一、傳統(tǒng)文化的教育價值：收獲與啟示
參加傳統(tǒng)文化課對于帶叛逆的孩子是有收獲的?；仡檭删湟松钏嫉脑挘骸叭耸墙坛鰜淼摹?，以及“家長是原件，孩子是復(fù)印件”。當我們在教育孩子時遇到挑戰(zhàn)，應(yīng)該首先自我反思，以身作則。
傳統(tǒng)文化課程如幸福人生講座、自然恩典親子冬夏令營等，其核心價值在于教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何認真做事。對于家長而言，要想孩子發(fā)生改變，自己必須先做出好榜樣。
如果對教育方法或內(nèi)容有疑惑，歡迎學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，接受圣賢的教誨。在家也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圣賢教育全球同學(xué)網(wǎng)，學(xué)習(xí)如何更好地教育孩子。
二、廣東汕頭立新學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)：林妙香校長簡介
立新學(xué)校的校長是林妙香女士，她是一位1970年出生的語文高級教育者。不僅在汕頭市樂業(yè)園學(xué)校擔任校長，還是廣東省教育學(xué)院民辦教育研究會理事等。
林校長自畢業(yè)以來，一直投身于教育教學(xué) 線，積累了豐富的經(jīng)驗。她深受陶行知教育思想的影響，致力于打造陽光教育，并在多個方面取得了顯著成效。
三、林妙香校長的教育理念：愛的力量
林校長的辦公室里高掛著“愛滿天下”的橫匾，這是她的人生信條。她堅信教育的核心是“愛”，不僅是讓受教育者感受到愛，更要求教育者自身擁有德。
林校長曾因與叛逆的兒子共同經(jīng)歷而深感苦惱，從那時起她開始潛心研究青少年心理和教育理念。她的最大心愿是為迷途的孩子提供幫助，為痛苦的母親分憂。
四、林妙香校長的實踐探索：立新教育的誕生
基于對問題少年的關(guān)注，林校長在詳細考察多個訓(xùn)練機構(gòu)后，攜手國內(nèi)著名專家創(chuàng)立了立新教育機構(gòu)。
該機構(gòu)融合了多家之長，提出了獨特的辦學(xué)理念和系統(tǒng)方法論體系。林校長誠邀業(yè)內(nèi)精英，共同為轉(zhuǎn)化“問題少年”而努力。
五、林妙香校長的大愛：立新教育的未來
林妙香校長對兒子的愛擴展到了對天下少年的關(guān)愛。創(chuàng)辦立新教育機構(gòu)是她實現(xiàn)這一愿景的舞臺。
未來，立新教育機構(gòu)將繼續(xù)傳播愛的力量，幫助更多迷途的少年找回方向，為更多痛苦的母親帶來希望。林校長的大愛將不斷升華，為教育事業(yè)注入更多正能量。
章：選址校區(qū)，只為暖陽
為了給孩子營造一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，她不惜花費巨資選擇陽光充足的校區(qū)。在她看來，環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。她放棄了價格較低的校區(qū)，毅然決然地選擇了高價校區(qū)，只為讓孩子們能在暖陽中成長。
第二章：千里考察，創(chuàng)辦立新
為了救助那些所謂的“問題少年”，她北上六省市進行考察。經(jīng)過長時間的奔波勞累，她甚至出現(xiàn)了低燒咳嗽的癥狀。她的精神感動了追隨她的老師們，一同創(chuàng)辦了廣東汕頭立新學(xué)校。這是一所融合教育訓(xùn)練和文化課教學(xué)于一體的學(xué)校，旨在為孩子們提供全新的學(xué)習(xí)體驗。
第三章：精心規(guī)劃，傾注心血
在新學(xué)校的籌建過程中，她付出了無數(shù)心血。無論是學(xué)校的章程、理念，還是校園文化的布置，都滲透著她的智慧與愛心。她親自指導(dǎo)設(shè)計?；?，徹夜未眠地構(gòu)思，并將其畫在紙上。她還為網(wǎng)站的logo挑選了舒伯特的小夜曲和杜鵑圓舞曲作為配曲，讓家長在舒緩的音樂中感受到孩子的成長與希望。
第四章：文化長廊，勵志氛圍
在新校園里，她親自設(shè)計了名人長廊和勵志長廊。名人文化設(shè)計選擇了能影響孩子的偉大人物，而勵志長廊則展示了成功人物的勵志小故事。她致力于營造一個濃郁的育人氛圍，讓校園里的每一堵墻都會說話，每一顆草都能傳情。這是為了提高師生的校園生活質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校精神靈魂的升華和品味的提升。
第五章：獨具匠心，關(guān)愛孩子
她不僅關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的成長。校園東面的“農(nóng)家菜園”是她獨特的創(chuàng)意，開墾這片菜地讓孩子們熱愛勞動、懂得艱辛、學(xué)會感恩。她以一個母親的角度去理解家長的心情，選擇走內(nèi)涵發(fā)展辦學(xué)道路，使教育教學(xué)質(zhì)量逐日攀升。她用自己的行動詮釋了“贈人玫瑰，手有余香”的樂觀豁達精神。她是一個博學(xué)的、和藹可親的校長，孩子們都非常愛戴她。
這就是她，一位充滿教育情懷的校長，用自己的行動為孩子們營造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為構(gòu)建和諧社會盡自己的一份責任。
