當(dāng)每個(gè)人都知道青春期的青少年是叛逆的，他們會(huì)通過(guò)表達(dá)、不理解和給予更多的教育、糾正、不承認(rèn)等行為，將隱含或眾所周知的悲傷和失望傳遞給青少年，青少年會(huì)給所有教育者反饋；然后進(jìn)入惡性循環(huán)？

另一方面，我們使用的詞是叛逆；但在深入了解了青少年叛逆的概念后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它指的是獨(dú)立性。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，獨(dú)立而不給別人帶來(lái)麻煩實(shí)際上是一件好事。為什么當(dāng)青少年逐漸成長(zhǎng)和獨(dú)立時(shí)，我們應(yīng)該用這樣一個(gè)痛苦的詞來(lái)形容這樣一件美好的事情？把孩子和父母變成敵人，把家庭變成戰(zhàn)場(chǎng)，消除溫暖的合作關(guān)系，只留下不良的硝煙戰(zhàn)爭(zhēng)，這是什么動(dòng)機(jī)？中國(guó)的父母和孩子被誤導(dǎo)了多少？

我覺(jué)得孩子變壞了。當(dāng)我看到他坐著或站著時(shí)，我忍不住責(zé)罵他一文不值。父母的問(wèn)題很有代表性。教育認(rèn)為，這主要表明父母不耐煩，不信任孩子，不相信孩子能擺脫叛逆。

叛逆的孩子也有他可愛(ài)的地方，比如懂得尊重老人，有愛(ài)心等等。父母應(yīng)該耐心地發(fā)現(xiàn)，他們應(yīng)該愛(ài)孩子，關(guān)心孩子，鼓勵(lì)他們，向他們傳達(dá)他們對(duì)他們的信任，用感情打動(dòng)孩子，讓孩子明白父母的痛苦和叛逆會(huì)對(duì)他們自己產(chǎn)生不利影響，讓他們獨(dú)立意識(shí)到叛逆的缺點(diǎn)，然后與父母一起努力，走出叛逆。

學(xué)校教師的教育方式也是學(xué)生叛逆心理的原因之一。有些教師不了解高中生的心理特點(diǎn)，指示學(xué)生必須思考，必須做什么，不與學(xué)生交流思想，共同探索，這很容易引起學(xué)生的叛逆心理。在中學(xué)，很少有教師學(xué)習(xí)過(guò)教育和心理學(xué)。幾乎所有的教師都從入學(xué)率的角度來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題。教師的持續(xù)壓力使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，甚至學(xué)生叛逆心的積累。它將在一定的時(shí)間內(nèi)釋放出來(lái)，有些人會(huì)有過(guò)度極端的行為。很少有教師在理解和愛(ài)的基礎(chǔ)上，教學(xué)生理解，疏通學(xué)生的心理，幫助學(xué)生釋放內(nèi)心的抑郁。

什么是青少年的叛逆心理？青少年心理成長(zhǎng)中心告訴你，這種心理是指青少年在某些外部因素的作用下，對(duì)某些事物產(chǎn)生怨恨，故意與事情背道而馳的一種精神狀態(tài)的行動(dòng)發(fā)展行為。這是個(gè)人對(duì)外部教育的一種心理活動(dòng)。這是中學(xué)生普遍存在的社會(huì)心理。叛逆心理是一種情感體驗(yàn)和行為傾向，通常表現(xiàn)出情感對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)和情感厭惡和不滿。這種心理與中學(xué)生緊密結(jié)合，是一種獨(dú)特的心理和年齡特征。