杭州叛逆軍事學校的地理位置

杭州叛逆軍事學校位于杭州市余杭區(qū)的天目山路上，地理位置優(yōu)越，周邊環(huán)境優(yōu)良。這所學校專注于問題青少年的成長教育，通過加強人生觀、價值觀、知識觀、事業(yè)觀及生命教育的意義，為青少年提供專業(yè)糾正方案。

杭州育才中學的溫馨舉措

杭州育才中學以溫暖的方式連接家校，為家長提供細致服務。例如，通過寄送賀卡表達祝福，加強家校溝通。這些賀卡不僅載滿了祝福，更是學校對家長的關(guān)心和尊重的體現(xiàn)。

育才中學的特別家?；?/h3>

育才中學在家?；臃矫鎰e出心裁。他們將賀卡寄送到家長的單位，而不是家中，以此提高家長參與度。這些細致的舉措讓家長們倍感溫暖，也展現(xiàn)了學校在教育方面的專業(yè)與用心。

育才中學的全方位服務

育才中學校長郜晏中致力于讓家長放心將孩子交予學校。除了常規(guī)的電話溝通和家長會，學校還為學生準備雨衣、生日禮物等，展現(xiàn)全方位的關(guān)懷。郜晏中校長強調(diào)：“經(jīng)營學校也是經(jīng)營一個產(chǎn)品，用心和不用心完全不一樣！”

家長們的積極反饋

家長們對育才中學的用心服務表示由衷的感激。他們積極配合學校布置的各項任務，如家長會前的準備、假期電話溝通等。郜晏中的家長會演講雖然長達數(shù)小時，但家長們心悅誠服地接受他的指導，共同為孩子的成長努力。

熱情洋溢的會場

在充滿熱情的會場中，郜晏校長的講話洋溢著激情，讓在場的每一位家長都深受感染。除了校長激昂的言辭，會場上只剩下家長埋頭做筆記的沙沙聲。

郜校長提出的要求具體而實在，對孩子們未來三年的成長至關(guān)重要。家長們紛紛記下這些要求，不僅自己消化吸收，還向親朋好友傳達。有家長激動地說，如果早幾年聽到郜校長的講話，他們可能早就成為合格的家長了。

郜晏中的家庭教育理念

郜晏中校長給初一的家長們布置了一系列“作業(yè)”，甚至連家長的書柜也在其中。他要求家長檢查自己的書柜，挑選適合孩子閱讀的書，并篩選交往的朋友，避免孩子受到不良影響。

郜校長還鼓勵家長至少讀孩子喜歡的書、了解孩子喜愛的明星、觀看青少年流行的影視劇以及掌握至少一種孩子喜歡的運動項目。他認為，家長與孩子之間缺乏溝通往往是因為缺乏共同話題。家長應該努力與孩子找到共同的興趣點，增進彼此的了解和互動。

開放社會的教育新視角

在這個開放的社會中，學校教育再也不能封閉進行。孩子的教育不僅僅是學校的事，家長也扮演著至關(guān)重要的角色。學校需要與家長真正站在同一戰(zhàn)線，共同為孩子的成長努力。當學校與家庭形成合力，孩子們將會更加幸福、快樂，更容易取得成功。

育才中學的教育標準

郜晏中校長為育才中學的學生們設定了一套成長標準，包括廣博的知識、頑強的意志、強健的體魄、出眾的能力、端正的人品以及崇高的信念。他希望通過這些標準，在學生們心中種下成才的因子。

這些因子即行為習慣和學習習慣。在育才中學，學生們都深知行為養(yǎng)成習慣、習慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運的重要性。學校通過嚴格的要求和堅持，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，為他們打下堅實的基礎(chǔ)。

育才中學的教育實踐

育才中學的教育實踐有著鮮明的特點。曾經(jīng)有人問過郜晏中校長，育才中學的教學有什么特點？他的回答簡單而堅定：“我們只是把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為重中之重的工作來抓。”

章：育才中學的教學管理

校長除了平時的隨機檢查外，每月都會分層、分類召開教師研究、交流會。這些會議旨在總結(jié)各學科、各年級預習的情況，并提出整改和下一步的要求。育才中學的教學管理注重細節(jié)，致力于提高教學效果。

第二章：獨立作業(yè)與自主磨煉

郜晏中強調(diào)，聰明的頭腦是在無數(shù)次的嘗試與失敗中磨煉出來的。學校要求學生們樹立起抄作業(yè)可恥的觀念。遇到難題，即使空著，也不要抄襲。這種堅持有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

第三章：學風建設：育才中學的制勝法寶

隨著學生不斷落實和提高學校關(guān)于行為習慣和學習習慣的要求，育才中學逐漸形成了認真、勤奮、好學的學風。郜晏中感嘆，執(zhí)行力是制勝的法寶，而方法和理念可以借鑒，但執(zhí)行力無法復制。

第四章：“解放優(yōu)秀生計劃”的實施與反響

育才中學推出的“解放優(yōu)秀生計劃”引起了廣泛關(guān)注。該計劃包括加快教學進度、分組分層教育、留出時間給優(yōu)秀學生自主安排等措施。這一計劃旨在讓優(yōu)秀的學生從不適合他們學習程度的消耗中擺脫出來，進行更深層次的提高。

第五章：“解放優(yōu)秀生計劃”的挑戰(zhàn)與未來

雖然“解放優(yōu)秀生計劃”在推出時引起了熱烈反響，但近年來推廣卻有些困難。部分教師和家長擔心“解放”會變成“放松”，對此有所顧慮。郜晏中解釋，該計劃的目的是讓優(yōu)秀的學生進行適合自己的訓練，提高他們的學習效果。他表示會加大轉(zhuǎn)變教師和家長觀念的力度，以使這一計劃能惠及更多學生。

一、夢想的種子

王怡寧，育才中學2008屆6班的畢業(yè)生，在離開母校多年后，依然對育才中學懷有深深的情感。她回憶到，即使在新的學校，遇到身穿育才校服的學弟學妹，也會觸動對育才的深深懷念。這種情感，不僅僅是她個人的情感，更是許多育才學子對母校的眷戀。而這種眷戀的背后，是育才中學對學生們的夢想教育。

二、郜晏中的夢想教育

郜晏中校長深知，教育的意義不僅僅是教授知識，更是引導學生追尋夢想。他始終堅信，每個學生都有潛力成為佼佼者，而這種潛力的激發(fā)，需要夢想的引領(lǐng)。自學校創(chuàng)立之初，他便在學生們的心中種下了夢想的種子。他不僅自己追求成為最優(yōu)秀的校長，也希望學生們都能成為同齡人中的佼佼者。

三、夢想校園的實踐

為了實現(xiàn)夢想教育，郜晏中校長和育才人共同努力，打造夢想校園。他們意識到，僅有理論是遠遠不夠的，還需要在實踐中不斷改進。例如，為了讓學生們享受成功的感覺，他們特設了一個降低高度的籃球場，讓大部分孩子都能體驗扣籃的樂趣。他還鼓勵教師們調(diào)整原有的評價標準，讓每個學生都能感受到成功的喜悅。

四、給教師的內(nèi)心注入一種信仰

為了實現(xiàn)夢想教育，不僅學生們在努力，教師們也是如此。郜晏中校長深知，給教師的內(nèi)心注入一種信仰是極其重要的。他鼓勵教師們堅守教育的初心，不被外界的誘惑所動搖。只有教師堅信教育的力量，才能培養(yǎng)出有夢想的學生。

五、堅守紅線，承諾六不

今年9月，開學 天，杭州育才中學做出了一個被人們稱為“壯士斷腕”的決策：解聘兩名做有償家教的骨干教師。這是育才中學堅守教育公平和紅線的一個明確表態(tài)。據(jù)記者了解，至今已有5名教師因為有償家教被開除。郜晏中校長表示，他們承諾不觸碰教育的底線，堅決杜絕任何形式的有償家教，確保每個學生都能公平地接受教育。

一、堅守教育初心，拒絕有償家教

郜晏中嚴肅地表示，教師不做有償家教是一條不可逾越的紅線。他強調(diào)，教育本身是理想的，學校是社會生活的凈化劑，教師要銘記學生會長大的事實，要有經(jīng)受住學生未來審視的勇氣。對于有償家教，郜晏中的態(tài)度堅決：“殺無赦，斬立決?！?/p>

二、識破有償家教，維護教育質(zhì)量

郜晏中分享了他識別有償家教的方法。他指出，由于人的時間和精力有限，教師在完成備課、上課、輔導、批改作業(yè)等日常工作后，很難再兼顧其他工作。如果教師在做家教，必然會影響其工作態(tài)度和所任教班級的質(zhì)量。

三、培育學校文化，堅守教育價值觀

育才中學重視文化建設，其核心是價值觀的培育。郜晏中強調(diào)，“一身正氣”是育才中學的 價值觀。他介紹了教師入職時簽訂“六不”承諾書的做法，包括不接受家長宴請、饋贈，不委托家長辦私事，不做有償家教等。

四、共同抗擊師德挑戰(zhàn)，維護教育公平

郜晏中坦言，部分解聘教師在校外從事家教的情況讓他深感無奈。他強調(diào)教師職業(yè)的理想性和奉獻精神，呼吁教師如果靠教育發(fā)財就應當離開教師隊伍。面對攻擊和挑戰(zhàn)，他始終堅持己見，甚至啟動法律程序進行抗爭。眾多有識之士紛紛站出來支持他，包括浙江省教育廳廳長劉希平、杭州市的領(lǐng)導和特級教師。

五、師生情感交流，提高教育質(zhì)量

育才中學積極鼓勵教師與學生們交朋友。郜晏中認為，初中生情緒化容易被情感左右，因此教師需要與學生建立良好的關(guān)系，以提高教學質(zhì)量。騰訊校園頻道的一項調(diào)查也顯示，“90后”學生心目中的完美教師標準中，“跟學生交朋友，不擺老師架子”被排在了首位。這種情感交流對于提高學生的學習效率、作業(yè)質(zhì)量和思維品質(zhì)有著顯著的效果。

一、從實踐看教育：張?zhí)旌嫉墓适?/h3>

再完美的理論，再嚴謹?shù)恼{(diào)查，也需要經(jīng)過實踐的檢驗。讓我們通過一個真實的故事來探討教育中的朋友關(guān)系。19歲的張?zhí)旌?，如今是個陽光男孩，但五年前他經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。進入育才中學后，他首次體驗了失落的滋味。在英語教師張嵐的鼓勵和幫助下，他逐漸找回自信，不僅在校門口大方問好，還成為了國旗手。更令人驚喜的是，通過與老師的互動，他的英語學習取得了顯著的進步。

二、教師與學生的友情：建立與成長

張?zhí)旌嫉墓适抡故玖私處熍c學生的友情如何建立、成長。教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流。張嵐老師通過鼓勵、陪伴和互動，與張?zhí)旌冀⒘松詈竦挠亚?，幫助他克服困難，找回自信。這樣的友情讓教育更加生動、有趣，也更能激發(fā)學生的學習熱情。

三、現(xiàn)代校長的管理智慧：育才學校的創(chuàng)新實踐

育才學校的管理方式展現(xiàn)了現(xiàn)代校長的管理智慧。他們采用扁平化管理，減少層級，提高效率，直接了解一線老師的教學情況。這種管理方式激發(fā)了教師的潛能，使他們充滿激情地投入到教育事業(yè)中。郜晏中校長的創(chuàng)新實踐為育才學校的未來發(fā)展鋪設了堅實的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新辦學：杭州市錦繡中學的誕生與發(fā)展

2005年，杭州市錦繡中學的創(chuàng)辦是郜晏中校長創(chuàng)新辦學的杰出代表。他看準機會，創(chuàng)辦了這所獨立的精品初中，為育才未來的發(fā)展布設了化解危機的應急預警機制。不到五年，錦繡中學的質(zhì)量指標已經(jīng)達到甚至超過了育才中學，影響力逐漸擴大。

五、前瞻與拓展：教育的未來之路

郜晏中校長的創(chuàng)新辦學實踐為我們展示了教育的未來之路。他注重激發(fā)教師的潛能，關(guān)注學生的成長，創(chuàng)新管理方式，創(chuàng)辦獨立精品學校。這些實踐為教育的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。未來，教育將更加注重個性化、多元化，更加注重學生的全面發(fā)展。郜晏中校長的實踐為我們提供了寶貴的啟示和借鑒。

郜晏中的教育之路：育才中學的非凡發(fā)展

緊接著，郜晏中展現(xiàn)了他的教育才華，通過創(chuàng)辦育才中學附屬小學、東南中學等多所學校，走出了一條不同尋常的發(fā)展道路。他堅信適度的規(guī)模、多點的布局、類型的多樣以及協(xié)同的發(fā)展是教育進步的關(guān)鍵。今年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為現(xiàn)代學校制度的建立指明了方向，育才中學在這方面已經(jīng)邁出了堅實的步伐。

現(xiàn)代校長的角色轉(zhuǎn)變

展望未來，郜晏中滿懷信心。乘著教育規(guī)劃綱要的東風，現(xiàn)代校長的角色也在發(fā)生著深刻的變化?，F(xiàn)代校長不僅是教育的專家，還需要懂得經(jīng)營、法律和管理。郜晏中強調(diào)，現(xiàn)代校長應是一個復合型的人才，這樣才能引領(lǐng)學校在建設的道路上不斷前進。

郜晏中的“趕路”人生

盡管郜晏中已經(jīng)擁有了五所學校，但在他看來，建設現(xiàn)代學校的道路仍然任重道遠。他的生活如同一次不斷的“趕路”，周圍都是期待的眼神。雖然過程中可能會有累、有苦，但他堅信，換一個角度，收獲的永遠是幸福。

青少年特訓學校介紹

針對問題青少年，我國有多所特訓學校致力于他們的轉(zhuǎn)化教育。如長沙澤邦青少年培訓學校、山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓學校、婁底市勵志青少年特訓學校等。這些學校各有特色，但共同的目標都是幫助青少年走出困境，重新找回生活的方向。

部分青少年特訓學校詳細解析

1. 長沙澤邦青少年培訓學校：經(jīng)長沙縣教育局批準成立的專業(yè)學校，主要針對“問題”青少年進行轉(zhuǎn)化教育。

2. 山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓學校：山東省內(nèi)獨有的青少年素質(zhì)教育培訓學校，經(jīng)主管部門批準成立。

3. 婁底市勵志青少年特訓學校：成立于2009年，經(jīng)國家教育機構(gòu)審批和大力扶持的全日制教育輔導和訓練機構(gòu)。

4. 慧騰青少年成長學校：針對有心理健康、網(wǎng)絡成癮等問題的青少年進行專業(yè)心靈成長教育。

5. 吉林省青少年之家愛心學校：始建于2012年，關(guān)注“青少年心理發(fā)展”，為青少年提供全面的教育教學培養(yǎng)。