貴州叛逆孩子學(xué)校的探索之旅

在貴州這片神奇的土地上，存在著一些特殊的學(xué)校，它們專(zhuān)門(mén)針對(duì)叛逆的孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)。這些學(xué)校不僅僅是知識(shí)的殿堂，更是孩子們心靈成長(zhǎng)的搖籃。以下是幾所知名的貴州叛逆孩子學(xué)校。

我們不得不提黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校春暉分校。這所學(xué)校位于貴州省都勻市春暉開(kāi)發(fā)區(qū)，是一個(gè)集小學(xué)、初中、高中專(zhuān)修學(xué)以及職業(yè)培訓(xùn)為一體的全方位教育機(jī)構(gòu)。在這里，不僅設(shè)有消防、禮儀、文明禮貌、心理健康教育等課程，幫助孩子們提升自我素養(yǎng)，還有專(zhuān)門(mén)的督導(dǎo)保教崗位全程跟蹤監(jiān)管。學(xué)校的規(guī)范考核和管理制度確保了教育質(zhì)量，為叛逆的孩子們指明了方向。

接下來(lái)是貴陽(yáng)市叛逆青少年社會(huì)工作中心。這是一所由公益組織成立的機(jī)構(gòu)，致力于為叛逆青少年提供專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)和救助服務(wù)。在這里，孩子們可以接受素質(zhì)教育、職業(yè)培訓(xùn)、心理疏導(dǎo)和情緒管理等方面的幫助。該中心還致力于解決孩子們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助他們改變負(fù)面行為，并建立良好的社會(huì)交往機(jī)會(huì)。許多孩子的叛逆問(wèn)題在這里得到了有效的解決。

畢節(jié)市叛逆少年教育基地也是一所值得關(guān)注的教育機(jī)構(gòu)。這是畢節(jié)市教育局主辦的教育基地，為困境少年提供幫助和改善其行為的重要機(jī)構(gòu)之一。這里配備了一流的設(shè)施，如現(xiàn)代化的圖書(shū)館、音樂(lè)室等，同時(shí)聚焦愛(ài)國(guó)教育、素質(zhì)教育和社會(huì)實(shí)踐教育。通過(guò)思想教育和心理疏導(dǎo)的方式，幫助孩子們理解家庭問(wèn)題和文化差異所存在的難題。

學(xué)校與留守兒童之間的故事也充滿(mǎn)了感動(dòng)和溫暖。以胡迎晨為例，她是一名留守兒童，一邊讀書(shū)一邊照顧家人，還要靠自己的努力掙來(lái)學(xué)雜費(fèi)。盡管生活艱辛，她卻樂(lè)于助人，經(jīng)常資助比她困難的人，并主動(dòng)幫助班里后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課。這樣的故事讓人感動(dòng)，也讓人看到了孩子們的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

另一個(gè)故事是關(guān)于海力的。由于父母長(zhǎng)期在外打工，海力交由奶奶照顧，逐漸變成了一個(gè)問(wèn)題生。學(xué)校并沒(méi)有放棄他，而是給予了他關(guān)愛(ài)和支持。學(xué)校的老師們積極與海力的家人溝通，幫助他重返校園，并鼓勵(lì)他積極參與各種活動(dòng)。最終，海力重新找回了自信和勇氣，成為了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。這樣的故事讓人看到了學(xué)校對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)和付出。

這些學(xué)校和故事都告訴我們，每一個(gè)叛逆的孩子背后都有他們的原因和故事。只要我們用心去關(guān)愛(ài)他們，給予他們支持和幫助，他們一定能夠找回自信回歸正常的學(xué)習(xí)和人生軌跡。留守女生的日記：教育之路上的點(diǎn)滴時(shí)光

晴，星期三

爸爸媽媽已經(jīng)離開(kāi)兩天了，今天是我和弟弟新學(xué)年的報(bào)名日。我?guī)е艿茏哌M(jìn)熙熙攘攘的人群，前往報(bào)名處。聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)的報(bào)名過(guò)程會(huì)很繁瑣，我有點(diǎn)擔(dān)心。報(bào)名處人潮擁擠，我們根本無(wú)法靠近。幾個(gè)家長(zhǎng)甚至與老師們起了爭(zhēng)執(zhí)。于是，我和弟坨選擇在教室前的臺(tái)階上等待。

三年前，我也是由爸爸帶著來(lái)報(bào)名的，過(guò)程十分順利。如今，我問(wèn)弟弟想不想爸爸，他卻說(shuō)不想。我輕輕推了他一下，心中五味雜陳。直到快中午時(shí)分，人群逐漸稀少，終于為弟弟報(bào)完名，我們都在一(1)班。

隨后，我匆忙為自己報(bào)名，因?yàn)槔蠋熂磳⑾掳?，受到了批評(píng)。但名字還是順利報(bào)上。明天，我和弟弟都將踏入課堂。下午，我為弟弟準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品：鉛筆、橡皮、文具盒以及本子。

晴，星期一

今天是開(kāi)學(xué)典禮的日子，早飯的問(wèn)題讓我糾結(jié)了很久。弟弟不喜歡吃辣，但我偏愛(ài)。最終決定帶他去品嘗粉干。我還要去菜園摘菜。隔壁的吳阿姨也早起，和我一起勞作，還夸贊我獨(dú)立能干。

雨，星期三

老師找我談話(huà)，希望我能擔(dān)任宣傳委員。我非常高興，因?yàn)槲覠釔?ài)寫(xiě)字和繪畫(huà)。從小，媽媽就會(huì)陪我練字，那些筆畫(huà)和字形仿佛刻在骨子里。后來(lái)媽媽離開(kāi)去工作，我依然堅(jiān)持練習(xí)，每一筆都承載著媽媽的影子。

盡管我很想接受這個(gè)職務(wù)，但最終還是拒絕了。因?yàn)橄挛缥乙黾覄?wù)、做飯、洗衣服、做作業(yè)、檢查弟弟的作業(yè)，還要陪他練字。我想等弟弟長(zhǎng)大，讓他也能從練字中想起我。但內(nèi)心深處，我還是很渴望成為宣傳委員的。

晴，星期二

假期結(jié)束，我和弟弟哪兒都沒(méi)去。完成作業(yè)后，我們會(huì)在門(mén)口的石凳上坐著。我知道弟弟在想媽媽?zhuān)乙苍谙搿Ｎ覀兙瓦@樣靜靜地坐著，享受這難得的寧?kù)o時(shí)光。

多云轉(zhuǎn)晴，星期六

終于開(kāi)學(xué)了。同學(xué)們興奮地分享他們假期的趣事和與家人的旅行經(jīng)歷。聽(tīng)著他們談?wù)撆c爸爸媽媽的歡樂(lè)時(shí)光，我和弟弟只能在心中默默想念遠(yuǎn)方的父母。我們也知道只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地迎接未來(lái)的相聚時(shí)光。老師關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我，我深情地回答，我在思念遠(yuǎn)方的媽媽。老師注視著我，似乎理解了我的情感。

下課后，老師遞給我一張表格，原來(lái)我是留守孩子，需要填寫(xiě)這份特殊的統(tǒng)計(jì)表。老師詢(xún)問(wèn)我的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)，我沉默了一會(huì)，輕輕告訴老師，沒(méi)有誰(shuí)。老師誤以為我不知道監(jiān)護(hù)人的概念，進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)我的日常生活，誰(shuí)為我煮飯洗衣、輔導(dǎo)作業(yè)。我忍不住打斷老師，低聲詢(xún)問(wèn)，我是否可以成為自己的監(jiān)護(hù)人？

老師聽(tīng)到這話(huà)，表情變得嚴(yán)肅，她生氣地拍桌而起：“是不是現(xiàn)在沒(méi)人照顧你，你自己處理這些家務(wù)？你父母真是太狠心了，怎么能這樣對(duì)待自己的孩子。你的弟弟才讀一年級(jí)，也需要你的照顧嗎？真是太過(guò)分了！你父母怎么能如此行事？”

我默默承受著老師的責(zé)備，心里覺(jué)得老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。老師隨后又向我要爸爸的手機(jī)號(hào)碼，想要與他溝通我的情況。電話(huà)始終無(wú)法接通。我知道，因?yàn)槲乙步?jīng)常嘗試聯(lián)系爸爸，但從未成功。

在這個(gè)雨天的星期日，我和弟弟哪里都不去，靜靜地坐在石凳上，思念遠(yuǎn)方的母親。這似乎已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。弟弟突然問(wèn)我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我也無(wú)法回答。

在生活的重壓下，許多孩子的家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，前往廣州、上海等沿海城市打工，他們主要的生計(jì)是賣(mài)冰糖葫蘆。管理果樹(shù)、施肥、噴藥等農(nóng)活，則全權(quán)交給了老人和孩子。

冬季的早晨，當(dāng)學(xué)校的上課鐘聲在六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)敲響，許多孩子已經(jīng)開(kāi)始踏上前往學(xué)校的路程。爺爺奶奶們?cè)缙鹈β担瓷仙綋焯胰~給羊做飼料，要么忙于家務(wù)。孩子們?cè)诩視r(shí)，他們會(huì)催促著吃點(diǎn)早飯然后去上學(xué)，更多的時(shí)候是給孩子兩塊錢(qián)，讓他們?cè)谛∩痰曩I(mǎi)些零食和簡(jiǎn)單的吃食。

每天校門(mén)口都有聚集的老人和狗。小一點(diǎn)的孩子跟著老人回家，而大一些的孩子則自己踏上回家的路程。山里的狗似乎習(xí)慣了孩子們上下來(lái)的規(guī)律，常常聚集在學(xué)校門(mén)口等待。每當(dāng)小主人走出校門(mén)，它們就會(huì)歡快地迎上去，親昵地陪伴著他們回家。

在這個(gè)小山村中，“麥田計(jì)劃”在新村完小舉辦了一次捐助活動(dòng)，為每一名山村孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》。這項(xiàng)計(jì)劃致力于改善貧困山區(qū)孩子的教育環(huán)境，學(xué)校還特意召開(kāi)了發(fā)放儀式。孩子們開(kāi)心不已，他們珍藏著這本字典，認(rèn)真地寫(xiě)下自己的名字。

其中一位鄉(xiāng)村教師楊文，今年28歲，來(lái)到這個(gè)學(xué)校任教。他向我們講述了幾個(gè)留守兒童的故事：有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字過(guò)大，經(jīng)過(guò)多次提醒仍無(wú)改善。一次作業(yè)完成后，楊文批評(píng)了他幾句。班長(zhǎng)小聲告訴楊文，這個(gè)孩子的母親已經(jīng)去世，他跟著爺爺奶奶生活，父親在福州賣(mài)冰糖葫蘆。秋末的一個(gè)下午，楊文跟隨這位學(xué)生去了他家，在門(mén)口遇到奶奶牽著羊回來(lái)。他們坐在門(mén)前的石頭上聊天，了解到這個(gè)家庭的不易和孩子的孤獨(dú)。劉海的父親每個(gè)月都會(huì)寄錢(qián)回家，但很少回家看望。楊文深深感受到留守兒童的艱辛和孤獨(dú)。學(xué)校師資緊張，每個(gè)老師都要負(fù)責(zé)多門(mén)功課。楊文除了教授語(yǔ)文外，還會(huì)教授體育等科目給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)時(shí)光。他分享了一個(gè)故事關(guān)于他分給孩子們橘子糖的場(chǎng)景和他們之間的互動(dòng)讓人不禁動(dòng)容。有的孩子直接填進(jìn)嘴里享受甜蜜而有的卻舍不得吃只是埋頭學(xué)習(xí)。有的孩子甚至羨慕其他孩子能享受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)而自己卻只能遠(yuǎn)離父母成長(zhǎng)在留守中長(zhǎng)大的孩子們面臨著更多的挑戰(zhàn)和困惑有些孩子輟學(xué)選擇進(jìn)入社會(huì)工作比如學(xué)理發(fā)開(kāi)車(chē)或者甚至小小年紀(jì)就已經(jīng)開(kāi)始了流浪生活這些流浪兒童在打工浪潮的沖擊下加之社會(huì)上新的讀書(shū)無(wú)用論思想的滋生以及遠(yuǎn)離父母受社會(huì)各種情緒影響厭學(xué)情緒滋長(zhǎng)使得留守兒童輟學(xué)率不斷攀升這是一個(gè)令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象也是一個(gè)需要我們關(guān)注和解決的社會(huì)問(wèn)題。從總體的觀察來(lái)看，盡管生活中存在著多種困境，輟學(xué)的兒童仍然占少數(shù)。家長(zhǎng)們不論生活多么艱難，都盡力讓孩子們接受教育的觀念根深蒂固。

在攝影師張成欣的觀察中，許多流浪兒童其實(shí)并非無(wú)家可歸，而是留守兒童。他們的父母為了生計(jì)而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孩子們則大多與祖父母生活。這些孩子中的許多在年幼時(shí)便經(jīng)歷家庭分離的痛苦，有的因叛逆或無(wú)法與祖父母溝通而選擇離家出走?？梢哉f(shuō)，從留守到流浪，僅僅是一步之遙。

讓我們深入了解一下一個(gè)令人動(dòng)容的故事。王芳，一個(gè)來(lái)自貧困山區(qū)的女孩，現(xiàn)就讀于高峰小學(xué)六年級(jí)。雖然家境貧寒，但她學(xué)習(xí)努力，成績(jī)名列前茅。她的父親已去世，家中還有四個(gè)孩子需要撫養(yǎng)，但她從未放棄對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。她的心愿是考上大學(xué)，為家里帶來(lái)改變，照顧好母親和弟弟妹妹。

除了王芳的故事，還有許多關(guān)于貧困山區(qū)的留守兒童的感人故事。例如小張宏，雖然父母不在身邊，但她學(xué)習(xí)努力，關(guān)心集體，是留守小隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)。還有胡迎晨，她一邊照顧生病的奶奶，一邊努力學(xué)習(xí)，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)“三好生”。她樂(lè)于助人，經(jīng)常幫助困難的同學(xué)。還有王雪晗，她在家庭遭遇不幸后，勇敢地承擔(dān)起照顧家人的重任，同時(shí)在學(xué)校也是一位杰出的學(xué)生。

這些留守兒童的故事讓我們看到，盡管生活中充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和困難，但他們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、努力學(xué)習(xí)。他們的故事讓我們感動(dòng)，也讓我們更加關(guān)注留守兒童的問(wèn)題。請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們的團(tuán)隊(duì)復(fù)的空間hi./6hl，了解關(guān)于留守兒童的公益平臺(tái)項(xiàng)目，一起為關(guān)愛(ài)留守兒童而努力。也可以通過(guò)惠天兒童有聲故事網(wǎng)聽(tīng)取更多留守兒童的故事。讓我們共同為這些孩子們提供支持和幫助，讓他們能夠有信心、有希望地面對(duì)未來(lái)。關(guān)愛(ài)留守兒童：一段深情的旅程

在這個(gè)繁忙的世界里，越來(lái)越多的家庭為了生計(jì)而奔波于城市之間，留下了許多留守兒童在鄉(xiāng)間的小路上孤獨(dú)前行。他們年幼而堅(jiān)強(qiáng)，肩負(fù)著家庭的重?fù)?dān)，卻仍然保持著純真和樂(lè)觀。

我曾在一次節(jié)日有幸走進(jìn)他們的生活，帶去了書(shū)籍和食物，與他們共度時(shí)光。他們的笑容雖然少了父母的陪伴，卻多了份生活的堅(jiān)韌。我們一起做飯、做家務(wù)，分享彼此的故事。他們向我講述了與父母的思念，臉上露出了幸福的微笑。那一天，我們仿佛一家人，重溫了家的溫暖。

留守兒童不僅需要物質(zhì)上的幫助，更需要心靈的關(guān)懷。他們渴望家的溫暖，渴望親人的陪伴。他們就像是一朵朵含苞待放的花朵，需要陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)。我們應(yīng)該用愛(ài)去溫暖他們的心靈，用關(guān)懷去填補(bǔ)他們的孤獨(dú)。

在生活的舞臺(tái)上，他們雖然遠(yuǎn)離了聚光燈的照耀，卻在艱難的環(huán)境中磨煉出了堅(jiān)韌不拔的意志。他們明白成功的來(lái)之不易，所以更加珍惜努力的機(jī)會(huì)。他們的堅(jiān)強(qiáng)和毅力，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，為之敬佩。

讓我們用愛(ài)的力量，為他們鋪設(shè)一條通往未來(lái)的道路。讓我們?cè)诠?jié)日里與他們共度，讓他們感受到家的溫暖。讓我們成為他們的朋友，傾聽(tīng)他們的故事，陪伴他們的成長(zhǎng)。讓我們用心去感受他們的世界，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)懷和愛(ài)。

關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受到愛(ài)的陽(yáng)光和溫暖。讓我們攜手共進(jìn)，為他們的未來(lái)?yè)纹鹨黄{(lán)天。每一個(gè)留守兒童都是未來(lái)的希望，讓我們用心去幫助他們，讓他們茁壯成長(zhǎng)，綻放生命的光彩。他們，是城市之中的一個(gè)特殊群體。他們生活在城市的邊緣，遠(yuǎn)離繁華的街市和閃爍的霓虹。在這里，只有破舊的棚戶(hù)區(qū)和歷經(jīng)風(fēng)霜的生命痕跡。他們雖身處城市，卻帶著鄉(xiāng)村的烙印，承載著父母的期望，在這座城市中努力前行。

稱(chēng)呼他們?yōu)橥鈦?lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？或是農(nóng)民工二代？這些詞匯似乎無(wú)法完全涵蓋他們的身份和境遇。我更愿意用溫暖的詞匯來(lái)呼喚他們，讓他們帶著鄉(xiāng)土氣息的乳名回響在耳邊，拉近距離，深入了解他們的生活。

他們從小在故鄉(xiāng)的青山綠水中成長(zhǎng)，靈魂在田野中抽穗拔節(jié)。他們奔跑在山野之間，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待。隨著風(fēng)的吹拂，他們跟隨父母來(lái)到城市，在城市的邊緣扎根。面對(duì)高樓大廈和車(chē)水馬龍，他們初次感受到城市的繁華和現(xiàn)代文明，但這一切并未給他們帶來(lái)歡樂(lè)，反而留下了深刻的烙印。

他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的生活。在“城市人”異樣的眼光中，他們學(xué)會(huì)了戶(hù)口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心中的寶貝，卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的重?fù)?dān)。

他們的生活并不容易。放學(xué)回家，他們要擔(dān)負(fù)起簡(jiǎn)單的家務(wù)，而父母仍在工地或菜場(chǎng)上勞作。午夜醒來(lái)，城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮。他們悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不起電費(fèi)而被查封。

我看到了他們的成長(zhǎng)。他們的身體在長(zhǎng)高，心靈也在成熟。一位記者曾問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子是否愿意回到家鄉(xiāng)，小姑娘毫不猶豫地回答：“一定回去！”那一刻，我感受到了他們的堅(jiān)韌和成長(zhǎng)。

記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們正在逐漸成熟，告別昨天的羞怯，勇敢地迎接新的一天。

盡管他們還在為學(xué)費(fèi)而苦惱，學(xué)校仍然面臨水電費(fèi)的問(wèn)題，還有許多體制上的不完善，但這一切都不重要。重要的是，已經(jīng)有越來(lái)越多的視線(xiàn)轉(zhuǎn)向他們，他們?cè)谏鐣?huì)的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)。太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。我們需要關(guān)愛(ài)留守兒童，需要從每一個(gè)人做起，給予他們溫暖和支持。讓我們攜手助力他們成長(zhǎng)，讓他們?cè)谖磥?lái)的日子里永不回頭地向前走去。