青春期孩子厭學(xué)、沉迷手機(jī)，家長如何應(yīng)對？

一、問題的普遍性與家長的焦慮

在當(dāng)今社會，青春期孩子面臨的各種問題，如厭學(xué)、沉迷手機(jī)等，讓家長們倍感焦慮。許多家長為了給孩子創(chuàng)造一個更好的環(huán)境而辛勤工作，但往往孩子并不領(lǐng)情，甚至對父母產(chǎn)生怨氣。

二、問題的根源在于家長

面對這些問題，我們需要深入剖析其根源。實際上，孩子的這些問題在很大程度上反映了家長在教育過程中的失誤。孩子的成長，離不開家長的自我成長。

三、高期望與高要求的壓力

許多家長對孩子抱有高期望和高要求。這種壓力可能會讓孩子在青春期出現(xiàn)各種問題，如厭學(xué)、抑郁等。正如一篇熱門文章所揭示的，那些因抑郁而休學(xué)的孩子，其背后往往有一個共同的原因——家長的高期望和高要求。 孩子們常常面臨這樣的困境：盡管他們努力地去滿足家長的期望，但他們往往無法掌控一些事情，比如考試成績、是否能考上清華北大等。這種過高的期望和要求可能會讓孩子產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而引發(fā)一系列問題。

四、包辦一切帶來的后果

除了高期望和高要求，家長過度包辦孩子的一切也可能導(dǎo)致問題。一個22歲留學(xué)生兩年花光200萬卻未能通過預(yù)科考試的新聞引發(fā)了廣泛關(guān)注。這名留學(xué)生的性格和行為模式背后，其實隱藏著家長過度包辦和過度保護(hù)的問題。 過度包辦可能讓孩子缺乏獨立生活的能力和對生活的責(zé)任感。當(dāng)孩子沒有經(jīng)歷過挫折和失敗，當(dāng)他們面對困難時，就可能選擇逃避，如沉迷于游戲等。

五、如何正確對待青春期孩子的這些問題

面對這些問題，家長應(yīng)該如何應(yīng)對呢？要調(diào)整自己的期望和要求。每個孩子都有自己的天賦和潛力，我們應(yīng)該鼓勵孩子去追求他們真正熱愛的事情，而不是一味地追求高分和名校。 要尊重孩子的獨立性。讓孩子參與決策過程，讓他們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。家長也需要自我成長，學(xué)習(xí)如何與孩子溝通、如何理解和支持孩子。 要關(guān)注孩子的心理健康。當(dāng)孩子遇到困難時，要給予他們足夠的支持和鼓勵。如果問題超出自己的解決能力，不妨尋求專業(yè)人士的幫助。

一、深沉的關(guān)愛與孩子的依賴

在一個寒冷的冬日，5歲的孫女僅僅吃了外公一片面包，奶奶不顧自己的老寒腿病痛，冒著大雪也要為孫子再購買三袋面包。這種無微不至的關(guān)懷，不僅僅是一個行動，更是父母對孩子深深的愛。過度的照顧和滿足也可能帶來問題。孩子在這種環(huán)境中，可能會逐漸失去責(zé)任心，過度依賴他人，缺乏獨立性和自主性。

二、挫折教育的缺失與家長的矛盾態(tài)度

現(xiàn)今社會普遍認(rèn)為，孩子遭受的挫折太少。確實，家長應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，以培養(yǎng)其堅韌不拔的品質(zhì)。當(dāng)孩子面臨諸如考試不理想、被同學(xué)欺負(fù)等挫折時，家長應(yīng)鼓勵而非過度保護(hù)他們。現(xiàn)實中有些家長的態(tài)度卻截然相反，他們過度溺愛孩子，甚至當(dāng)孩子遇到小小的困難時，就會過度干預(yù)。這種教育方式可能導(dǎo)致孩子缺乏面對挫折的能力，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)、沉迷游戲等行為問題。

三 虛擬世界的歸屬與現(xiàn)實中的孤獨

在現(xiàn)實中缺乏情感鏈接的孩子，容易感到孤獨。人是社會性動物，需要與他人建立聯(lián)系。許多孩子在現(xiàn)實中缺乏這種聯(lián)系。雖然他們可能擁有許多朋友和社交活動，但如果缺乏真正的情感鏈接，他們?nèi)匀粫械焦陋?。游戲中的伙伴和完成任?wù)后的贊賞為他們提供了一個尋找歸屬感的場所。在那里，他們可以找到現(xiàn)實中的缺失感。游戲有時成為他們逃避現(xiàn)實的一種方式。

四、情感鏈接的重要性與缺失原因

情感鏈接是解決孩子孤獨問題的關(guān)鍵。許多父母并不擅長表達(dá)自己的情感，這導(dǎo)致孩子缺乏情感鏈接。父母應(yīng)該通過語言、身體和情感與孩子建立聯(lián)系。這種聯(lián)系可以激發(fā)孩子的生命力，讓他們充滿熱情。在紀(jì)錄片《雙城記》中，青春期的孩子們因為缺乏與父母的情感鏈接而集體自殺的悲劇令人震驚。這提醒我們，與孩子建立情感鏈接至關(guān)重要。家長應(yīng)該勇于表達(dá)自己的情感，與孩子建立真實的聯(lián)系。

五、問題的解決之道與未來展望

一、引言

隨著孩子逐漸步入青春期，許多家長開始面臨各種挑戰(zhàn)。孩子仿佛一夜之間變得叛逆、反抗，這讓許多家長感到困惑和無助。對此，花姐姐想說的是，面對孩子的成長問題，我們首先要自我反思，看看自己的教養(yǎng)方式是否需要調(diào)整。當(dāng)我們成長了，孩子自然也會跟著成長。

二、青春期的覺醒

青春期的孩子叛逆怎么辦？

青春期的孩子，自我意識逐漸覺醒，他們渴望獨立，對父母的教導(dǎo)和安排產(chǎn)生反抗。這是他們成長的標(biāo)志，是他們尋求自我身份獨立的表現(xiàn)。了解這一心理特征，家長能更好地理解孩子的行為，從而調(diào)整自己的教育方式。

三、建立良好的溝通基礎(chǔ)

建立親子關(guān)系的溝通之道

母親的情緒和回應(yīng)對親子關(guān)系有著深遠(yuǎn)的影響。家長應(yīng)以欣賞的眼光看待孩子，全然接納他們的沖突和差異。重要的不是沖突本身，而是我們對待沖突的態(tài)度和處理方式。建立良好的溝通基礎(chǔ)，有助于家長更好地引導(dǎo)孩子。

四、身教勝于言傳

家長的榜樣作用

父母的行為和態(tài)度對孩子影響深遠(yuǎn)。相比言語教導(dǎo)，行動更能影響孩子。家長要思考自己的行為和態(tài)度是否能達(dá)到自己的教育目標(biāo)。對于青春期的孩子，指責(zé)、命令、批評可能適得其反，應(yīng)以理解和引導(dǎo)為主。

五、面對孩子的成長過程

珍惜孩子的成長機(jī)會

孩子犯錯是成長的過程，家長應(yīng)珍惜這些機(jī)會，與孩子一起分析和改正。案例中家長希望孩子有選擇的交朋友，但應(yīng)尊重孩子的判斷。如果發(fā)現(xiàn)孩子受到不良影響，應(yīng)冷靜分析，與孩子溝通，而不是粗暴制止。家長要給予孩子平等和尊重，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。

六、16歲孩子的特殊叛逆期

剛進(jìn)入青春期的孩子常常讓父母感到困惑和焦慮。孩子變得叛逆、喜歡對著干。對此，家長首先要接納自己的情緒，理解孩子的叛逆是成長的一部分。那么，孩子為什么會叛逆呢？其實，叛逆是孩子成長的標(biāo)志，是他們尋求自我身份獨立的表現(xiàn)。那么，作為家長，我們該如何應(yīng)對呢？這需要我們共同探索和學(xué)習(xí)。

青春期叛逆：一場選擇權(quán)的爭奪戰(zhàn)

一、叛逆期的來臨

孩子在大約12歲左右開始經(jīng)歷人生的第二個叛逆期。他們開始用獨特的方式向世界宣告：“我長大了，我要有選擇權(quán)！”這是他們成長的必經(jīng)之路。

二、選擇權(quán)的象征

長大的標(biāo)志是什么呢？一個重要的標(biāo)志就是擁有選擇權(quán)。這個時期的孩子開始希望自己的生活有所選擇，而非完全按照他人的安排前行。

三. 家長的習(xí)慣與挑戰(zhàn)

由于孩子在童年期對大人的依賴，許多家長習(xí)慣性地替孩子做出大部分決策。但當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，他們需要的是更多的自主選擇權(quán)。如果家長繼續(xù)忽視孩子的成長需求，過度干預(yù)他們的選擇，便可能引發(fā)孩子的叛逆心理。

四、叛逆的實質(zhì)

當(dāng)孩子感到自己的生活環(huán)境中缺乏選擇的空間時，叛逆便成為了他們爭取選擇權(quán)的方式。叛逆并非簡單的反抗，而是一場關(guān)于選擇權(quán)的深層爭奪。

五、爭奪的形式與策略

這場選擇權(quán)的爭奪戰(zhàn)主要有兩種形式：硬抗與軟搞。硬抗，即家長說東，孩子偏要往西。因為在家長與孩子之間的決策博弈中，如果孩子總是順從家長的選擇，那么選擇權(quán)依然掌握在家長手中。孩子會采取與家長意愿相反的行為來爭取自己的選擇權(quán)。

常見的硬抗例子包括：家長希望孩子考上重點高中，孩子卻想進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)；家長禁止孩子玩游戲、談戀愛或與他們交往的朋友類型等，孩子卻偏偏要反其道而行之。而且，家長的堅持往往會導(dǎo)致孩子的逆反心理更加強(qiáng)烈。

軟抗則是不與家長正面沖突，多發(fā)生在家長強(qiáng)勢、孩子較弱的家庭。孩子在面對家長的決策時，可能會選擇沉默、回避或私下里做自己的決定。雖然表面上看似沒有直接的沖突，但背后依然是對選擇權(quán)的爭奪。

無論是硬抗還是軟抗，都是孩子在成長過程中爭取自主選擇權(quán)的表現(xiàn)。作為家長，我們需要理解并尊重孩子的成長需求，給予他們適當(dāng)?shù)目臻g與自由，讓他們能夠健康、快樂地成長。