戒網(wǎng)癮學校命案：孩子喪命，責任何在？以及社會工作如何治療網(wǎng)癮？

一、關于戒網(wǎng)癮學校命案

近日，在山東雅博教育培訓學校發(fā)生了一起令人痛心的命案，一名年僅13歲的學生在此不幸喪生。據(jù)報道，這所學校在案發(fā)前已被濟南市天橋區(qū)主管部門發(fā)現(xiàn)存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為，并已責令其停止辦學。目前，案件正在深入調(diào)查中。

這起再次引發(fā)了公眾對于戒網(wǎng)癮學校教育和管理的關注。學校內(nèi)的學生反映，教員現(xiàn)象普遍，這不禁讓人質(zhì)疑這類學校的教育方式和教育理念。當家長將孩子送到這類學校時，他們是否只關注孩子的網(wǎng)癮問題，而忽視了孩子的身心健康？在這個法治社會，為何仍有這種違規(guī)機構存在？父母作為孩子的監(jiān)護人，不僅要關心孩子的成長，更要關心他們的身心健康。面對孩子的叛逆和沉迷網(wǎng)絡，父母應該與孩子溝通、理解他們，而不是簡單地指責和批評。當聽說有學校能管好孩子時，父母應該謹慎選擇，而不是盲目相信。他們應該關心孩子的真實感受，而不是僅僅將他們視為負擔。和相關部門也應該加強對這類學校的監(jiān)管和管理，確保學生的權益和安全。

二、社會工作如何治療網(wǎng)癮？

青少年網(wǎng)絡成癮是一個嚴重的社會問題。社會工作在治療青少年網(wǎng)絡成癮方面有著獨特的優(yōu)勢。社會工作注重個體差異化，可以根據(jù)青少年的具體情況制定個性化的治療計劃。社會工作注重與青少年溝通、建立信任關系，幫助他們理解網(wǎng)絡成癮的危害，并引導他們樹立正確的價值觀和目標。社會工作還可以結合社區(qū)資源，為青少年提供多元化的活動和平臺，幫助他們培養(yǎng)健康的生活方式。社會工作介入的方式包括個案工作的介入、小組工作的介入、社區(qū)工作的介入和社會行政的介入等。通過這些方式，社會工作者可以幫助青少年走出網(wǎng)絡成癮的困境，引導他們樹立信心、面對現(xiàn)實、積極面對生活。和學校也應該加強心理健康教育，普及心理健康知識，提高青少年的心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力。只有家庭、學校和社會共同努力，才能有效解決青少年網(wǎng)絡成癮問題。

在這個問題上，父母也需要更加重視孩子的心理健康和情緒變化。除了關心孩子的學習成績和行為表現(xiàn)外，還需要關注他們的內(nèi)心需求和情感變化。當孩子出現(xiàn)問題時，父母應該與孩子溝通、了解他們的真實想法和需求并給予支持和幫助。同時也應該加強對相關機構的監(jiān)管和管理確保青少年的權益和安全。只有這樣我們才能更好地解決青少年網(wǎng)絡成癮問題讓每一個孩子都能健康成長。重塑青少年未來：社會工作理論與方法在矯正“網(wǎng)癮”問題中的獨特優(yōu)勢

一、矯正青少年“網(wǎng)癮”問題的緊迫性與新挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡時代的來臨，青少年網(wǎng)絡成癮問題日益嚴重，已成為社會各界關注的焦點。傳統(tǒng)的解決方法往往治標不治本，難以徹底解決問題。社會工作的方法以其獨特的視角和理念，為解決青少年網(wǎng)癮問題提供了新的路徑。

二、青少年生理心理變化與社會工作的契合性

青少年時期是身心劇烈變化的階段，他們面臨身體成長和心理成熟的多重挑戰(zhàn)。社會工作堅持以人為本的價值理念，針對青少年的生理心理特征，運用專業(yè)知識和技能，幫助青少年解決網(wǎng)癮問題。社會工作不僅關注問題的表面，更透過現(xiàn)象看本質(zhì)，根據(jù)青少年的需求進行個性化干預，這種人性化的方法更容易被青少年接受。

三、社會工作矯正青少年“網(wǎng)癮”的優(yōu)勢分析

（一）矯正策略多樣化：社會工作視野廣闊，矯正方法和策略具有多樣性，能夠全面滿足青少年的需求，和諧處理青少年網(wǎng)癮問題。

（二）服務理念人性化：社會工作注重解決青少年網(wǎng)癮問題的也重視感化青少年的心靈，體現(xiàn)了“以人為本”的理念。這一亮點使得社會工作在解決青少年網(wǎng)癮問題中具有顯著優(yōu)勢。

（三）實務操作的專業(yè)性：社會工作將治療和發(fā)展相結合，協(xié)助青少年實現(xiàn)“自助”目標。社會工作者與青少年友好交談，共同合作，解決問題。這種專業(yè)性和協(xié)作性使得社會工作在解決青少年網(wǎng)癮問題中更具優(yōu)勢。

四、社會工作介入青少年“網(wǎng)癮”問題的可行性探討

（一）借助行政力量：社會工作者可以與民政局、殘聯(lián)及共青團等行政單位建立聯(lián)系，借助他們的資源和力量進行青少年網(wǎng)癮矯正。這種與行政單位的合作使得社會工作的介入更加可行。

（二）多元資源整合：社會工作者可以充分利用現(xiàn)有資源，包括社區(qū)資源、家庭資源、學校資源等，為青少年提供全方位的幫助和支持。這種資源整合能力使得社會工作在解決青少年網(wǎng)癮問題中更具優(yōu)勢。

（三）注重實踐與探索：社會工作者注重實踐和研究相結合，不斷探索新的方法和途徑，以滿足不斷變化的社會需求。這種實踐與研究相結合的方法使得社會工作在解決青少年網(wǎng)癮問題中更具前瞻性和創(chuàng)新性。

社會工作者如何應對青少年網(wǎng)絡成癮的挑戰(zhàn)

如今，青少年一旦沉迷于網(wǎng)絡，就如同被吸附在上一樣無法自拔。作為一名社會工作者，處理這類情況需要高度的技巧和敏感。我們首先要用心與他們交流，讓他們愿意打開心扉，分享內(nèi)心的想法和感受。這是我們理解和幫助他們的重要前提。任何介入行動，如果不考慮青少年的感受，可能會適得其反。

社會工作者小丁，在為社區(qū)內(nèi)的網(wǎng)癮青少年提供服務時，發(fā)現(xiàn)了針對家庭進行介入行動比單純針對青少年個人更為有效。這種策略不僅節(jié)省了時間和精力，而且更有可能幫助青少年擺脫網(wǎng)絡成癮的困擾。小丁通過與家庭的合作，成功地引導了青少年認識到自己的問題，并鼓勵他們主動尋求改變。這種策略遵循了以人為本和服務對象自決的原則。

對于嚴重的網(wǎng)癮問題，如何幫助青少年戒除呢？我們需要了解網(wǎng)絡成癮的危害。網(wǎng)絡成癮不僅摧毀了家庭的幸福和諧，還吞噬了孩子的未來，讓家長和老師心痛不已。據(jù)統(tǒng)計，中國人每天平均上網(wǎng)時間超過3個小時，長時間注視電腦屏幕會導致視力下降、眼痛等一系列健康問題。網(wǎng)絡成癮還會影響青少年的生活質(zhì)量和人際關系，甚至導致心理變態(tài)和人格分裂。

我們需要采取綜合性的策略來幫助他們戒除網(wǎng)癮。我們要引導青少年意識到網(wǎng)絡成癮的危害，讓他們有意愿主動改變。我們要與他們建立信任關系，鼓勵他們分享內(nèi)心的想法和感受。我們要與家庭合作，共同為青少年創(chuàng)造一個健康的生活環(huán)境。我們還可以借助專家的力量，為青少年提供心理咨詢和治療服務。最重要的是，我們要尊重青少年的自決權，讓他們感受到我們的關心和支持，而不是懲罰和壓迫。只有這樣，我們才能幫助他們走出網(wǎng)絡成癮的困境，重新找回生活的方向。

在這個過程中，社會工作者扮演著重要的角色。我們需要不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，為青少年提供更有效的服務。我們還要關注青少年的心理健康和社交需求，幫助他們建立健康的人際關系，增強他們的社會適應能力。相信在我們的共同努力下，一定能夠幫助青少年擺脫網(wǎng)絡成癮的困擾，迎接更美好的未來。經(jīng)過一段時間的強制戒除后，許多人在擺脫網(wǎng)絡成癮的過程中會感到焦躁不安。他們可能會發(fā)現(xiàn)自己無法抑制上網(wǎng)的沖動，最終成癮行為反復發(fā)作，內(nèi)心渴求越來越強烈。對于這樣的困境，我們需要深入了解背后的原因和危害，以尋求有效的解決之道。

網(wǎng)絡成癮可能會導致父母不得不控制孩子的零花錢。為了獲取上網(wǎng)的費用，一些孩子可能會選擇說謊。為了爭取更多的上網(wǎng)時間，他們可能會欺騙父母、老師和學校。這種行為的背后隱藏著對網(wǎng)絡的無盡渴求和對現(xiàn)實生活的逃避。

長時間的網(wǎng)絡沉迷還會影響身體健康。常常無法按時就餐，可能導致營養(yǎng)不良。具體表現(xiàn)為缺鈣、雞胸、羅圈腿、駝背以及手肩關節(jié)炎等疾病的發(fā)生。這些都是身體因為缺乏營養(yǎng)而發(fā)出的警報。

長時間注視電腦屏幕也會導致視力下降、眼痛、怕光等問題。因為視網(wǎng)膜上的感光物質(zhì)被消耗過多，暗適應能力也會隨之降低。這不僅影響日常視力，還可能引發(fā)更嚴重的眼疾。

網(wǎng)絡成癮還可能導致生物鐘紊亂。經(jīng)常熬夜和睡眠不足會導致精神萎靡、體內(nèi)激素失衡、植物神經(jīng)紊亂等問題。長期下去，可能會誘發(fā)神經(jīng)官能癥、心理疾病甚至精神疾病。這些問題不僅影響個人的生活質(zhì)量，還可能對家庭和社會造成負面影響。

那么，如何戒掉網(wǎng)癮呢？我們需要了解引起“網(wǎng)癮”的原因。心理醫(yī)生說，主要有三大原因：一是學習壓力大，通過上網(wǎng)娛樂來放松；二是心靈空虛，缺乏充實的精神生活；三是團體效應，周圍人上網(wǎng)形成的氛圍影響。針對這些原因，我們可以采取以下措施：

一、心理治療是消除“網(wǎng)癮”的有效方法。通過心理醫(yī)生的引導，我們可以找到導致上網(wǎng)成癮的心理原因，并嘗試改變它。心理誘導或心理暗示的方法可以幫助我們改變上網(wǎng)成癮問題。參加體育運動也是一個很好的方式。運動可以占用學生的課余時間，減少上網(wǎng)時間。而且，運動場上的活動可以讓學生感受到運動的快樂，宣泄不良情緒，達到放松身心、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的目的。

二、經(jīng)常參加體育運動還可以從空間上幫助學生遠離網(wǎng)絡成癮。學生在運動場上可以充分釋放自己的能量，享受運動的快樂。運動還可以滿足學生的心理需求，讓他們感受到運動的樂趣和團隊精神。相比之下，網(wǎng)吧那種偏僻黑暗的室內(nèi)環(huán)境與學生們陽光、活力的個性是不相稱的。從人體運動的生理學角度看，科學適宜的體育運動能有效提高人的免疫力，預防一些生理和心理疾病的發(fā)生。參與體育運動是戒除網(wǎng)癮的有效途徑之一。通過運動，我們可以更好地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，降低網(wǎng)絡成癮的風險。同時運動還能幫助我們建立健康的生活方式，遠離網(wǎng)絡帶來的負面影響。如何徹底走出網(wǎng)癮，以全新的態(tài)度對待生活的每件事呢？從以下幾個方面入手：

讓我們從時間角度考慮。體育運動是走出網(wǎng)癮的有效途徑。學生時代，課余時間常常被網(wǎng)絡占據(jù)，而體育運動能夠填補這一空白，減少上網(wǎng)時間。積極參與體育活動的學生，交際廣泛，參與社會活動較多，更不容易沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界。在這些活動中，學生的個性得以充分發(fā)展，形成積極向上的人生觀和價值觀。積極參與社會交往等活動，有助于孩子從行為上戒除網(wǎng)癮。

從空間角度看，運動場上的暢快釋放能幫助學生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。學生在運動場上盡情釋放身心能量，享受運動的快樂，宣泄不良情緒。這樣的活動能消除心理緊張、放松身心。而網(wǎng)吧那種封閉的環(huán)境與學生陽光、張揚的個性格格不入。形成正確的價值認知，有助于從心理上戒除網(wǎng)癮。

從人體運動的生理學角度看，科學的體育運動能有效提高人的免疫力，預防生理和心理疾病的發(fā)生。運動后，身體會產(chǎn)生酣暢感，面對網(wǎng)絡時會產(chǎn)生排斥感，從而在生理上幫助戒除網(wǎng)癮。

家長們在了解這些方法后，應該立刻行動起來，帶著孩子一起參與體育運動。社區(qū)和社會也應該倡導文明上網(wǎng)，采取疏導和綜合治理的方式，正確引導青少年網(wǎng)絡使用行為。

解決青少年網(wǎng)癮問題，家長的態(tài)度和行為至關重要。除了上述的體育運動方法，限制上網(wǎng)時間和培養(yǎng)興趣愛好也是有效的手段。我們可以與孩子約定每天的上網(wǎng)時間，同時把玩電腦的時間作為獎勵機制，激勵他們向積極的方向發(fā)展。

青少年網(wǎng)絡成癮問題不僅僅是技術問題，更多的是與家庭、學校和社會的關系有關。家長應關注孩子的心理需求，與孩子建立良好的溝通機制，引導他們正確看待網(wǎng)絡，把網(wǎng)絡作為一個工具而不是生活的全部。

走出網(wǎng)癮，重拾生活的熱情需要多方面的努力。家長、學校、社區(qū)和社會都應該攜手合作，共同為青少年創(chuàng)造一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正幫助青少年走出網(wǎng)癮的困擾，以全新的態(tài)度對待生活的每一件事。（北京艾方威爾教育提供）社區(qū)青少年網(wǎng)絡成癮案例分析

一、案例背景：

隨著社會的進步與發(fā)展，電腦網(wǎng)絡已滲透到人類生活的各個領域，帶來了前所未有的便利與機遇。但過度依賴網(wǎng)絡也成為現(xiàn)代社會的一個普遍問題，尤其是對于青少年群體來說，網(wǎng)絡成癮已成為一項需要引起關注的社會議題。青少年因其獨特的生理階段特點、對新事物強烈的接受能力、自我控制較弱等特性，往往會對電腦產(chǎn)生過度依賴，甚至演變成一種心理疾病。在快節(jié)奏的生活中，父母與孩子之間的交流日益減少，青少年更傾向于在虛擬的網(wǎng)絡世界中尋找心理支持和安慰。

網(wǎng)絡成癮，是指由于重復使用網(wǎng)絡所導致的慢性或周期性的著迷狀態(tài)，產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望。對此，青少年可能會產(chǎn)生心理與生理上的依賴。人格發(fā)展的程度和現(xiàn)實生活中的狀態(tài)與青少年網(wǎng)絡成癮密切相關。在幫助青少年戒除網(wǎng)絡成癮的針對其人格發(fā)展進行專業(yè)干預，促進其人格完善性成長是至關重要的。

二、基本資料介紹：

小天是一位就讀于某區(qū)重點中學高三的學生，出生于某年某月某日。他在小學時期成績優(yōu)秀，一直擔任班干部。進入初中后，他開始沉迷于游戲機，學業(yè)成績開始起伏不定。中考的失利使他未能進入?yún)^(qū)重點學校，這使他倍感失落，成績逐漸下滑，失去了老師的認可，逐漸產(chǎn)生自卑感。他的家庭環(huán)境優(yōu)裕，從小就以自我為中心，自尊心特別強。青春期叛逆的表現(xiàn)明顯，時常與老師和家長發(fā)生爭吵，甚至與父母有身體上的沖突。因沉迷電腦游戲而影響學業(yè)，高中時期學習狀況堪憂，目前正面臨高考的挑戰(zhàn)。

家庭背景方面，小天來自于一個原生家庭，父母都是高級知識分子，在各自單位擔任重要職務。在家庭教育中，父母在教育方式上存在一定的分歧。母親對兒子的教育較為嚴厲，而父親則相對放任自由。夫妻之間的溝通不暢也是家庭問題的一個方面。父親不太能聽取妻子的意見和建議，夫妻在教育上不能達成一致意見，導致妻子在孩子面前失去威信。

三、問題預估：

（一）家庭問題：

（二）學業(yè)困境

在人生的十字路口，一位高中二年級學生陷入了迷茫。長時間沉迷于電腦游戲，頻繁曠課，學業(yè)成績直線下滑，甚至連考取一般性的大專都變得遙不可及。這是一個關于自我救贖和挑戰(zhàn)的故事。

（三）心理掙扎

在父母的高期望和高壓下，這位學生失去了對學習的熱情，產(chǎn)生了厭惡感。他曾試圖改變現(xiàn)狀，但信心不足，最終選擇了逃避，沉迷于電腦游戲的世界。這是一個關于理解、接納和自我和解的過程。

四、尋找解決方案及主要治療模式

1. 目標選取方法：

(1)熱線電話：通過青少年服務平臺，如12355，向家長普及特訓營的益處。

(2)面談咨詢：通過咨詢師與家長、青少年面對面交流，通過量表評估網(wǎng)絡沉迷程度。

(3)社工推薦：從社工推薦的社區(qū)中，篩選出有網(wǎng)癮傾向的青少年。

(4)案主自決：最終通過商談，尊重個人意愿，確認是否自愿參加矯正課程。

2. 工作方法：結合家庭治療與認知行為治療法

認知行為學派注重引導服務對象認知和行為的改變，協(xié)助他們自我了解和自我控制，同時提供外在的監(jiān)控和督促。整個服務過程重點在于教會服務對象有效的應對策略，以應對他們所面臨的壓力情境。

家庭治療的重要性在于修復家庭關系，營造一個支持性的環(huán)境，以協(xié)助服務對象走出困境。

有關網(wǎng)癮的校園劇本：

場景一：宿舍內(nèi)

a：哈，終于回來啦！快來幫我過這一關，昨天卡了好久！（坐下打開電腦）

b（凱子）：嘿嘿，我還是繼續(xù)我的練級之路，馬上就要升到60級了?。ㄗ麓蜷_電腦）

c（亞東）：哎呀！你們又玩電腦?。】粗娔X我都想吐了！真是服了你們了！

a、b：你懂什么?。。ǚ瘩g道）

c：唉...你們愛玩就玩吧，我去健身房了?？茨銈兡芡娉錾睹茫。ㄗ匝宰哉Z）

場景二：一個小時后

a：哈哈！終于通關啦！真爽?。ㄩ_始收拾電腦）凱子，已經(jīng)5點了，該去吃飯了。

b：吃飯？這么早就去？咱們再玩會吧。（目不轉睛地盯著游戲）

a：別這樣了，不要因為玩游戲連飯都不吃了。我們還是趕緊走吧！

（持續(xù)勸說中）

C：（推門而入，興奮地）兄弟們，走吃飯去啦！

A：正好亞東也回來了，咱們趕緊出發(fā)吧！

B：（專注游戲，淡定地）你們?nèi)グ桑也怀粤恕?/p>

（A和C繼續(xù)勸說，但B似乎不為所動，最終他們決定離開。）

C：那我們給你帶點吃的回來，你想吃什么？

B：（隨口答應）隨便。

（A和C外出就餐，邊走邊談。）

A：真是對他無奈了。

C：嗯，我覺得他可能是有游戲癮了。

（帶飯回來。）

C：給你的飯，先別玩了，趁熱吃。

B：嗯，放這兒吧。（邊玩游戲邊吃飯，不慎將食物送進鼻子。）

（A和C看著B，忍不住笑出聲來。）

C：凱子，你可真行！吃飯這么多年，還能把飯送進鼻子里，太厲害了！

A：真是讓人受不了。

（飯后。）

A：凱子，飯也吃了，咱們出去走走，打打球吧。

B：不去，你們玩去吧。（繼續(xù)專注游戲。）

A：凱子，你這樣一直玩游戲可不好，是不是上癮了？

B：沒有，你才上癮了呢！

A：你繼續(xù)這樣宅在電腦前，身體會變得越來越差。看看亞東，多健康，多迷人！

B：無論如何，我就是不想去。

（A決定采取行動，關掉B的電腦。）

B：（突然站起，情緒激動）我的游戲?。∧愀墒裁窗。∮胁“?！滾！（推了一下A。）

（過了一會兒，B感到自己的行為有些過火，帶著歉意開口。）

B：對不起，剛才是我太沖動了。曾經(jīng)有一臺電腦在我眼前，我沉迷其中無法自拔；直到兄弟的提醒，才讓我感到悔恨。生活中最痛苦的事情莫過于此，如果我能再有一臺新的電腦，我會對它說：請別再誘惑我。但如果要我設定一個時間限制，我寧愿是每天的24小時。

（三人齊聲勸誡。）

A、B、C：沉迷游戲有害健康，大家要自律克制！

（三人鞠躬，結束。）