杭州叛逆軍事學(xué)校的地理位置

位于杭州市余杭區(qū)的天目山路上，杭州叛逆軍事學(xué)校以其優(yōu)越的地理位置和優(yōu)美的環(huán)境吸引著各方的關(guān)注。這所學(xué)校致力于問題青少年的成長教育，通過加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀、知識觀、事業(yè)觀及生命教育的意義，成為專業(yè)的糾正學(xué)校。

杭州育才中學(xué)的溫暖賀卡

杭州育才中學(xué)，一個(gè)讓每個(gè)孩子都充滿夢想的地方。近日，一位學(xué)生母親在日記中記錄了一張來自育才中學(xué)的賀卡。賀卡上寫滿了祝福的話，落款共有12個(gè)人的簽名，從校長到老師，顯示出育才中學(xué)對家校關(guān)系的重視。

育才中學(xué)的家?；优e措

育才中學(xué)校長郜晏中為了讓家長放心地把孩子放在育才，琢磨出了許多看似平常但十分有效的服務(wù)舉措。比如寒暑假期間班主任必須給每位學(xué)生打電話，詢問假期安排、在家表現(xiàn)及作業(yè)完成情況等。這些舉措讓家長們感到暖暖的。

育才中學(xué)的家長會特色

育才中學(xué)的家長會也有其獨(dú)特之處。每屆學(xué)生三年內(nèi)召開三次全年級家長會，每學(xué)期每班至少開一次分批家長會。家長會一般在晚上進(jìn)行，學(xué)校為每位家長準(zhǔn)備一份點(diǎn)心。這種貼心的安排讓家長感受到學(xué)校的用心和關(guān)懷。

育才中學(xué)的全方位關(guān)懷

章：郜晏中的激情演講

會場內(nèi)，郜晏中的話語充滿熱情，他的演講讓在場的每一位家長都為之動容。他的要求具體而實(shí)在，對于孩子們未來三年的成長至關(guān)重要。許多家長在記下他的要求后，不僅自己仔細(xì)琢磨，還向親朋好友傳達(dá)。一位家長激動地表示，如果早幾年聽到這場演講，自己早就成為合格的家長了。

第二章：郜晏中的家庭教育理念

郜晏中給初一的家長們布置了富有深意的“作業(yè)”，包括檢查自己的書柜、篩選朋友等。他強(qiáng)調(diào)，家長要了解孩子的興趣愛好，這樣才能與孩子有共同話題，建立溝通橋梁。家長只有真正理解了孩子，才能有效地引導(dǎo)孩子成長。

第三章：開放社會下的教育合作

在這個(gè)開放的社會里，學(xué)校教育不再是封閉式的。孩子的教育需要學(xué)校和家庭的共同努力。當(dāng)學(xué)校與家長真正站在同一陣線，共同為孩子的成長努力時(shí)，孩子們自然會感到幸福、快樂，并走向成功。育才中學(xué)的學(xué)生參加國際夏令營活動，展示了學(xué)校與家長共同培育的成果。

第四章：育才中學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)要求

育才中學(xué)曾一度被外界稱為“魔鬼學(xué)?！?，這源于學(xué)校對學(xué)生行為習(xí)慣的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。郜晏中校長為每一個(gè)學(xué)生定下了成長的標(biāo)準(zhǔn)，包括知識、意志、體魄、能力、人品和信念等方面。學(xué)校通過培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們種下成才的種子。

第五章：堅(jiān)持與落實(shí)的重要性

在育才中學(xué)，堅(jiān)持和落實(shí)是關(guān)鍵。學(xué)校從四個(gè)小地方入手，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，讓他們有學(xué)生的樣子。郜晏中校長以身作則，帶頭理平頭，其他男教師也效仿。學(xué)校制定了“學(xué)生學(xué)習(xí)六步法”，并嚴(yán)格執(zhí)行，將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重中之重。教師每天都要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并針對每個(gè)學(xué)生的情況提出不同的教育要求。這種堅(jiān)持和落實(shí)在育才中學(xué)取得了顯著的效果，使得學(xué)校取得了成功。校長的教學(xué)管理與育才策略

一、教學(xué)管理風(fēng)格

除了日常的隨機(jī)檢查，校長每月都會組織教師進(jìn)行研究、交流會。這些會議旨在深入了解各學(xué)科、各年級的預(yù)習(xí)情況，提出針對性的整改方案和下一步的要求。通過這種方式，校長展現(xiàn)出其嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的教學(xué)管理風(fēng)格，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

二、“獨(dú)立作業(yè)”理念的倡導(dǎo)

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，校長特別重視“獨(dú)立作業(yè)”。他認(rèn)為，聰明的頭腦都是在無數(shù)次的嘗試與失敗中磨煉出來的。他要求學(xué)生們樹立起“抄作業(yè)可恥”的觀念。遇到難題時(shí)，寧愿空著，也不要去抄答案。這種堅(jiān)持獨(dú)立思考和自主解決問題的能力，是育才中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的重要目標(biāo)之一。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)成果

在校長的不懈努力下，育才中學(xué)逐漸形成了認(rèn)真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風(fēng)。他感嘆，雖然教育新理念、新方法層出不窮，但真正的執(zhí)行力是無法模仿的。而育才中學(xué)的制勝法寶就是“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”。

四、解放優(yōu)秀生計(jì)劃

育才中學(xué)推出的“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”曾在學(xué)生和家長中引起廣泛關(guān)注。這一計(jì)劃的核心理念是為成績優(yōu)秀的學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣的時(shí)間。包括適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度、分層教育、留出時(shí)間給優(yōu)秀學(xué)生自主安排等措施。

五、因材施教的重要性與挑戰(zhàn)

雖然“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”初衷良好，但在實(shí)施過程中也面臨一些挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的班級授課制很難做到因材施教，而有的教師沒有從全局層面看待問題，擔(dān)心“解放”最后成了“放松”。對此，校長表示會加大轉(zhuǎn)變教師和家長觀念的力度，以確保這一計(jì)劃能惠及更多學(xué)生。他認(rèn)為，解放優(yōu)秀學(xué)生的目的不是讓他們不做作業(yè)、不上課，而是讓他們從不適合的學(xué)習(xí)消耗中解脫出來，獲得更深層次的提高。他強(qiáng)調(diào)不能犧牲教師和學(xué)生的身心健康來提高教學(xué)質(zhì)量。夢想教育

一、夢想的種子

王怡寧，育才中學(xué)2008屆6班的畢業(yè)生，離校雖已一年有余，但對母校的情意仍深深扎根在心中。她回憶起了在母校遇到的一位學(xué)弟，身著育才校服的身影讓她心生感慨。這位學(xué)弟的堅(jiān)持，不僅僅是因?yàn)閷π７南矏?，更是源于對育才的深深懷念。這種情感，是育才給予學(xué)子們的一種無形的力量，那就是夢想。

二、校長的夢想教育

郜晏中校長，自2000年 批學(xué)生入學(xué)起，就為他們播下了夢想的種子。他堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都有成為佼佼者的潛力，而這潛力的源泉就是夢想。他的自問自答，擲地有聲：“靠落實(shí)，靠堅(jiān)持，靠勤奮，還有夢想。”自此，“夢想教育”在育才人心中生根發(fā)芽。

三、夢想校園的實(shí)踐

夢想教育不僅僅是一種理念，更需要實(shí)際操作。郜晏中校長強(qiáng)調(diào)，有了理論，還需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。在育才中學(xué)，這種實(shí)踐體現(xiàn)在方方面面。例如，為了讓學(xué)生享受成功的感覺，學(xué)校特意設(shè)置了低于標(biāo)準(zhǔn)高度的籃筐，讓學(xué)生們能夠體驗(yàn)扣籃的樂趣。

四、教師的信仰與承諾

教師是實(shí)現(xiàn)夢想教育的重要力量。郜晏中校長不僅自己親自參與學(xué)生的活動，更是注重給教師的內(nèi)心注入一種信仰。他要求教師們針對學(xué)生的不同條件，相應(yīng)調(diào)整原有的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們也能品嘗到成功的快樂。這種充滿智慧的教育活動，讓育才中學(xué)的教育充滿生機(jī)和活力。

五、堅(jiān)守紅線，六不承諾

今年9月，開學(xué) 天，育才中學(xué)做出了被人們稱為“壯士斷腕”之舉的決策：解聘兩名做有償家教的骨干教師。這是育才中學(xué)堅(jiān)守教育底線的決心。創(chuàng)辦以來，已經(jīng)有5名教師因?yàn)橛袃敿医瘫婚_除。郜晏中校長表示，他們堅(jiān)決不觸碰教育公平這條紅線，為學(xué)生的夢想保駕護(hù)航。

一、教師紅線：禁止有償家教

郜晏中嚴(yán)肅地表示，對教師而言，不進(jìn)行有償家教是一條不可逾越的紅線。他強(qiáng)調(diào)，教育本身是理想的，學(xué)校是社會生活的凈化劑，教師需牢記，孩子的成長會檢驗(yàn)我們的行為。對于有償家教，郜晏中的態(tài)度堅(jiān)決，主張嚴(yán)厲禁止。

二、識破有償家教的幕后

郜晏中分享了識別教師是否進(jìn)行有償家教的方法。他認(rèn)為，一個(gè)人的時(shí)間和精力有限，教師在完成日常教學(xué)任務(wù)后，很難再兼顧其他工作。如果教師在工作之外還有額外收入，很可能就是在進(jìn)行有償家教，這會影響到其教學(xué)態(tài)度和班級質(zhì)量。

三、育才中學(xué)的獨(dú)特之處：文化與價(jià)值觀

育才中學(xué)重視文化建設(shè)，其中價(jià)值觀是核心。郜晏中強(qiáng)調(diào)，“一身正氣”是育才中學(xué)的 價(jià)值觀。教師入職時(shí)都需要簽訂“六不”承諾書，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德。

四、挑戰(zhàn)與爭議：郜晏中的堅(jiān)守與抗?fàn)?/h3>

盡管面對諸多爭議和挑戰(zhàn)，郜晏中依然堅(jiān)守自己的立場，堅(jiān)決反對教師有償家教。他坦言，教師這一職業(yè)需要理想與奉獻(xiàn)，而不是追求利益。對于那些違反師德的行為，他選擇站出來抗?fàn)帲踔羻臃沙绦颉?/p>

五、社會支持與學(xué)生交友的重要性

郜晏中的行動得到了社會的支持，包括浙江省教育廳廳長、杭州市的領(lǐng)導(dǎo)以及168名特級教師都表示抵制有償家教，呼喚師德的回歸。育才中學(xué)積極倡導(dǎo)教師與學(xué)生交朋友，以提高教學(xué)質(zhì)量。騰訊校園頻道的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，“90后”學(xué)生心目中的完美教師標(biāo)準(zhǔn)中，“跟學(xué)生交朋友，不擺老師架子”成為首要條件。這表明，良好的師生關(guān)系對于教育的重要性正被越來越多人認(rèn)可。

即便理論再完美，調(diào)查再嚴(yán)謹(jǐn)，也總需經(jīng)過實(shí)踐的洗禮。讓我們跟隨一位名叫張?zhí)旌嫉纳倌甑墓适拢瑏硖接懡處熓欠駪?yīng)該與學(xué)生建立深厚的友情。

五年前，張?zhí)旌歼€是一個(gè)在育才中學(xué)嶄露頭角的陽光男孩，但進(jìn)入高手如云的育才中學(xué)后，他首次體驗(yàn)了挫敗的滋味。成績平庸，課堂表現(xiàn)沉默，連小組長的職位也未能保住。曾經(jīng)的自信與活力消失無蹤，張?zhí)旌甲兊檬渑c消沉。

第二章：英語老師的智慧

在張?zhí)旌甲钚枰獛椭臅r(shí)刻，英語老師張嵐走進(jìn)了他的生活。通過一次次的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，張嵐讓張?zhí)旌甲叱隽岁庼?。從?dān)任校門口的值周生到競選國旗手，張嵐幫助張?zhí)旌贾厥靶判?。但?dāng)張?zhí)旌嫉膶W(xué)習(xí)仍無起色時(shí)，張嵐想出了一個(gè)獨(dú)特的方法。

第三章：跑步中的蛻變

張嵐以跑步鍛煉為名，邀請張?zhí)旌寂惆?。在跑步的過程中，張嵐用英語學(xué)習(xí)與對話，激發(fā)了他的斗志。起初，張?zhí)旌悸牪欢畯垗沟挠⒄Z，但隨著時(shí)間的推移，他逐漸適應(yīng)并掌握了這門語言。他與張嵐的友情也日漸深厚，成為了無話不談的朋友。就這樣，張?zhí)旌嫉挠⒄Z成績突飛猛進(jìn)，最終殺入班級前十。

第四章：現(xiàn)代校長的角色定位與管理創(chuàng)新

校長不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，更是教育理念的實(shí)踐者。育才學(xué)校的校長郜晏中借鑒創(chuàng)新型企業(yè)的管理模式，實(shí)施了“扁平化管理”，減少了中間層級，直接了解一線教師的教學(xué)情況。這種管理方式不僅提高了辦事效率，還充分激發(fā)了教師的潛能。郜晏中的決策為育才未來的發(fā)展鋪設(shè)了化解危機(jī)的應(yīng)急預(yù)警機(jī)制。

第五章：獨(dú)立品牌的打造與未來展望

郜晏中不僅關(guān)注育才中學(xué)的發(fā)展，還積極尋找新的發(fā)展機(jī)遇。在杭州城西出現(xiàn)優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的真空時(shí)，他創(chuàng)辦了杭州市錦繡中學(xué)。這一決策不僅展現(xiàn)了郜晏中的遠(yuǎn)見卓識，也證明了他的“棋高一著”。如今，錦繡中學(xué)已經(jīng)成為一顆璀璨的新星，各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)甚至超過了育才中學(xué)。這不僅為育才未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為郜晏中的教育理念提供了有力的支持。

郜晏中的教育之路

創(chuàng)辦育才系列學(xué)校

郜晏中相繼創(chuàng)辦了育才中學(xué)附屬小學(xué)、東南中學(xué)等，走出了一條不同尋常的發(fā)展之路。他注重適度規(guī)模、多點(diǎn)布局、類型多樣、協(xié)同發(fā)展，為現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)

今年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)。育才中學(xué)在這方面已經(jīng)先行一步，展現(xiàn)出其前瞻性的教育視野。

校長的角色定位

郜晏中認(rèn)為，作為現(xiàn)代校長，不僅要懂教育，還要懂經(jīng)營、法律、管理等，應(yīng)是一個(gè)復(fù)合型角色。他滿懷豪情，借助教育規(guī)劃綱要的東風(fēng)，致力于現(xiàn)代學(xué)校制度的完善與發(fā)展。

青少年特訓(xùn)學(xué)校一覽

長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校

這是一所專門針對“問題”青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的專業(yè)學(xué)校，成立于2007年，由長沙縣教育局主管。

山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校

該學(xué)校是經(jīng)主管部門批準(zhǔn)成立的山東省內(nèi)獨(dú)有的青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校。

婁底市勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校

這所學(xué)校成立于2009年，是一所全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

慧騰青少年成長學(xué)校

慧騰青少年成長學(xué)校針對有心理健康、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題的青少年進(jìn)行專業(yè)心靈成長教育。

吉林省青少年之家愛心學(xué)校

這所學(xué)校最初是關(guān)注青少年心理發(fā)展的教育教學(xué)方向，始建于2012年。

杭州的工讀學(xué)校

杭州城西中學(xué)

杭州城西中學(xué)是杭州的工讀學(xué)校之一，具體入學(xué)要求可通過電話88695402、88695403咨詢。學(xué)校位于杭州城西的閑林。 學(xué)生對該學(xué)校的評價(jià)各異，有的認(rèn)為存在不良行為的學(xué)生較多，但也有農(nóng)民學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生在此就讀。

晨跑與上課

清晨6:20，迎著朝陽，學(xué)生們紛紛踏出宿舍，開始一天的晨跑。他們圍繞操場奔跑三圈，感受著微風(fēng)拂面，為新的一天注入活力。晨跑結(jié)束后，稍作休息，便開始了上午的課程。首節(jié)課在8:00準(zhǔn)時(shí)開始，教室里彌漫著知識的氣息，學(xué)生們沉浸在老師的講解中，度過充實(shí)的一個(gè)半小時(shí)。

午睡的時(shí)光

午飯后，學(xué)生們結(jié)束了一上午的忙碌，開始享受短暫的午睡時(shí)光。午睡從14:00開始，讓他們有機(jī)會放松身心，恢復(fù)精力。午休過后，下午的課程繼續(xù)展開，充實(shí)的學(xué)習(xí)生活再次啟動。

課程結(jié)束與晚自修

下午的課程在15:30結(jié)束，短暫放松后，學(xué)生們進(jìn)入晚自修時(shí)間。晚自修從15:00開始到晚上熄燈前結(jié)束。在這段時(shí)間里，他們可以在教室里繼續(xù)學(xué)習(xí)、討論或完成作業(yè)，爭取把握每一天的學(xué)習(xí)機(jī)會。

寢室與熄燈

晚上20:00，學(xué)生們陸續(xù)回到寢室休息。寢室是學(xué)生們休息、交流和放松的場所。晚上20:30熄燈時(shí)間到來時(shí)，他們整理好個(gè)人物品，開始享受安靜的夜晚時(shí)光。在這短暫的休息時(shí)刻，學(xué)生們期待著新的一天再次到來。

這就是學(xué)生們的日常課程表生活，雖然簡單卻充實(shí)。每個(gè)時(shí)間段都有它獨(dú)特的意義和價(jià)值，共同構(gòu)成了他們緊張而有序的學(xué)習(xí)生活。