鄭州少林文武教育為*教學(xué)質(zhì)量，避免孩子受到交叉感染。首先，學(xué)校在生源的選擇上十分慎重，拒收率很高；其次，孩子入校后根據(jù)孩子的思想、品行等問題嚴(yán)重程度分相應(yīng)班級，各班級在學(xué)習(xí)和生活中互不接觸；*三 ，全天老師與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，在*孩子安全同時確保避免交叉感染。

曾幾何時，那個甜到心坎里的小已經(jīng)長大了。如今個頭跟大人差不多，動不動就翻白眼，話不投機，多問他兩句就甩門不理。

 你不惹我，我不理你還算好的。在某些情況下，家里的氣氛可以說是劍拔張。

孩子大了，可一點也省不了心，孩子總是不服管教，父母總是怎么看孩子怎么不順眼，所有的一切都變了，你是不是覺得心好累

雖然管教青少年令人筋疲力盡又沮喪，但是這可不是應(yīng)該放棄的時候。

 管教青少年所要面對的問題比孩子小時候復(fù)雜得多，隨著孩子的世界變得愈來愈廣，各種問題陸續(xù)出現(xiàn)，那個你守護在溫室里的也變得愈來愈棘手了。

為什么會這樣 是因為到了逆反期，管教子的方法不好用了。荷蘭的萊頓大學(xué)做了一個研究報告顯示，八歲的孩子與十二歲的孩子有著不同的思考方式，這意味著隨著孩子的成長，他們對父母的管教方式的反應(yīng)也會有所不同。

美國心理健康研究院的報告也顯示，青少年前額葉尚未發(fā)育成熟，所以不夠自律，而且*感情用事。因此對于小學(xué)生管用的管教方式，可能再也不適用了。

我們身為父母，應(yīng)該要重新省視一下我們的管教原則，把工具方法迭代一下，才不會束手無策。

 值得開心的是，如果我們在青春期的時候，采用適當(dāng)?shù)墓芙谭绞?，則青少年的腦部會形成正向回路。等孩子的腦部發(fā)育成熟之后，將會*順利地成為堅強而自信的年輕人。

很多時候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對成績的強調(diào)幾乎是他們對學(xué)習(xí)的印象。這樣，成績不好的孩子對學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。

管教學(xué)校有的心理同孩子定期溝通，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子重新認(rèn)識自己，認(rèn)識社會，認(rèn)識家庭、父母以及自己的位置，還有自己應(yīng)該扮演的角色，通過親情教育影片和親子互動等方式對青少年進(jìn)行感恩教育培訓(xùn)，給孩子營造一個良好的氛圍，讓孩子學(xué)會主動與父母溝通，學(xué)會換位思考，幫助父母與孩子之間重新認(rèn)識對方，終達(dá)到父母與孩子真正成為無話不說的朋友。

叛逆少年管教學(xué)校的學(xué)生在生活中，老師都會嚴(yán)格要求他們的日常行為，保持東西的干凈整潔，都說一個人想要成大事，就必須從小事做起，知道衛(wèi)生關(guān)系到一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現(xiàn)。因此一定要培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的習(xí)慣，要讓孩子從簡單的做起，不亂扔垃圾?？吹降厣嫌欣鴷鲃訐炱鸩⒅浦箘e人亂扔垃圾，同學(xué)之間做好互相監(jiān)督。讓他們開始學(xué)會掃地和拖地，體會到要創(chuàng)造一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、就要珍惜自己的勞動成果，就必須講衛(wèi)生，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

鄭州少林文武學(xué)校秉承 “以人為本、 德育為先、 質(zhì)量強校、 全面育人 ”的辦學(xué)理念。采用親情家庭式教育，以心理為主，堅持以愛促教，因材施教的教育管理模式。對10--18歲有早戀、叛逆、厭學(xué)逃學(xué)、自卑自閉、消費、離家出走、打家斗毆、親情淡漠、不懂感恩等不良行為習(xí)慣的青少年進(jìn)行心理干預(yù)、行為矯正、習(xí)慣養(yǎng)成、幫助孩子樹立正確的三觀、培養(yǎng)目標(biāo)、責(zé)任感、讓孩子內(nèi)心自信、陽光、懂得感恩、能夠自主、自立、擁有健全的人格、學(xué)會為人處事。