軍事化管理的學(xué)校有用嗎？——以杭州華東職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例的探討

一、軍事化管理學(xué)校的價(jià)值

軍事化管理學(xué)校確實(shí)有其價(jià)值。這類學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，實(shí)行全封閉的軍事化管理，并貫以“軍魂育人”的精神，致力于培養(yǎng)具有“紀(jì)律上、技能上、體能上”三大特長(zhǎng)的新時(shí)代職業(yè)技術(shù)人才。通過(guò)完善的軍事化日常管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣，創(chuàng)建和諧氛圍，共建美好的校園。

二、軍事化管理在叛逆期孩子教育中的應(yīng)用

許多家長(zhǎng)對(duì)于叛逆期的孩子感到束手無(wú)策，可能會(huì)選擇將孩子送到軍事化管理學(xué)校進(jìn)行行為矯正。這些學(xué)校通過(guò)嚴(yán)格的管理和訓(xùn)練，確實(shí)能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的自律性和生活習(xí)慣。單純的軍事化管理并非萬(wàn)能，它需要與文化課學(xué)習(xí)、思想教育相結(jié)合，才能真正達(dá)到教育的目的。

三、軍事化管理學(xué)校的局限性

雖然軍事化管理學(xué)校在一定程度上能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自律性和良好的生活習(xí)慣，但這類學(xué)校普遍存在強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)管”，忽略“教育”的問(wèn)題。一些武術(shù)學(xué)校和所謂的“行為矯正學(xué)?！边^(guò)于注重表面上的嚴(yán)格訓(xùn)練，而忽視了文化課的學(xué)習(xí)和思想教育。

四、如何選擇真正的軍事化學(xué)校

在選擇軍事化學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)需要審慎考慮。以杭州華東職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，這所學(xué)校采用準(zhǔn)軍事化管理的更加注重法制教育和警務(wù)化學(xué)習(xí)特色，將單純的“嚴(yán)格管理”轉(zhuǎn)化成“立足思想，寬嚴(yán)并舉，文武雙修，服務(wù)社會(huì)”的職業(yè)化教育體系。這樣的學(xué)校才能真正達(dá)到教育的目的。

五、杭州華東職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)特色與理念

杭州華東職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所具有公安管理專業(yè)教學(xué)背景的教科研機(jī)構(gòu)捐助的學(xué)校。該校采取“依法辦學(xué)，依法治校”方針，針對(duì)學(xué)生則教育學(xué)生“知法、懂法、不犯法；學(xué)法、用法，能執(zhí)法”的理念。這所學(xué)校在入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上采用面試入學(xué)，綜合考察學(xué)生是否能夠入學(xué)。在這所學(xué)校里，既有成績(jī)較好的學(xué)生，也有希望通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練養(yǎng)成良好習(xí)慣、通過(guò)專業(yè)職業(yè)訓(xùn)練謀求一份陽(yáng)光體面工作的所謂“差生”。這種多元化的學(xué)生群體和寬嚴(yán)并濟(jì)的管理方式，使得這所學(xué)校的軍事化管理更加具有實(shí)際意義。

獨(dú)特公安背景學(xué)校的社會(huì)形象

正因?qū)W生生源多樣性，這所公安管理背景深厚的學(xué)校在社會(huì)上的形象顯得與眾不同。不同于其他社會(huì)上的封閉、軍事化機(jī)構(gòu)，這所學(xué)校因其在公安領(lǐng)域的專業(yè)背景及與公安機(jī)關(guān)建立的聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生在校期間便參與公安實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)塑造了一種陽(yáng)光、正氣的形象。

自律之花在特殊培養(yǎng)模式下綻放

對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，這所學(xué)校所特有的光環(huán)效應(yīng)卻激發(fā)了他們的自律性。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們展現(xiàn)出前所未有的學(xué)習(xí)熱情與努力，很多時(shí)候甚至能讓家長(zhǎng)眼前一亮。孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，仿佛經(jīng)歷了一次深刻的蛻變，變得更加懂事、有禮貌、正義感和社會(huì)責(zé)任感。那些因?qū)W業(yè)挫折導(dǎo)致的厭學(xué)、自卑情緒，在專業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)下得以轉(zhuǎn)化，重新找回自信和方向。

公安教育助力“差生”逆襲人生

在這所學(xué)校里，那些初中階段學(xué)業(yè)不佳的“差生”，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)管理手段實(shí)現(xiàn)了技能與學(xué)歷的雙豐收。他們?cè)谶@里找到了重塑自我的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了一次人生的逆襲。如浙江華東安防技術(shù)研究院及杭州華東職業(yè)技術(shù)學(xué)校警務(wù)學(xué)院等學(xué)校，正是通過(guò)這種模式，讓成績(jī)平平甚至較差的學(xué)生在公安崗位實(shí)現(xiàn)了正能量就業(yè)。這種成功的辦學(xué)模式值得在社會(huì)和主管部門(mén)的推動(dòng)下廣泛推廣。

關(guān)于杭州叛逆軍事學(xué)校的地理位置

杭州叛逆軍事學(xué)校位于杭州市余杭區(qū)天目山路，地理位置優(yōu)越，周邊環(huán)境優(yōu)良。這所學(xué)校專注于問(wèn)題青少年的成長(zhǎng)教育，致力于幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等觀念。對(duì)于叛逆青少年而言，這里是一個(gè)專業(yè)的糾正學(xué)校。

探尋青少年特訓(xùn)學(xué)校的足跡

當(dāng)下，存在許多針對(duì)特定問(wèn)題的青少年特訓(xùn)學(xué)校。其中包括長(zhǎng)沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校、山東陽(yáng)光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校、婁底市勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校等。這些學(xué)校各有特色，但共同的目標(biāo)都是幫助問(wèn)題青少年找到正確的成長(zhǎng)道路，實(shí)現(xiàn)人生的逆襲。除此之外，還有慧騰青少年成長(zhǎng)學(xué)校、吉林省青少年之家愛(ài)心學(xué)校等也都在這一領(lǐng)域做出了積極的探索和實(shí)踐。

這些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)和模式值得社會(huì)和教育主管部門(mén)的廣泛關(guān)注和推廣。對(duì)于那些因成績(jī)掉隊(duì)、沮喪、自卑的孩子來(lái)說(shuō)，這些學(xué)校提供的特殊教育模式為他們找到了一條適合自己的“逆襲途徑”。