孩子叛逆，能否送少管所？

法律分析

孩子未滿18周歲，即便出現(xiàn)叛逆行為，家長(zhǎng)也無權(quán)直接將其送入少管所。少年犯管教所是針對(duì)已滿14周歲未滿18周歲的少年犯進(jìn)行教育、挽救、改造的場(chǎng)所。我們必須明確，沒有法律的許可，家長(zhǎng)不能隨意剝奪孩子的自由。

公安機(jī)關(guān)是否有管理少年叛逆的學(xué)校？

公安機(jī)關(guān)的立場(chǎng)

公安機(jī)關(guān)并沒有管理少年叛逆的學(xué)校。叛逆行為主要是家庭教育的問題，需要家長(zhǎng)積極應(yīng)對(duì)和引導(dǎo)。

家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)叛逆孩子的三個(gè)問題

1. 明確父母的責(zé)任：家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)的空間，讓他們通過學(xué)習(xí)掌握自我照顧和追求幸福的能力。

2. 盡早和孩子做朋友：家長(zhǎng)應(yīng)在孩子4歲前與其建立友誼，這有助于日后的親子溝通。家長(zhǎng)也要保持權(quán)威，讓孩子知道尊重的重要性。

3. 認(rèn)識(shí)孩子行為背后的動(dòng)機(jī)：叛逆只是表象，背后隱藏著多種可能的原因。如希望證明自己的能力、尋求肯定、尋求獨(dú)立空間等。

消除孩子叛逆心理的策略

1. 觀察溝通方式：從第三者的角度觀察孩子的問題，也許問題并不全在孩子身上。父母需要謙卑，嘗試從不同角度理解孩子。

2. 保持冷靜：孩子叛逆時(shí)，成人應(yīng)保持冷靜，等孩子冷靜后再進(jìn)行溝通。

3. 尋求意見：管教孩子時(shí)，可尋求他人意見，如向同齡孩子家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員等請(qǐng)教，甚至尋求心理專家的幫助。

具體應(yīng)對(duì)措施

1. 愛和耐心：對(duì)孩子要有足夠的愛和關(guān)注，避免使用呵斥、貶低、急躁等負(fù)面方式對(duì)待孩子，以免引起反抗。

2. 開放自我，了解孩子：嘗試進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，如陪孩子去電子游戲中心，討論他們的興趣等。

3. 改變教育方法：隨著孩子的成長(zhǎng)，需改變教育方式，如從單向講解到雙向溝通。一旦發(fā)現(xiàn)某種方法無效，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變。

尊重與鼓勵(lì)：家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)之道

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予孩子足夠的尊重，鼓勵(lì)他們追求獨(dú)立和冒險(xiǎn)。不打斷孩子說話、不打擾孩子做事，積極引導(dǎo)孩子的情緒能量方向。當(dāng)孩子鬧脾氣時(shí)，家長(zhǎng)需主動(dòng)改變環(huán)境，以平和、耐心、陪伴的態(tài)度讓孩子在合理范圍內(nèi)做出限制選擇。專家建議，對(duì)于年紀(jì)較小的孩子，擁抱和溝通是最佳的方式。

面對(duì)叛逆的智慧：有話好好說

面對(duì)孩子的叛逆行為，家長(zhǎng)應(yīng)避免直接沖突。不說“不”，因?yàn)檫@個(gè)字可能立即激發(fā)孩子的叛逆心。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)“不接招”，引發(fā)孩子的疑惑，從而開啟溝通的大門。比如，當(dāng)孩子想要染金發(fā)時(shí)，家長(zhǎng)可以說：“這個(gè)顏色挺時(shí)尚的，你可以試試?！边@樣既能避免直接沖突，又能引導(dǎo)孩子思考。

價(jià)值觀的引導(dǎo)：巧妙化解孩子的困惑

針對(duì)孩子的價(jià)值觀問題，如他們欽佩同學(xué)的偷竊行為，家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)。這并不是說孩子沒有是非觀念，而是他們?cè)谔囟A段追求獨(dú)立和成熟的需要。家長(zhǎng)可以通過肯定孩子的潛能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們感受自己的能力，如策劃家庭活動(dòng)，然后給予肯定。引導(dǎo)孩子理解道德邊界，讓他們體會(huì)丟東西同學(xué)的心情。

特殊教育的場(chǎng)所：少管所與叛逆學(xué)校的差異

少管所與叛逆學(xué)校有所不同。少管所主要面向已滿14周歲、未滿18周歲的少年犯，開展德、智、美、體的全面教育，以幫助他們轉(zhuǎn)化思想，早日成為對(duì)社會(huì)有益的新人。而叛逆學(xué)校如孔德青少年特訓(xùn)學(xué)校等，主要招收有嚴(yán)重叛逆行為的孩子，采用全封閉式軍事化管理等方式進(jìn)行行為矯正。

叛逆學(xué)校的收費(fèi)與教育特色

四、教學(xué)模式

叛逆青少年教育學(xué)校采用了一種獨(dú)特且富有創(chuàng)新性的教學(xué)模式——“社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法”。這種教學(xué)模式的核心是“以責(zé)任為本”，旨在引導(dǎo)叛逆青少年通過參與社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐，找到自己的興趣和目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，擁抱美好的未來。

教學(xué)理念

學(xué)校堅(jiān)信，青少年叛逆并非無法挽回的困境，而是成長(zhǎng)的困擾和挑戰(zhàn)。通過實(shí)踐性的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生可以在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中認(rèn)識(shí)到責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾裕瑥亩趦?nèi)心深處激發(fā)積極向上的力量。這種力量將引導(dǎo)他們找到自我，明確人生方向。

教學(xué)實(shí)施

叛逆青少年教育學(xué)校組織了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)社會(huì)的多元和復(fù)雜，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，明確自己的人生目標(biāo)。學(xué)校也會(huì)定期邀請(qǐng)社會(huì)各行各業(yè)的專家來校分享經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生開闊視野，增強(qiáng)對(duì)未來的信心。

五、學(xué)校設(shè)施

叛逆青少年教育學(xué)校擁有先進(jìn)的設(shè)施和資源，致力于為學(xué)生提供全面的教育支持。

教學(xué)場(chǎng)所

學(xué)校設(shè)有各類教室，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)空間。還有藝術(shù)教室、體育場(chǎng)所等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的多元化興趣和技能。

心理疏導(dǎo)設(shè)施

鑒于叛逆青少年可能面臨的心理困擾和挑戰(zhàn)，學(xué)校特別設(shè)置了心理疏導(dǎo)中心。這里有專業(yè)的心理老師為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，幫助他們解決心理問題，調(diào)整心態(tài)，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

家庭活動(dòng)

學(xué)校每周都會(huì)組織家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與。這不僅增強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，也幫助學(xué)生感受到家庭的溫暖和支持。這些活動(dòng)形式多樣，既有親子游戲，也有分享會(huì)等，旨在促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通和理解。

在這樣的設(shè)施和環(huán)境下，叛逆青少年教育學(xué)校致力于幫助每一位學(xué)生找到自我，實(shí)現(xiàn)潛力，走向美好的未來。