中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象探討

一、引言

隨著科技的飛速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)不再是權(quán)勢(shì)的象征，而是日常生活中不可或缺的一部分。在十幾年前的中學(xué)時(shí)代，“大哥大”是遙不可及的夢(mèng)想，如今，手機(jī)已成為中學(xué)生的日常用品。從某種意義上看，手機(jī)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。本文將圍繞中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象進(jìn)行深入探討。

二、學(xué)生如何獲得手機(jī)

獲得手機(jī)的途徑主要有兩種：親人贈(zèng)送和自己購買。許多家長因?yàn)楣ぷ餍枰?、長期不在家或出于獎(jiǎng)勵(lì)孩子進(jìn)步等原因，選擇贈(zèng)送手機(jī)給孩子。也有一些學(xué)生會(huì)用自己的零用錢或者通過儲(chǔ)蓄的方式購買手機(jī)。

三、得到手機(jī)后的用途

親人贈(zèng)送手機(jī)的初衷往往是為了方便聯(lián)系、了解孩子的生活狀況或是作為獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)。而對(duì)于學(xué)生自己購買的手機(jī)，主要用途則包括與同學(xué)聯(lián)系、增進(jìn)友誼、向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，以及及時(shí)尋求幫助等。手機(jī)也為他們提供了一個(gè)獲取信息、拓寬知識(shí)的平臺(tái)。

四、家長和老師的態(tài)度及影響分析

對(duì)于中學(xué)生使用手機(jī)這一現(xiàn)象，家長和老師的態(tài)度各異。有些家長和老師認(rèn)為手機(jī)有助于孩子學(xué)習(xí)交流，方便家長及時(shí)聯(lián)系孩子；但也有部分家長和老師擔(dān)心孩子沉迷于手機(jī)游戲或網(wǎng)絡(luò)世界，影響學(xué)習(xí)和生活。其實(shí)，事物的兩面性讓我們?cè)诳创袑W(xué)生使用手機(jī)問題時(shí)需要分清主流和支流。關(guān)鍵在于如何正確引導(dǎo)和使用手機(jī)，使其成為助力學(xué)習(xí)的工具，而非影響學(xué)業(yè)和生活的障礙。

五、利與弊分析及解決方法探討

中學(xué)生使用手機(jī)既有利也有弊。在享受手機(jī)帶來的便利之余，我們也應(yīng)警惕其帶來的負(fù)面影響。如沉迷手機(jī)游戲、過度依賴社交媒體等問題都可能對(duì)青少年的成長造成困擾。我們需要采取一些措施來平衡利弊關(guān)系：學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的監(jiān)管和引導(dǎo)；家長應(yīng)關(guān)注孩子的手機(jī)使用情況并及時(shí)溝通；學(xué)生們也應(yīng)該提高自我控制能力，正確使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。只有這樣我們才能充分發(fā)揮手機(jī)的積極作用為青少年的成長助力。

隨著科技的普及與發(fā)展手機(jī)的出現(xiàn)已不再是新鮮事作為現(xiàn)代社會(huì)重要的通訊工具之一手機(jī)已逐漸融入青少年的生活和學(xué)習(xí)中成為他們不可或缺的一部分。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度看待這一現(xiàn)象并采取有效措施正確引導(dǎo)中學(xué)生合理使用手機(jī)使之為青少年成長助力而非成為困擾他們學(xué)業(yè)和生活的障礙。三、家長及老師對(duì)手機(jī)使用的態(tài)度差異

一、家長的態(tài)度分析

1.支持的家長們心聲：

方便聯(lián)系，態(tài)度中立（占比約八成）

家長們普遍認(rèn)為手機(jī)便于他們與孩子保持聯(lián)系，無論孩子在學(xué)校還是外出，都能及時(shí)溝通。他們不特定關(guān)心孩子使用手機(jī)的目的，只關(guān)心其作為一種便捷的溝通工具。

期望與孩子建立更好的溝通橋梁（占比約一成半）

部分家長希望通過手機(jī)與孩子進(jìn)行更深入的交流，他們認(rèn)為手機(jī)是一個(gè)增進(jìn)親子關(guān)系的媒介。

2.反對(duì)的聲音：

家長們擔(dān)心孩子接觸到不健康的短信內(nèi)容或是用手機(jī)進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，如聊天和游戲等。其中擔(dān)心孩子收到不健康短信占三成多，擔(dān)心孩子用手機(jī)談戀愛和上課期間發(fā)短信、玩游戲的占近七成。這種擔(dān)憂體現(xiàn)了家長對(duì)孩子手機(jī)使用的潛在風(fēng)險(xiǎn)的高度警覺。

二、老師的態(tài)度概述

老師們的態(tài)度較為一致，他們認(rèn)為學(xué)生使用手機(jī)沒有太多必要，學(xué)校已經(jīng)有IC卡或其他通訊方式可以替代手機(jī)的功能。部分老師還表示，手機(jī)的引入可能會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生干擾，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校也有相應(yīng)的規(guī)定來限制學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)。

三、本人的觀察與結(jié)論

經(jīng)過深入觀察與資料研究，我發(fā)現(xiàn)手機(jī)的使用在學(xué)生群體中有其明顯的利弊兩面。

（一）利處：

手機(jī)作為高科技的產(chǎn)物，極大便利了我們的生活。對(duì)于學(xué)生而言，它不僅可以及時(shí)與家長聯(lián)系，還可以用來與老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況等。通過手機(jī)上的交流，學(xué)生可以維持和拓展原有的友誼，同時(shí)討論學(xué)習(xí)上的疑難問題。手機(jī)的拍攝功能、鬧鐘裝置以及通話記錄功能等都能為學(xué)生帶來實(shí)際幫助。手機(jī)的便攜性也使其在日常生活中非常實(shí)用，遇到危險(xiǎn)時(shí)還能及時(shí)求助。

（二）弊端：

手機(jī)的使用也存在諸多弊端。比如頻繁發(fā)短信聊天影響了學(xué)生的休息和學(xué)業(yè)；不良信息的傳播可能會(huì)玷污學(xué)生的心靈；手機(jī)攀比現(xiàn)象在校園中逐漸顯現(xiàn)；額外增加了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等。這些問題都需要我們關(guān)注并尋找解決辦法。特別是在學(xué)業(yè)上，手機(jī)的誘惑可能會(huì)使學(xué)生分心，影響學(xué)習(xí)成績。從實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，使用手機(jī)的學(xué)生在學(xué)業(yè)上受到的負(fù)面影響不容忽視。通過手機(jī)傳播黃色短信息等行為也反映出部分學(xué)生道德觀念淡薄的問題。這些現(xiàn)象不僅影響學(xué)生自身的發(fā)展，也給家長和老師帶來了額外的困擾和負(fù)擔(dān)。我們需要更加理性地看待手機(jī)在學(xué)生群體中的使用問題，既要充分利用其便利性，也要警惕其潛在的風(fēng)險(xiǎn)和弊端。第五章 手機(jī)在校園中的影響及解決方案

一、手機(jī)為考試作弊提供了條件

在科技進(jìn)步的浪潮中，手機(jī)無疑為我們的生活帶來了極大的便利，這也為校園中的考試作弊行為提供了新的手段。以本校高2007屆學(xué)生為例，他們?cè)鴩L試?yán)檬謾C(jī)進(jìn)行考試作弊，并因此受到了相應(yīng)的懲罰。公開的秘密是，通過手機(jī)進(jìn)行舞弊變得愈發(fā)普遍，一條信息可以迅速發(fā)給多個(gè)同學(xué)，作弊的范圍空前廣泛。

二、影響校園治安

手機(jī)作為貴重物品，其存在也引發(fā)了一系列校園安全問題。一些行為不端的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)的誘惑而產(chǎn)生偷盜行為。據(jù)反映，我校已有班級(jí)出現(xiàn)了錢包、手機(jī)被盜的情況。甚至在部分發(fā)達(dá)國家，手機(jī)所帶來的惡劣影響更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪行為，擁有手機(jī)的中學(xué)生也成為犯罪分子欺騙和的目標(biāo)。

三、干擾教育教學(xué)秩序

手機(jī)的普及也對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)秩序構(gòu)成了妨礙。在上課期間，部分學(xué)生手機(jī)未關(guān)機(jī)，突如其來的電話鈴聲不僅影響了課堂的教學(xué)氛圍，也打斷了老師的授課思路，給整個(gè)教室?guī)砹瞬挥淇斓那榫w。

四、手機(jī)輻射問題

手機(jī)輻射也是不容忽視的問題。許多手機(jī)廣告更多地強(qiáng)調(diào)了其先進(jìn)功能，卻很少提及對(duì)人體的潛在傷害。青少年正處于生長發(fā)育的黃金階段，如果因?yàn)槭謾C(jī)輻射對(duì)身體造成損害，后果將不堪設(shè)想。

解決方案：

一、對(duì)于攜帶手機(jī)進(jìn)校園的學(xué)生，可讓家長簽署一份說明，明確手機(jī)的使用目的僅限于家長與孩子間的聯(lián)系與溝通。

二、若學(xué)生僅需要手機(jī)用于及時(shí)聯(lián)系，建議家長購買只能接聽電話而不能發(fā)短信的小靈通，學(xué)生在上課時(shí)必須關(guān)機(jī)。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，教育他們以適當(dāng)?shù)姆绞绞褂檬謾C(jī)，避免將其用于炫耀或招搖過市。

四、借鑒其他地區(qū)的做法，如設(shè)立手機(jī)管理規(guī)章制度，或指定特定的手機(jī)存放區(qū)域。

手機(jī)作為科技進(jìn)步的產(chǎn)物，其利弊并非絕對(duì)。進(jìn)入校園后產(chǎn)生的負(fù)面影響暴露了學(xué)生在規(guī)則意識(shí)方面的缺失。正確對(duì)待手機(jī)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的自律意識(shí)，以健康的心態(tài)使用手機(jī)。家長和學(xué)校也應(yīng)共同協(xié)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和管理。

大學(xué)生戀愛問題探討

大學(xué)生戀愛問題一直備受關(guān)注。關(guān)于大學(xué)生是否應(yīng)該談戀愛的問題并沒有確切答案，因?yàn)槊總€(gè)人的想法和情況都不同。有的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)更為重要，認(rèn)為大學(xué)期間應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，戀愛會(huì)分散注意力；而有的大學(xué)生則向往美好的愛情，認(rèn)為戀愛能帶來心靈上的寄托和成長。大學(xué)生是否應(yīng)該談戀愛取決于個(gè)人的選擇和情況。

一、大學(xué)生應(yīng)該談戀愛

大學(xué)生作為成年人，對(duì)異性有著強(qiáng)烈的吸引力。談戀愛不僅是滿足精神上的需求，更是人生經(jīng)歷中不可或缺的一部分。好的戀愛關(guān)系能讓人快速成長、成熟，而失敗的戀愛也能讓人認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、分辨是非。大學(xué)生可以嘗試談戀愛，無論結(jié)果如何，都能從中獲得成長和收獲。

二、大學(xué)生不應(yīng)該談戀愛

雖然戀愛有著美好的一面，但也不能忽視其可能帶來的問題。大學(xué)生主要的任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，過多的戀愛活動(dòng)可能會(huì)分散注意力、浪費(fèi)大量時(shí)間。部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，暫時(shí)不談戀愛。但值得注意的是，“不談”并不代表永遠(yuǎn)不戀愛。在學(xué)習(xí)之余、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間遇到合適的人時(shí)也可以嘗試開啟一段美好的戀愛關(guān)系。所以關(guān)鍵在于如何平衡學(xué)業(yè)與愛情之間的關(guān)系使其相輔相成實(shí)現(xiàn)雙贏局面為將來的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而不影響自己今后的發(fā)展。關(guān)于學(xué)習(xí)與戀愛的思考

一、引言：學(xué)習(xí)與戀愛的天平

在當(dāng)代社會(huì)，學(xué)習(xí)和戀愛無疑是年輕人生活中的兩大主題。這兩者之間似乎存在著某種微妙的平衡關(guān)系。對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)來說，如何在兩者之間合理分配時(shí)間和精力，成為了一個(gè)值得深思的問題。

二、更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)之道往往在于投入更多的時(shí)間和精力。這種投入并不意味著可以完全放棄其他生活體驗(yàn)，如戀愛。但我們必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是成長的基礎(chǔ)，特別是在年輕時(shí)期，知識(shí)的積累和能力的提升是至關(guān)重要的。對(duì)于這部分同學(xué)來說，確保充足的學(xué)習(xí)時(shí)間無疑是保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

三、戀愛與時(shí)間的分配

說到戀愛，人們自然會(huì)想到“時(shí)間”和“金錢”這兩個(gè)詞匯。的確，戀愛需要時(shí)間和精力去經(jīng)營和維護(hù)。而對(duì)于那些還在求學(xué)階段的年輕人來說，時(shí)間的分配變得尤為重要。畢竟，人的精力是有限的，在學(xué)習(xí)與戀愛之間，如何選擇、如何分配，成為了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。

四、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與戀愛現(xiàn)實(shí)

不可否認(rèn)，戀愛在某種程度上是需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的。這并不是說只有金錢才能維系一段感情，但現(xiàn)實(shí)生活中的種種開銷確實(shí)需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來支撐。對(duì)于沒有經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生來說，過多的依賴父母并不總是可行的。面對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力，許多學(xué)生會(huì)選擇將更多的精力投入到學(xué)習(xí)上去，暫時(shí)放下戀愛，以求在未來擁有更多的選擇和更好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

五、個(gè)人看法：尋找平衡是關(guān)鍵

面對(duì)學(xué)習(xí)與戀愛的選擇，每個(gè)人的看法可能都有所不同。但在我看來，關(guān)鍵在于尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。學(xué)習(xí)是重要的，它為我們未來的生活提供了更多的可能性；而戀愛則是生活中不可或缺的一部分，它教會(huì)我們?nèi)绾稳?、如何去關(guān)心他人。對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)來說，他們可以通過提高學(xué)習(xí)效率、合理規(guī)劃時(shí)間，在保障學(xué)習(xí)的也能擁有美好的戀愛時(shí)光。而對(duì)于戀愛中的經(jīng)濟(jì)壓力，我們可以通過理智地看待和處理，如相互理解、共同分擔(dān)等方式來緩解這種壓力。只要我們能夠找到學(xué)習(xí)與戀愛的平衡點(diǎn)，就能在這兩者之間取得雙贏的結(jié)果。

學(xué)習(xí)與戀愛并不應(yīng)該是相互排斥的兩個(gè)方面，而是應(yīng)該相互促進(jìn)、共同發(fā)展。在面對(duì)選擇時(shí)，我們應(yīng)該理智地分析自己的情況，做出最適合自己的決定。畢竟，生活是多姿多彩的，我們既要在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績，也要在戀愛中體驗(yàn)到生活的美好。