二歲小朋友患自閉癥：希望與治愈之路

兒童自閉癥概述

兒童孤獨癥，也被稱為兒童自閉癥，是一種心理發(fā)育障礙。這種障礙在3歲前起病，主要特征為社會交往障礙、溝通障礙以及具有局限性、刻板性、重復(fù)性的行為。它是廣泛性發(fā)育障礙中最具代表性的疾病。

自閉癥可以治愈嗎？

自閉癥是有希望治愈的。關(guān)鍵在于找準(zhǔn)病因，進行有針對性的治療。如果病因是家庭糾紛等環(huán)境因素，通過和解家庭矛盾、多帶孩子參與活動等方式，孩子的病情有可能逐漸好轉(zhuǎn)。專門的自閉癥病房治療也是一個選擇，但需要長時間的治療過程。如果孩子在科學(xué)訓(xùn)練下，得到足夠的社會支持并且自身有潛力，康復(fù)效果可能會非常好。

兒童自閉癥的治療方式

現(xiàn)代康復(fù)治療：

①感統(tǒng)訓(xùn)練：通過前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，結(jié)合運動，增強孩子的自信心和自我控制能力，幫助他們從焦慮變?yōu)橛鋹偂? ②言語訓(xùn)練：有計劃地培養(yǎng)和提高孩子的聽覺和言語能力，鍛煉他們對言語活動中的信號分辨力和理解力，形成和發(fā)展其言語感受和表達(dá)能力。 ③認(rèn)知訓(xùn)練：結(jié)合孩子的現(xiàn)狀和心理發(fā)展特點，對注意力、感知覺、記憶力、思維力等認(rèn)知能力進行系統(tǒng)訓(xùn)練，幫助提升認(rèn)知水平。 ④注意力訓(xùn)練：通過特定方式培養(yǎng)兒童集中注意力，不僅可以提高其學(xué)習(xí)能力，還可以改善興趣與行為異常，提升語言和社會交往能力。

物理治療：

包括經(jīng)顱磁刺激治療、腦循環(huán)治療、多參數(shù)生物反饋治療等多種治療方式，旨在調(diào)整大腦功能，促進神經(jīng)功能恢復(fù)。

如何教育有自閉癥的孩子？

對于自閉癥孩子的教育，早期干預(yù)機構(gòu)的選擇至關(guān)重要。好的機構(gòu)應(yīng)具備專業(yè)水平高、辦學(xué)方向正確、訓(xùn)練方法科學(xué)等特質(zhì)。在選擇機構(gòu)時，家長需了解機構(gòu)的理念、教學(xué)規(guī)模等。自閉癥兒童的訓(xùn)練目標(biāo)不是追求高分或研究探索，而是通過訓(xùn)練促進其發(fā)展與進步，最終幫助其融入社會。適宜小班教學(xué)更符合自閉癥兒童的特點。師生比例越接近越好，一般1：2或1：3的比例是比較理想的，過高的學(xué)生數(shù)量可能會影響教學(xué)質(zhì)量。

一、走進教學(xué)機構(gòu)：看教學(xué)而非看表面

家長們在走進一個教育機構(gòu)的時刻，不必過分關(guān)注外在的華麗裝飾和完美的綠化工程。真正的教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)是無聲的見證者。與其觀賞表面的美麗，不如深入觀摩他們?nèi)绾谓淌谔厥獾暮⒆印τ谧蚤]癥兒童而言，教學(xué)方式應(yīng)側(cè)重于“輕知識、重能力”。例如，教導(dǎo)孩子認(rèn)識顏色時，不僅要讓他們在一堆圖案中辨認(rèn)，更要讓他們在日常生活中實踐，如懂得在交通燈為綠色時才可過馬路。

二、初入小學(xué)的孤獨癥兒童：適應(yīng)與挑戰(zhàn)并存

網(wǎng)友阿yan分享了其孩子剛進入小學(xué)的經(jīng)歷。僅僅一周，就面臨了諸多問題：課堂跟不上節(jié)奏，作業(yè)困惑，行為習(xí)慣上易沖動。盡管孤獨癥兒童在訓(xùn)練機構(gòu)有所成長，但面對全新的環(huán)境，他們需要更多的適應(yīng)時間。家長們的擔(dān)憂顯而易見，他們害怕孩子被退學(xué)，害怕孩子無法融入正常的學(xué)習(xí)生活。他們也明白，孩子需要這樣的機會去鍛煉自己的社交能力。

三、自閉癥兒童與正常兒童的融合：一場拉鋸賽的開始

自閉癥兒童在學(xué)齡期面臨的困惑與無奈，仿佛是一場漫長的拉鋸賽。他們不僅要面對自身的障礙，如語言、溝通、社交障礙等，還要適應(yīng)陌生環(huán)境中的異樣眼光和可能的排斥。這種孤立和歧視會打擊他們的自尊心，使他們更加自卑、叛逆，最終可能導(dǎo)致他們遠(yuǎn)離集體，不愿學(xué)習(xí)。這種環(huán)境下的惡性循環(huán)對自閉癥兒童的成長極為不利。

四、特殊教育與主流教育的融合：理想與現(xiàn)實的碰撞

當(dāng)前，我國推行融合教育，實行隨班就讀的教學(xué)模式。在實際操作中，每個班級的學(xué)生數(shù)量龐大，老師難以照顧到每一個特殊的孩子。與此國外的一些學(xué)校則設(shè)有專門的資源班，為有特殊需求的孩子提供專門的指導(dǎo)和教育。自閉癥兒童進入普通小學(xué)后，面臨著如何融入的挑戰(zhàn)。他們需要更多的理解和包容，需要有人告訴他們?nèi)绾闻c同齡人相處。但現(xiàn)實中，往往只有家長才能理解他們的困境。

五、應(yīng)對自閉叛逆的15歲孩子：策略與建議

對于15歲自閉叛逆的孩子，家長可以采取以下策略：深入了解孩子的需求和困擾，耐心溝通；尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，獲取專業(yè)的建議；為孩子創(chuàng)造與同齡人相處的機會，幫助他們建立社交技能；家長要給予孩子充分的愛與支持，幫助他們度過這段困難時期。社會各界也應(yīng)加強對自閉癥的認(rèn)識和理解，為自閉癥兒童提供更多的包容和支持。

一、孩子的叛逆與自閉成因

孩子的叛逆和自閉可能源于多方面的原因，其中家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境是主要的影響因素。在家庭環(huán)境中，孩子可能經(jīng)常遭受苛責(zé)打罵，導(dǎo)致心靈受到傷害，進而產(chǎn)生自卑、不愿意說話、喜歡一個人獨處等行為表現(xiàn)。而在學(xué)校環(huán)境中，孩子可能遭受同學(xué)的欺負(fù)，這也可能引發(fā)自閉癥。青春期的孩子本身就有些叛逆，這是正常的成長過程。

二、尊重與理解孩子

面對孩子的叛逆和自閉，家長首先要做的是理解和尊重孩子。家長不應(yīng)認(rèn)為孩子只需要聽話，而不需要有自己的思想。相反，應(yīng)該給孩子自由的空間，尊重孩子的想法和行為。這樣有助于建立良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到家長的關(guān)心和支持。

三、鼓勵與信任孩子

在日常生活中，家長應(yīng)該鼓勵孩子成長，告訴孩子“你可以”。當(dāng)孩子在擅長的事情上取得進步時，家長應(yīng)該給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)孩子的自信心。如果家長從心底相信孩子，會給孩子傳達(dá)一種必勝的信念，讓孩子感受到親人的信任和支持，從而獲得安全感。

四、嚴(yán)格對待孩子的錯誤

當(dāng)孩子犯錯時，家長不能心軟，不要給孩子找借口。有些家長在面對孩子的錯誤時，常常因為心軟而縱容孩子，這樣做會讓孩子覺得犯錯沒有后果，從而不利于孩子的成長。家長應(yīng)該明確告訴孩子哪些行為是錯誤的，并引導(dǎo)孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

五、以身作則與自我反省

父母是孩子的榜樣，父母的行為會潛移默化地影響孩子。家長應(yīng)該在孩子面前展現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，以身作則。家長也應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的錯誤，這樣做不僅不會損害自己在孩子心目中的威信，反而會增加孩子的信任，讓孩子學(xué)會反思和自省。如果家長能夠真正做到這些，將有助于孩子更好地走出叛逆期，健康成長。