關(guān)于孩子叛逆期厭學(xué)的問題一直是家長們關(guān)心的焦點。在這個關(guān)鍵階段，孩子們可能會遇到各種各樣的困擾和挑戰(zhàn)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至想要休學(xué)。但面對這種情況，家長應(yīng)保持冷靜，理智應(yīng)對。

要明確的是，孩子叛逆期厭學(xué)并不能辦理休學(xué)。因為休學(xué)是針對因疾病或其他特殊原因需要暫時停止學(xué)業(yè)的情況，而非單純的學(xué)習(xí)厭倦。長時間的休學(xué)可能會讓孩子錯過正常的學(xué)習(xí)進度，失去社交和學(xué)習(xí)的機會，反而加重厭學(xué)情緒。

那么，當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆和厭學(xué)情緒時，家長應(yīng)該如何應(yīng)對呢？

，家長要有耐心，不要因孩子的叛逆行為而過度焦慮。要明白這是孩子成長過程中的一個階段，需要家長的引導(dǎo)和支持。

第二，為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。安靜的學(xué)習(xí)空間可以幫助孩子集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，家長要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，了解他們的期望、壓力源和興趣點。不要只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心孩子的興趣和夢想，幫助他們找到學(xué)習(xí)的動力。

第四，興趣是孩子最好的老師。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子發(fā)掘自己的興趣，并以此為基礎(chǔ)，逐步擴展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緩解厭學(xué)情緒。

第五，有效的溝通是解決問題的關(guān)鍵。家長要與孩子坐下來平靜地談心，了解他們的想法和困擾，找到厭學(xué)的原因。

家長還需要認識到錯誤是教育的重要資源。孩子犯錯并不可怕，重要的是引導(dǎo)他們認識錯誤、改正錯誤。不要總是拿孩子和其他孩子比較，要多鼓勵少責(zé)備，增強孩子的自信心。

面對孩子的叛逆期厭學(xué)問題，家長需要冷靜應(yīng)對，采取切實有效的措施幫助孩子度過這個階段。這包括創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界、引導(dǎo)興趣學(xué)習(xí)、有效溝通以及正確看待孩子的錯誤等。只有這樣，才能幫助孩子順利度過叛逆期，走向成長和成功。從幾個具體的案例出發(fā)，我們探討孩子犯錯的問題。

案例一：面對小錯不斷的孩子。這類孩子雖然常犯小錯，但家長和老師需要明確，他們并非故意為之。有時候，這些錯誤只是他們吸引父母注意力的方式。對待這樣的孩子，我們需要學(xué)會抓大放小，關(guān)注他們的習(xí)慣和規(guī)則問題，不必過分糾結(jié)于小錯誤。

案例二：孩子聰明卻成績不佳，要求看心理醫(yī)生。這種情況可能是由于外界過多的壓力和對成績的過分關(guān)注導(dǎo)致的。孩子可能因為“粗心、成績不好”被質(zhì)疑聰明與否。對此，家長和老師應(yīng)調(diào)整評價方式，采用等級評估而非單一的分數(shù)計算，以減輕孩子的壓力。

案例三：孩子做事拖沓。這往往是因為他們沒有支配時間的權(quán)利。一旦完成任務(wù)，家長和老師往往會增加額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致孩子失去積極性。解決方法是讓孩子在完成規(guī)定的任務(wù)后，有權(quán)自由支配時間，以此提高他們的效率。

案例四：考試作弊的后果卻大相徑庭。有的孩子因為作弊被老師信任和鼓勵，后來成績顯著提高；而有的孩子因為作弊被嚴厲處罰，導(dǎo)致嚴重后果。這告訴我們，對待孩子的錯誤，處理方式至關(guān)重要。

關(guān)于孩子犯錯，有幾個核心觀點值得注意。沒有孩子會主觀上故意犯錯。他們犯錯往往有特定的原因，理解這些原因才能有效地教育孩子。孩子的錯誤不應(yīng)只被批評。不同類型的錯誤需要不同的處理方式：無知錯誤需要告知正確做法；無能錯誤需提高孩子能力；有意或惡意錯誤則需要引導(dǎo)孩子用正確方法解決，并反思是否之前的教育方式存在問題。家長和老師要學(xué)會抓大放小，關(guān)注原則性問題，不過分糾結(jié)小錯誤。允許孩子為錯誤申辯，了解事情的前因后果，給孩子說明解決問題的對策。

在教育孩子的過程中，我們需要以同理心站在孩子的角度分析問題，幫助他們改正錯誤，走出困境。我們要注意培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有這樣，我們才能真正地幫助孩子成長。觀點5：珍視孩子的“遮羞布”，不要輕易揭開

孩子撒謊，往往是為了掩蓋自己的錯誤，避免受到批評。大人們應(yīng)該理解并尊重孩子的這一行為，不要輕易揭開孩子的“遮羞布”。寬容孩子的錯誤，給予他們自我糾正的機會，而不是嚴厲批評。在適當(dāng)?shù)臅r候，以合適的方式引導(dǎo)孩子理解自己的錯誤，讓他們自然地改正。

觀點6：寬容與縱容的微妙平衡

對于孩子的錯誤，我們需要引導(dǎo)他們明白錯誤所在，如何改正。這并不意味著縱容他們的錯誤行為。寬容孩子的錯誤是給予他們成長的空間和機會，但絕不等同于放任不管。教育界人士應(yīng)特別關(guān)注問題嚴重的孩子，因為這正是促進他們成長的好時機。我們也要避免翻舊賬，以免傷害孩子的自尊心，影響他們對改正錯誤的積極性。

觀點與案例：孩子叛逆并非必然

當(dāng)我們遇到青春期孩子的“不良”行為時，很容易將其歸結(jié)為叛逆。在親子課堂上，有一種觀點認為“叛逆是一個偽命題”。許多孩子的行為問題實際上源于其他原因，如孤獨、成績不佳、缺乏溝通等。以下是一些實際案例：

案例一：網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的背后

面對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的少年，我們需要深入了解其背后的原因。孤獨、成績壓力和親子溝通的缺失都可能是孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因。家長應(yīng)根據(jù)專業(yè)人士的建議，與孩子溝通，尋找解決問題的方法。

案例二：被“綁架”的乖孩子

有些孩子為了迎合家長的期望，選擇假裝聽話、認真學(xué)習(xí)。這并不意味著他們真的喜歡這樣做。家長應(yīng)關(guān)注孩子的真實需求和感受，避免用“品行”綁架孩子。

案例三：智慧應(yīng)對孩子成績退步

當(dāng)孩子成績退步時，智慧的家長不會立即批評，而是理解、寬容孩子，幫助他們度過難關(guān)。這樣的做法值得家長們借鑒。

案例四：因材施教的重要性

有些老師用統(tǒng)一的標準要求所有學(xué)生，這不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的才華，還可能傷害孩子的心靈。尊重個體差異，因材施教是教育的重要原則。

觀點與啟示：叛逆并非孩子成長的必然階段

青春期的孩子希望獨立，確立自我地位，但叛逆并非他們成長的必然階段。大人的經(jīng)驗和見識未必比孩子更豐富。即使孩子有不當(dāng)行為，也不必過度驚慌。讓孩子自然地去了解、認識世界，有時走過彎路也是一種成長。觀點二：傾聽孩子的“不”，培養(yǎng)獨立思考能力

隨著孩子的成長，他們開始獨立思考，不再盲目接受家長和老師的觀點，即使這些觀點可能是正確的。在小學(xué)階段，孩子們往往會順從老師和家長，但到了后來，他們逐漸發(fā)現(xiàn)大人們的一些說法并不全面或者甚至存在誤導(dǎo)。當(dāng)孩子開始說“不”時，意味著他們開始形成自己的獨立見解，這是正常的成長過程，大人們不必過于驚訝。要培養(yǎng)孩子的自律和學(xué)習(xí)能力，家長們需要習(xí)慣孩子說出“不”。

觀點三：鼓勵個性發(fā)展，培育創(chuàng)新之源

許多家長喜歡聽話的學(xué)生，認為這樣的孩子就是“優(yōu)秀”的。在這種教育氛圍下成長的孩子，要么變得唯唯諾諾，要么更加叛逆。實際上，許多孩子只是在大人面前表現(xiàn)得乖巧，而這并不利于他們的成長，甚至可能造成人格的分裂。相反，國外教育更重視個性發(fā)展，鼓勵每個孩子展現(xiàn)自己的獨特性，而不是將他們塑造成相同的模樣。

觀點四：逆向思維，拓展成長天地

調(diào)皮搗蛋的孩子往往非常聰明，但長期受到約束和限制，他們可能會變得溫順。這種約束可能會限制他們的學(xué)習(xí)和成長空間。逆向思維的孩子可能有更多的學(xué)習(xí)和成長機會。當(dāng)孩子表現(xiàn)出與大人的想法不一致的行為時，大人們應(yīng)該嘗試理解并傾聽他們的解釋，而不是立刻進行批評或訓(xùn)斥。否則，孩子可能會在其他方面出現(xiàn)問題。

觀點五：傾聽與理解，化解叛逆期困擾

許多孩子之所以沒有叛逆期，是因為大人們善于換位思考，更多地從孩子的角度理解問題。如果大人能夠與孩子平等交流、民主溝通、相互尊重、加深理解，那么不一致的想法就可以被接受，叛逆就會遠離孩子。對于那些叛逆嚴重的孩子，他們的父母往往是威權(quán)型的家長。家長應(yīng)該學(xué)會傾聽和理解孩子的想法和感受。

親愛的家長們，下周五當(dāng)您的孩子回家后，讓我們這樣與孩子溫馨對話：孩子，你辛苦了！今晚，我們不追求作業(yè)的完成，你可以自由地看電視，也可以和我們分享你的想法和感受。明天，你可以睡到自然醒。

請記住，完成學(xué)業(yè)是孩子自己的事，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任。不要讓孩子覺得完成作業(yè)是完成父母、老師的任務(wù)。實際上，給孩子一個放松的日子后，他們會更加自覺地早起完成作業(yè)。瞧，那位孩子上周放肆一天后，不僅自覺早起完成作業(yè)，周考成績還進步了130多名。這告訴我們，適當(dāng)放松對孩子的關(guān)注，或許會有意想不到的效果。

案例四：關(guān)于那位初一學(xué)生，他學(xué)習(xí)努力且積極完成作業(yè)，但成績始終無法提升。面對孩子的困惑和家長的焦慮，我們要看到孩子的努力，與老師、孩子一起分析學(xué)習(xí)問題并尋找對策。我們不應(yīng)只關(guān)注成績和排名，而應(yīng)多角度衡量學(xué)生的表現(xiàn)。老師們是否考慮過試題難度是否適合學(xué)生？能否給努力的學(xué)生提供成功的成就感機會？換一個角度看問題，或許就能找到解決方案。

觀點一：興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力源泉。我們要激發(fā)孩子的興趣，通過有趣的“胖問題”引導(dǎo)他們探索學(xué)習(xí)。扼殺興趣而追求短暫的高成績，是不明智的。因為真正的興趣會激發(fā)孩子的持久動力。

觀點二：作業(yè)的目的在于加深理解、提高思維，而不是機械重復(fù)。超量作業(yè)會影響孩子的身心健康，引發(fā)厭學(xué)情緒。家長和老師們應(yīng)該為孩子減負，精選作業(yè)，避免重復(fù)過量。

觀點三：評估孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注多方面因素，而不僅僅是分數(shù)和排名。家長應(yīng)看到孩子的努力和進步，給予肯定和鼓勵，避免過分強調(diào)分數(shù)和排名帶來的壓力。

觀點四：有夢想的孩子不會厭學(xué)。父母應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立夢想，擴大視野。那位媽媽每天為孩子講述新聞故事，培養(yǎng)孩子的格局和夢想。孩子因有夢想而努力學(xué)習(xí)，最終如愿考上名校。

觀點五：樂觀是厭學(xué)的克星。培養(yǎng)孩子樂觀情緒需適當(dāng)減少學(xué)習(xí)時間，讓他們參加多樣活動。家長可問孩子在學(xué)校是否開心、有哪些進步和可改進之處，表達家長對孩子的樂觀期待。

觀點六：當(dāng)孩子退步時，我們應(yīng)幫助他們而非譴責(zé)他們。正確的鼓勵和積極態(tài)度可以激勵孩子轉(zhuǎn)化為進步的動力。我們一起攜手助力孩子成長，讓他們知道，無論遇到什么困難，我們都在他們身邊。孩子的退步，往往比大人更讓他們自己感到難過。身為父母或教育者，我們需要以尊重、理解和包容的態(tài)度來面對孩子的退步。只有如此，退步才能成為進步的墊腳石。假如孩子的退步呈現(xiàn)出一種持續(xù)的趨勢，那么我們就要與孩子并肩作戰(zhàn)，共同探尋背后的原因。

在這個過程中，我們不能輕易否定孩子的努力和在其他方面的進步。因為某一方面的退步而全盤否定，可能會給孩子帶來沉重的打擊，影響他們對自身能力的評估，甚至導(dǎo)致更大的退步。與孩子一起識別問題，并采取積極的措施進行引導(dǎo)，是每一位父母和教育者的責(zé)任。

讓我們攜手孩子，共同面對每一次的挫折和退步。因為在這背后，隱藏著孩子成長的秘密和無限可能。只要我們用心去陪伴、理解和引導(dǎo)，孩子一定能夠跨越難關(guān)，邁向更廣闊的未來。

作者：房超平，清華大學(xué)附屬中學(xué)校長助理

責(zé)編：劉婷