青少年叛逆學(xué)校與各行各業(yè)一樣，有好有壞，選擇時(shí)需謹(jǐn)慎考察，不能僅憑學(xué)校單方面宣傳就輕易決定。好的學(xué)校并非以盈利為目的，而是以教育好孩子、助力家庭和諧、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展為己任。是否需要將孩子送入叛逆學(xué)校，應(yīng)視孩子的叛逆程度而定。

對(duì)于輕微或中等程度的叛逆，父母可以嘗試改變自己的教育方式，與孩子進(jìn)行開(kāi)放、尊重的溝通。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)開(kāi)始有自己的想法和尊嚴(yán)，因此需要被尊重和理解。

對(duì)于嚴(yán)重的叛逆行為，如夜不歸宿、結(jié)交社會(huì)青年、頂撞父母甚至動(dòng)手、自我封閉、拒絕與外界交流等，家長(zhǎng)已經(jīng)難以管理。應(yīng)考慮到專(zhuān)門(mén)的學(xué)校進(jìn)行管理。若水青少年素質(zhì)教育基地等機(jī)構(gòu)致力于通過(guò)多方面的教育方案，如國(guó)學(xué)經(jīng)典教育、感恩父母教育、心理輔導(dǎo)等來(lái)幫助孩子回歸正軌。

對(duì)于自閉癥兒童的教育和引導(dǎo)，家長(zhǎng)需避免操之過(guò)急。與孩子溝通時(shí)，要穩(wěn)定情緒，避免發(fā)火，以免加重孩子的恐懼心理?？梢酝ㄟ^(guò)帶孩子接觸新鮮事務(wù)、養(yǎng)寵物等方式分散其注意力，幫助孩子打開(kāi)心扉。

在選擇自閉癥兒童早期干預(yù)機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)需關(guān)注機(jī)構(gòu)的理念、教學(xué)規(guī)模、教學(xué)方式等要素。好的機(jī)構(gòu)會(huì)重視孩子的個(gè)體差異，采用小班教學(xué)，師生比例合理。教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)“輕知識(shí)、重能力”，注重孩子的實(shí)際生活和社交能力的培養(yǎng)。對(duì)于網(wǎng)友阿yan所描述的情況，建議與老師深入溝通，了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，共同尋找解決方案。家長(zhǎng)也需要調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，與孩子共同努力克服困難。我國(guó)的自閉癥兒童，在學(xué)齡期面臨著諸多困惑與無(wú)奈。對(duì)于“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”的及時(shí)雨，當(dāng)自閉癥兒童逐漸步入學(xué)齡期，他們面臨的“何去何從”問(wèn)題便成為一場(chǎng)艱難的拉鋸賽。

一、自閉癥兒童與正常兒童的交融挑戰(zhàn)

自閉癥兒童存在語(yǔ)言、溝通、社交等多種障礙。經(jīng)過(guò)在自閉癥治療機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)干預(yù)訓(xùn)練后，他們?cè)谶@些方面已有所改善。當(dāng)他們脫離特殊機(jī)構(gòu)，走進(jìn)融合教育時(shí)，面對(duì)的是沒(méi)有干預(yù)與強(qiáng)化的陌生世界。他們需要首先面對(duì)的是正常兒童的異樣眼神。自閉癥導(dǎo)致的障礙在這里得到了最大化的對(duì)比，隨之而來(lái)的可能是取笑、捉弄甚至歧視。這種孤立和排斥打擊了他們的自尊心，可能使他們更加自卑、叛逆，遠(yuǎn)離集體，對(duì)集體產(chǎn)生對(duì)立情緒。這種對(duì)立情緒可能讓他們不愿意學(xué)習(xí)，不愿意參加集體活動(dòng)，導(dǎo)致之前強(qiáng)化的能力逐漸退化，最終可能重回原點(diǎn)。

二、特殊教育與主流教育的融合困境

在我國(guó)，推行的是融合教育，實(shí)行“隨班就讀”的教學(xué)模式。在一個(gè)四五十人的班級(jí)里，老師授課時(shí)很難顧及到每一個(gè)孩子，尤其是自閉癥孩子。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家則設(shè)有“資源班”，即特殊班，有專(zhuān)門(mén)的人員管理和老師教學(xué)。這些孩子部分時(shí)間在“資源班”上課，部分時(shí)間接受融合教育。

自閉癥孩子進(jìn)入普通小學(xué)后，往往面臨這樣的局面：老師要顧及大多數(shù)同學(xué)，無(wú)法給予他們特別的關(guān)注；同學(xué)們各自忙碌，無(wú)人教導(dǎo)如何對(duì)待自閉癥同學(xué)；自閉癥孩子自身也感到無(wú)助，可能覺(jué)得在班里受到歧視。而普通小學(xué)不允許家長(zhǎng)陪讀，這使得孩子在無(wú)法適應(yīng)的情況下只能選擇輟學(xué)回家。

我們的社會(huì)正在逐步進(jìn)步，對(duì)自閉癥兒童的關(guān)注與理解也在不斷增加。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的努力與堅(jiān)持，是孩子們?nèi)谌肷鐣?huì)的最大動(dòng)力。雖然存在諸多困難，但我們?nèi)孕枰o予自閉癥兒童更多的理解與包容，幫助他們更好地融入社會(huì)，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上不再孤單。我們期待著更多的社會(huì)支持和資源投入，為這些孩子提供更多的教育機(jī)會(huì)和幫助，讓他們能夠像其他孩子一樣，擁有美好的未來(lái)。