南華青少年素質(zhì)教育學(xué)校：13年經(jīng)驗，超13000名孩子成功蛻變

南華青少年素質(zhì)教育學(xué)校擁有長達(dá)12年的青少年教育豐富經(jīng)驗，已成功幫助超過13000名孩子實現(xiàn)蛻變。這所學(xué)校的信譽得到了家長們的廣泛認(rèn)可。南華青少年素質(zhì)教育學(xué)校得到了湖南衛(wèi)視、青海衛(wèi)視、云南衛(wèi)視、長沙政法頻道、天擇傳媒等各大媒體的聯(lián)合協(xié)助和支持，于2007年經(jīng)長沙市望城區(qū)教育局、民政局、衛(wèi)生局、物價局等部門聯(lián)合審批成立。這所學(xué)校專注于問題青少年和叛逆孩子的教育。

青春期是一個特殊時期，孩子們在這一階段會經(jīng)歷巨大的變化。家長需要意識到，青春期的孩子在初一到高一這段時間容易出現(xiàn)問題。家長需要隨著孩子的變化而變化，調(diào)整自己的教養(yǎng)方式。家長可以多了解心理學(xué)知識，以應(yīng)對孩子的叛逆行為。當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆行為時，家庭可能會產(chǎn)生沖突。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，家長應(yīng)該理解并接受孩子的情緒，而不是回?fù)艋蛑肛?zé)。沖突結(jié)束后，再與孩子溝通，這可以增加溝通效果和孩子的認(rèn)知水平。

關(guān)于《變形計》“地域黑”：

在高中時，我曾非常喜歡看《變形計》，尤其是第八季的《遠(yuǎn)山的抉擇》中的高澤文。但進(jìn)入大學(xué)后，我開始意識到其中的套路和偏見。讓我深感困擾的是，有些人看完節(jié)目后對貴州產(chǎn)生刻板印象，甚至有人因節(jié)目產(chǎn)生的誤解對我產(chǎn)生攻擊。變形計在篩選主人公時無意中帶來的地域歧視讓人深感不安。節(jié)目中的主人公無論是農(nóng)村還是城市來的都受到深刻影響，但外界對節(jié)目的評價往往忽視這一點。

變形計：請不要再插手別人的人生

城市和農(nóng)村主人公的交換是否真正考慮了他們回歸生活的適應(yīng)問題？對農(nóng)村孩子來說，體驗過大城市的繁華后是否能接受原來的生活？對城市孩子而言，成為網(wǎng)紅是否是他們真正的改變？在我看來，變形計的孩子被媒體消費，成為賺取利益的工具，而不是真正幫助他們成長。解決孩子的問題更應(yīng)該從學(xué)校和家庭教育入手，而不是通過此類節(jié)目。

解決孩子厭學(xué)問題：

南華青少年素質(zhì)教育學(xué)校也面臨許多厭學(xué)孩子的挑戰(zhàn)。厭學(xué)情緒是學(xué)生對學(xué)習(xí)和與學(xué)習(xí)相關(guān)的事表現(xiàn)出厭倦甚至厭惡的心理現(xiàn)象。為了克服厭學(xué)情緒，我們需要深入挖掘其根源。這不僅僅是培養(yǎng)興趣的問題。我們需要從孩子的心理、家庭、學(xué)校環(huán)境等多方面進(jìn)行綜合考量，提供個性化的解決方案。只有這樣，我們才能真正幫助孩子們走出厭學(xué)的困境，迎接學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)。解決厭學(xué)情緒的五大法寶：邁向?qū)W習(xí)良性循環(huán)之路

厭學(xué)情緒并不是簡單的對學(xué)習(xí)不感興趣，其深層原因往往在于學(xué)生缺乏成就感。對于這種情況，我們應(yīng)該從多個方面入手，幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒，邁向?qū)W習(xí)的良性循環(huán)。

一、激發(fā)學(xué)生的成就感

學(xué)生之所以厭學(xué)，很大程度上是因為在學(xué)習(xí)中沒有獲得成就感。如果每位老師都能在每堂課中讓學(xué)生學(xué)有所得，讓學(xué)生在回家后能夠珍視并回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，甚至能夠考考自己的父母，那么他們就會生活在成就感當(dāng)中，這種成就感也會成為他們繼續(xù)努力的動力，對學(xué)習(xí)也就會越來越感興趣。

二、讓學(xué)生感受到被重視

有厭學(xué)情緒的學(xué)生往往內(nèi)心有自卑感。如果班主任老師能夠通過某種途徑，讓學(xué)生覺得“老師很看得起我”，那么這將有助于后續(xù)的教育和轉(zhuǎn)化工作，也能有效地幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒。

三、加強與家長的溝通

老師和家長之間的密切配合對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。通過經(jīng)常溝通，我們可以交流孩子在學(xué)習(xí)和生活上的表現(xiàn)，共同商討采取的措施。在批評學(xué)生時，要注意場合和尺度，以激勵為主，避免傷害學(xué)生的自尊心。對學(xué)生的任何進(jìn)步都要及時給予肯定和表揚，讓他們感受到成功的喜悅，從而克服厭學(xué)心理。

四、減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

當(dāng)學(xué)生承受不了心理和學(xué)業(yè)壓力時，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。老師和家長需要盡量減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。

五、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

很多厭學(xué)的學(xué)生是由于學(xué)習(xí)跟不上導(dǎo)致的。家長和老師需要及時給予輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難?？梢哉埣医踢M(jìn)行輔導(dǎo)，或者結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了，才會讓他們變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。

解決厭學(xué)情緒需要多方面的努力。我們需要讓學(xué)生感受到成就感、被重視，加強與家長的溝通，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓我們一起努力，幫助學(xué)生走向?qū)W習(xí)的良性循環(huán)之路。