特訓(xùn)學(xué)?，F(xiàn)狀探究

豫章書院的審判

曾經(jīng)盛極一時(shí)的豫章書院，在2020年7月7日迎來了其最終的審判。吳軍豹、任偉強(qiáng)等人因非法拘禁罪受到法律的制裁。這一引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，有人歡慶正義終于得以實(shí)現(xiàn)，也有人認(rèn)為這一判決遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)于曾在豫章書院遭受綁架和拘禁的孩子們來說，這無疑是一段難以抹去的陰影。那么，這是否意味著“特訓(xùn)學(xué)?！钡膹氐紫瞿兀?/p>

湘陰藝素體技輔導(dǎo)中心的陰影

2022年2月17日，一位家長通過抖音尋找曾經(jīng)從湘陰藝素體技輔導(dǎo)中心畢業(yè)的學(xué)生。當(dāng)幾位親歷過該學(xué)校的學(xué)生聯(lián)合勸阻這位家長時(shí)，我們不禁回想起那些被的特訓(xùn)學(xué)校，如豫章書院和楊永信臨沂網(wǎng)戒中心。湘陰藝素體技輔導(dǎo)中心究竟是怎樣一個(gè)地方，給無數(shù)學(xué)生帶來了身心的創(chuàng)傷？它以“矯正問題少年”為名，在全國范圍招生。家長們被學(xué)校的花言巧語所迷惑，聽信“不體罰，用愛感化”的承諾，或是那些所謂的“矯正實(shí)例”，將孩子們送進(jìn)這個(gè)魔窟。

教官的欺詐與強(qiáng)制

在這些特訓(xùn)學(xué)校里，教官往往自稱來自網(wǎng)監(jiān)局，以“你涉嫌詐騙，可能是身份泄露，跟我們走一趟去做筆錄”為由，強(qiáng)制將學(xué)生帶上車，帶到學(xué)校的各個(gè)校區(qū)。這些教官在學(xué)校委托下實(shí)地進(jìn)入學(xué)生家中，實(shí)施欺詐行為。一旦學(xué)生被強(qiáng)行帶入學(xué)校，他們將面臨各種各樣的體罰。

學(xué)校的真實(shí)面目

特訓(xùn)學(xué)校并不像宣傳的那樣進(jìn)行正規(guī)的教育或是素質(zhì)教育。它們通常選址在人煙稀少的地方，學(xué)生們一旦試圖逃離，將會(huì)面臨村民的監(jiān)視和學(xué)校的懲罰。學(xué)生的所有通訊設(shè)備都被沒收，無法與外界聯(lián)系。在入學(xué)的前三個(gè)月里，學(xué)生只能通過書信的方式與家里溝通，而且信件內(nèi)容要經(jīng)過心理老師的審查。從第四個(gè)月開始，學(xué)生才可以使用心理老師的手機(jī)與家人通話，期間心理老師還會(huì)監(jiān)督學(xué)生的言辭是否對(duì)學(xué)校有利。

特訓(xùn)學(xué)校是否仍然存在？

特殊環(huán)境下的教育之路：叛逆孩子的封閉學(xué)校之旅

那些被帶入校園深處的孩子，所面對(duì)的并非常規(guī)的素質(zhì)教育模式。他們身處的，是一種特殊的輔導(dǎo)環(huán)境。在湘學(xué)教育集團(tuán)的校區(qū)，散落在人煙稀少的村落間，若學(xué)生試圖逃離，村民甚至因?qū)W校的獎(jiǎng)金而積極參與捉拿。所有通訊工具被嚴(yán)格收繳，孩子們無法與外界溝通。

初入校門的三個(gè)月，孩子們只能通過書信的形式與家長聯(lián)系，每月一封。這些信件需要經(jīng)過心理老師的審查，篩選后由學(xué)校寄出。孩子們不得不向家長傳遞信息：“教官老師待我很好，我在校內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異?！边@樣的言辭，成為他們與家聯(lián)系的常規(guī)模式。

而到了第四個(gè)月，孩子在心理老師的陪同下，才得以使用手機(jī)與家長通話。通話過程中，心理老師會(huì)在一旁監(jiān)督，確保孩子不透露對(duì)學(xué)校不利的言辭。

封閉式管理叛逆孩子學(xué)校概覽

對(duì)于叛逆孩子的封閉式管理學(xué)校，以下是一些知名的學(xué)校：

1. 濟(jì)南軍事化管理封閉式學(xué)校

2. 重慶直利特訓(xùn)學(xué)校

3. 山東淄博德志教育學(xué)校

4. 云南叛逆孩子改造學(xué)校

5. 岳陽善一學(xué)校

6. 臨沂叛逆少年特訓(xùn)學(xué)校

7. 湖北青少年成長教育學(xué)校

8. 河北早戀教育學(xué)校

9. 福建龍巖叛逆孩子教育學(xué)校

10. 山東文武學(xué)校

這些學(xué)校所接收的孩子類型多樣：

1. 心理自卑、自閉，社交困難的孩子。

2. 對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭學(xué)、棄學(xué)的孩子。

3. 不懂愛情底線，早戀、早性的孩子。

4. 不尊重父母，對(duì)父母的付出視而不見的孩子。

5. 生活自理能力弱，過分依賴他人的孩子。

6. 沉迷于游戲，身體素質(zhì)較差的孩子。

7. 有小偷小摸行為，屢教不改的孩子。

以上內(nèi)容綜合自智擇優(yōu)教育的叛逆孩子學(xué)校排名榜單，反映了這類學(xué)校的接收對(duì)象及特點(diǎn)。這些學(xué)校為特殊需求的孩子提供了一個(gè)獨(dú)特的成長環(huán)境，盡管方式備受爭議，但對(duì)于某些孩子來說，這可能是他們重回正軌的關(guān)鍵。