(fā)展。