孩子叛逆期要求轉(zhuǎn)學(xué)怎么辦？當(dāng)孩子正處于叛逆期，并突然要求轉(zhuǎn)學(xué)，家長(zhǎng)需要冷靜應(yīng)對(duì)。嘗試與孩子溝通，了解背后的原因。聯(lián)系班主任，了解孩子在學(xué)校的具體情況，看看是否發(fā)生了什么不愉快的事情或受到了欺負(fù)。只有了解了真實(shí)情況，才能與孩子進(jìn)行有效的溝通。請(qǐng)明確表明態(tài)度，如果是無理要求，要讓孩子知道父母不會(huì)隨意滿足無理要求，需要自己去面對(duì)和解決問題。同時(shí)也不能忽視孩子的心理需求，既要傾聽他們的想法，也要給予必要的指導(dǎo)和幫助。孩子叛逆期過后將會(huì)迎來成熟，這是一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段，需要我們做父母的有足夠的耐心和理智去處理。

關(guān)于學(xué)校與留守兒童的故事，讓我們想起胡迎晨的故事。作為一名留守兒童，她一邊照顧生病的奶奶，一邊努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異并樂于助人。并非所有留守兒童都能得到妥善的照顧和關(guān)愛。有些留守兒童由于缺乏父母的陪伴和關(guān)注，可能會(huì)面臨各種問題。比如海力源同學(xué)，因?yàn)殚L(zhǎng)期留守在家由奶奶照顧，最終因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛和教育而流落社會(huì)。這讓我們深感遺憾和警醒。

還有一個(gè)真實(shí)的留守兒童故事是“留守女生日記”。在日記中，她描述了父母離開后她和弟弟的生活情況。報(bào)名那天遇到了一些困難，讓她深感孤獨(dú)和無助。與三年前父親帶她報(bào)名的情景形成鮮明對(duì)比，更加凸顯了留守兒童面臨的困境和問題。這些故事讓我們認(rèn)識(shí)到留守兒童面臨的困境和挑戰(zhàn)，也提醒我們要給予他們更多的關(guān)愛和支持。

時(shí)鐘的指針已接近午夜的十二點(diǎn)，報(bào)名的人流逐漸稀少。終于為弟弟順利報(bào)上了名，他被分到了一（1）班，這個(gè)班級(jí)對(duì)我而言充滿了親切感，因?yàn)槲乙苍谶@里留下過足跡。

隨后，我為自己報(bào)名時(shí)卻遇到了一些小插曲。由于老師即將下班，她對(duì)我稍有責(zé)備，但最終還是為我報(bào)了名。明天，我與弟弟將一同踏入這個(gè)充滿知識(shí)的殿堂。午后，我為弟弟精心挑選了鉛筆、橡皮、文具盒以及練習(xí)本，每一樣都寄托了我對(duì)他的期望。

星期一的天氣格外晴朗，今天是開學(xué)典禮。我必須早早到達(dá)學(xué)校，意味著我要比平時(shí)更早起床。關(guān)于早餐的選擇，我思考良久。弟弟不喜歡辣食，而我喜歡，經(jīng)過一番思索，我決定帶他去品嘗粉干。我還要抽空去菜園摘菜，確保中午的餐桌不會(huì)單調(diào)。弟弟還在沉睡，本想叫他幫忙，但他年紀(jì)尚幼，只有六歲，因此我親自前往菜園。隔壁的吳阿姨也早起摘菜，她夸贊我能干。

星期三的天氣陰雨綿綿，老師找到我，希望我能擔(dān)任宣傳委員。我欣喜萬分，因?yàn)槲覠釔蹖懽趾屠L畫。我的字跡漂亮，這得益于媽媽的悉心教導(dǎo)。從幼兒園起，媽媽每天都會(huì)陪我練字，一筆一劃都傾注了她的心血。盡管媽媽現(xiàn)在在外地工作，但我始終保持著練字的習(xí)慣，每一筆每一畫都能讓我想起她。我婉拒了老師的好意。下午，我要做飯、洗衣、做作業(yè)、檢查弟弟的作業(yè)，還要陪他練字。我想等弟弟長(zhǎng)大些，我們一同寫字時(shí)，他也能感受到我的用心。雖然內(nèi)心渴望成為宣傳委員，但更想為家庭付出。

星期二依然是個(gè)晴朗的日子，假期里我和弟弟并未遠(yuǎn)游。完成作業(yè)后，我們會(huì)坐在門口的石墩上，沉浸在各自的思緒中。我知道弟弟在想媽媽，而我也在想念。

聽到老師對(duì)我爸爸媽媽的批評(píng)，我感到十分震驚。我心中雖然感到難過，但我也理解老師的心情，她是在為我們好，為我們著想。我心中默默認(rèn)同老師的話。

老師向我要爸爸的手機(jī)號(hào)碼，說要對(duì)他進(jìn)行教育。電話始終無法接通，我知道這不僅僅是因?yàn)榘职值碾娫挍]有信號(hào)，更是因?yàn)槲抑兰幢懵?lián)系到他，他也無能為力改變現(xiàn)狀。我每天都嘗試撥打他的電話，卻從未成功。天氣陰雨連綿，仿佛也在為我們的心情添上一抹陰霾。

每天下午，我和弟弟都會(huì)坐在石墩上等待媽媽回來。這已經(jīng)成為我們的習(xí)慣了。今天弟弟突然問我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”面對(duì)這個(gè)問題，我只能默默無言。我知道媽媽不是不要我們，只是現(xiàn)實(shí)讓她無法陪伴在我們身邊。弟弟的疑惑也是我心中的疑惑。我們期待著媽媽的歸來，但時(shí)間似乎從未給我們回應(yīng)。留守兒童的生活充滿孤寂和無助，遠(yuǎn)離父母的我們內(nèi)心流浪在故鄉(xiāng)的土地上。許多像我和弟弟一樣的留守兒童的故事都在農(nóng)村上演著。山東省農(nóng)村留守兒童超過六十萬人，其中菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的市，"留守兒童"比例較大且數(shù)量有增加之勢(shì)。他們面臨著內(nèi)心的孤寂和社會(huì)的侵害，成為流浪在故鄉(xiāng)的孩子。有些孩子甚至不得不輟學(xué)，流浪街頭。位于沂蒙山區(qū)的甘草峪村便是這樣一個(gè)例子。在這個(gè)貧困而閉塞的村莊里，孩子們?cè)诶先撕凸返呐惆橄露冗^他們的童年。他們的父母為了生計(jì)在外地打工，孩子們則留守在家鄉(xiāng)，獨(dú)自面對(duì)生活的艱辛和孤獨(dú)。一些社會(huì)組織和志愿者們正在努力改善這種情況，他們?yōu)檫@些孩子們提供援助和關(guān)愛?！胞溙镉?jì)劃”就是其中之一，他們致力于改善貧困山區(qū)孩子的教育環(huán)境，為孩子們捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品和書籍，讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。在新村完小學(xué)的一次捐助活動(dòng)中，“麥田計(jì)劃”為每一名山村孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》。孩子們收到禮物時(shí)非常開心，他們工工整整地寫上自己的名字，對(duì)這份來之不易的關(guān)愛心懷感激。

這樣的故事讓人心痛也讓人深思。希望更多的關(guān)注和援助能夠流向這些留守在故鄉(xiāng)的孩子們讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷讓他們知道他們并不孤單這個(gè)世界還有很多人關(guān)心著他們愛著他們。留守鄉(xiāng)村教師的日記：深度洞察留守兒童的世界

這位年僅28歲的楊文老師，今年剛剛踏足這片教育的熱土。11月28日，他向我們講述了一個(gè)個(gè)關(guān)于留守兒童令人心碎的故事。

學(xué)生劉海的字跡總是過于潦草，盡管楊老師多次提醒他，但效果甚微。一次，劉海的作業(yè)又一次馬虎完成，楊老師批評(píng)了他幾句。這時(shí)，班長(zhǎng)小聲地對(duì)楊老師說：“老師，你別批評(píng)他了，他連媽媽都沒有……”了解到劉海的家庭情況后，楊老師震驚地發(fā)現(xiàn)，劉海的母親在他出生不久便去世了，他跟隨爺爺奶奶生活，父親遠(yuǎn)在廣州打工。

在一個(gè)秋末的午后，楊老師跟隨劉?；丶?，在門口遇見奶奶牽著羊回來。坐下來和奶奶聊天時(shí)，楊老師得知?jiǎng)⒑５母赣H一年都未必能回家一次，但每月都會(huì)寄錢回來。奶奶再三拜托楊老師好好教導(dǎo)劉海。

學(xué)校師資緊張，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)多個(gè)科目。盡管條件艱苦，但孩子們對(duì)學(xué)習(xí)依然充滿熱情。當(dāng)楊老師教授一門課程時(shí)，孩子們總會(huì)聚精會(huì)神地聽講。為了豐富孩子們的課余生活，楊老師會(huì)組織他們進(jìn)行體育活動(dòng)。一次，他在商店買了一只球，教孩子們踢球，男女孩子都積極參與，玩得不亦樂乎。

為了鼓勵(lì)孩子們，楊老師拿出一包橘子糖分發(fā)給他們。有的孩子馬上放進(jìn)嘴里，有的卻舍不得吃，只是埋頭學(xué)習(xí)。楊老師告訴他們還有更多，他們才依依不舍地放進(jìn)嘴里。

有的孩子的母親每天都會(huì)來學(xué)校送飯，這是很少見的情景。孩子們都羨慕這個(gè)同學(xué)，他的媽媽真疼他。更多的孩子卻沒有這樣的待遇。他們的父母為了生計(jì)外出打工，孩子則留守在家。

在打工浪潮的沖擊下，農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”思想。加之孩子遠(yuǎn)離父母，受社會(huì)各種情緒影響，厭學(xué)情緒逐漸滋長(zhǎng)。在山區(qū)，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升。楊老師曾教過的一屆六年級(jí)，只有七個(gè)學(xué)生選擇繼續(xù)升學(xué)。更多的孩子選擇出去學(xué)手藝，比如理發(fā)、開車等。

無數(shù)留守兒童，在生活的壓力下，懵懂地走進(jìn)了流浪的隊(duì)伍。從留守到流浪只有一步之遙。攝影師張成欣發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)流浪兒童其實(shí)是留守兒童。父母在外打工，孩子們大多與爺爺奶奶生活。這些十幾歲的孩子叛逆心重，有時(shí)與爺爺奶奶發(fā)生矛盾，就會(huì)選擇離家出走。

為了更深入地了解留守兒童的故事，我們團(tuán)隊(duì)回訪了相關(guān)項(xiàng)目空間并介紹了中國(guó)留守兒童公益平臺(tái)網(wǎng)站。讓我們一起關(guān)愛留守兒童，為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的未來。留守兒童的故事，讓人心痛又感動(dòng)

在惠天兒童有聲故事網(wǎng)，我聽過許多關(guān)于留守兒童的故事，每一個(gè)都感人至深。今天，我想分享其中幾個(gè)特別讓人心碎又充滿希望的故事。

個(gè)故事的主角是王芳，一個(gè)來自貴州省晴隆縣茶馬鎮(zhèn)的小女孩。她只有十二歲，卻已經(jīng)肩負(fù)起家庭的重?fù)?dān)。王芳的父親離世，家中四個(gè)孩子需要撫養(yǎng)，生活十分困難。王芳在學(xué)習(xí)上從未放松，成績(jī)總是名列前茅。她的心愿是考上大學(xué)，改善家里的生活條件，照顧好母親和弟弟妹妹。

小張宏是另一個(gè)令人敬佩的留守兒童。雖然沒有父母在身邊，但他對(duì)自己的學(xué)習(xí)從未放松，各門功課成績(jī)都在班里名列前茅。他關(guān)心同學(xué)，熱愛集體，積極組織留守小隊(duì)開展義務(wù)勞動(dòng)，慰問演出等活動(dòng)。面對(duì)孤獨(dú)和逆境，他選擇了快樂和堅(jiān)強(qiáng)。

胡迎晨是一個(gè)來自蒙城縣葛橋中學(xué)的女孩，她一邊讀書，一邊照顧長(zhǎng)期臥床不起的奶奶。她靠販賣青菜、喂豬養(yǎng)鴨掙來的錢交學(xué)費(fèi)，學(xué)習(xí)非常努力，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)“三好生”。盡管自己家里很窮，她卻經(jīng)常資助比她更困難的人，并主動(dòng)幫助班里后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課。

王雪晗是宿州市墉橋區(qū)朱仙莊鎮(zhèn)的一名留守兒童。她的爺爺和奶奶都遭遇不幸，但她勇敢地挑起了照顧他們的重?fù)?dān)。她還要照顧年幼的弟弟，帶他上學(xué)并幫他輔導(dǎo)功課。在學(xué)校中，她是眾所周知的優(yōu)秀學(xué)生，連續(xù)四年被評(píng)為“三好學(xué)生”。她不僅積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，還組織留守兒童一起學(xué)習(xí)，幫助他們改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)自理、自律、自護(hù)的能力。

記得那次節(jié)日，我?guī)е鴿M心的愛和關(guān)懷，走進(jìn)了留守兒童的家中。我?guī)退麄冏黾覄?wù)，雖然我的動(dòng)作顯得有些笨拙，但那份心意卻是真摯的。他們看著我努力的樣子，臉上露出了溫暖的笑容。中午時(shí)分，我們邀請(qǐng)了其他留守兒童一起共享美食，那滋味特別美好。下午，我們走進(jìn)金黃的麥田，分享彼此的故事，他們的臉上洋溢著幸福的微笑，講述著與父母的深情故事。我們還玩起了他們小時(shí)候的游戲，歡聲笑語(yǔ)回蕩在田野間。雖然只是一天的時(shí)間，但這卻是我過得最有意義的節(jié)日。

他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是心靈和精神上的關(guān)懷。社會(huì)已經(jīng)為他們提供了物質(zhì)上的支持，而我們可以在學(xué)習(xí)和生活上給予他們更多的幫助和陪伴。在節(jié)日時(shí)，我們可以與他們一起慶祝，讓他們感受到家的溫暖。與他們交朋友，真心對(duì)待他們，會(huì)讓他們感到幸福和快樂。

每一個(gè)留守兒童都是一朵含苞待放的花朵，他們?nèi)鄙俑改傅呐惆楹完P(guān)愛。他們的生命如同在磨礪中成長(zhǎng)，需要我們給予他們更多的關(guān)注和幫助。他們?cè)谀婢持袌?jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。他們的成功離不開我們的支持和關(guān)愛。

在城市的最深處，沒有繁華的街景和閃亮的霓虹燈，只有一群留守兒童在獨(dú)自成長(zhǎng)。他們是外來務(wù)工人員的子女，是農(nóng)民工二代。讓我們用關(guān)愛和溫暖去陪伴他們，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。他們是祖國(guó)的未來，是我們應(yīng)該呵護(hù)的寶貝。讓我們攜手為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的世界，讓他們感受到家的溫暖和關(guān)懷。與他們，我更愿用充滿生活氣息的昵稱稱呼，呼喚他們帶有鄉(xiāng)土氣息的乳名，牽起他們的小手，走進(jìn)他們真實(shí)的生活深處…

他們，如一棵棵嫩綠的秧苗，在故鄉(xiāng)的青山綠水中茁壯成長(zhǎng)。那片田野，那陣山野的風(fēng)，滋養(yǎng)了他們的靈魂。生活的重壓與對(duì)未來的憧憬使他們跟隨父母來到城市，在城市的邊緣扎根。面對(duì)高樓大廈、車水馬龍的繁華景象，他們迷茫、困惑，那雙早已習(xí)慣青山綠水的雙眼，對(duì)眼前的景象感到陌生與不適。

他們背起書包，試圖融入這個(gè)新的環(huán)境，卻在“城市人”異樣的眼光中， 次感受到了戶口與暫住證的分界。他們都是父母心中的珍寶，卻不得不早早承擔(dān)不屬于這個(gè)年齡的重?fù)?dān)。

夜幕降臨，他們簡(jiǎn)單地為自己準(zhǔn)備晚飯，而父母仍在工地或菜場(chǎng)上勞作。午夜醒來，城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮。他們?cè)谛牡啄S愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因?yàn)榻徊黄痣娰M(fèi)而被關(guān)閉。

我看到的是他們的成長(zhǎng)。那個(gè)在打工子弟學(xué)校的小姑娘，面對(duì)記者關(guān)于學(xué)成后是否回家的提問，毫不猶豫地回答：“我一定會(huì)回去！”那一刻，我被她的堅(jiān)定所感動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)感到欣慰。

記得春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞澀，勇敢地迎接新的一天。

盡管他們還在為學(xué)費(fèi)苦惱，盡管學(xué)校還是交不上水電費(fèi)，盡管還有許多不完善的體制。但這一切的一切都只是暫時(shí)的。已經(jīng)有越來越多的人開始關(guān)注他們，他們的生活在逐漸改善，他們?cè)谧聣殉砷L(zhǎng)。

太陽(yáng)從地平線上升起，溫暖的陽(yáng)光照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。這份溫暖將伴隨他們繼續(xù)前行，迎接更加美好的未來。