隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長們對(duì)家庭教育越來越重視，并且在教育孩子的過程中不斷學(xué)習(xí)教育方法，但仍有許多困惑。全國著名家庭教育專家武際金認(rèn)為，家庭教育的核心規(guī)律是“道”，而具體的教育方法則是“術(shù)”。對(duì)于世間萬事萬物來說，“道”是事物發(fā)展的普遍規(guī)律，而“術(shù)”是在規(guī)律指導(dǎo)下的具體方法。那么，家庭教育的“道”究竟是什么呢？

武際金校長在《校長陪你做父母》一書中提出了四大鐵律學(xué)說，對(duì)“道”進(jìn)行了完美解釋。這四大鐵律分別是：關(guān)系重于教育、身教重于言傳、成長重于成績(jī)以及相信就會(huì)看到。

一、關(guān)系重于教育

教育是關(guān)乎人與人之間的關(guān)系的事業(yè)。親子之間、師生之間以及家校之間，首先要建立好關(guān)系。這種關(guān)系不是世俗意義上的關(guān)系，而是一種自由和諧、彼此尊重的關(guān)系。在親子關(guān)系中，如果父母與孩子之間關(guān)系融洽，父母才能有效地傾聽孩子的心聲，而孩子才會(huì)樂于接受父母的教育。反之，如果關(guān)系緊張，任何高明的教育方法都可能會(huì)失效。師生關(guān)系也是關(guān)鍵。學(xué)生尊敬和喜歡老師，才會(huì)相信老師傳授的知識(shí)，孩子的成績(jī)才會(huì)好。明智的父母會(huì)自覺樹立老師的權(quán)威，并告訴孩子要聽老師的話。家校之間更是天然的同盟軍，共同的目標(biāo)是教育好孩子。建立良好的關(guān)系是教育的前提和基礎(chǔ)。

二、身教重于言傳

在日常生活中，家長的一舉一動(dòng)都在影響著孩子。孩子不會(huì)只聽你怎么說，而是看你怎么做。你的行為舉止，孩子都會(huì)看在眼里、記在心里。家長必須謹(jǐn)言慎行，給孩子起到良好的表率作用。例如，當(dāng)你在孩子面前關(guān)掉電視、拿起一本書靜靜閱讀時(shí)，就是在傳遞一種積極的信息：學(xué)習(xí)是很重要的。這樣的行為會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的力量和價(jià)值。身教是家庭教育中不可或缺的一部分。

三、成長重于成績(jī)

許多家長都會(huì)為孩子設(shè)定考高分甚至滿分的目標(biāo)，這種期望是可以理解的。若家長過于執(zhí)著于孩子的成績(jī)，忽視了他們的健康快樂成長，將其培養(yǎng)成為“書呆子”，則可能會(huì)得不償失。

在一個(gè)班級(jí)中，永遠(yuǎn)只有一小部分孩子能取得優(yōu)異的成績(jī)，而大多數(shù)孩子雖然成績(jī)并不突出，但他們同樣可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的成長。教育的目的應(yīng)是全面培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)，如成熟的心智、健全的品格、高尚的道德、健康快樂的生活態(tài)度、終身學(xué)習(xí)的能力、良好的習(xí)慣以及善于交往的能力等。這些素質(zhì)，往往難以在成績(jī)單上得到體現(xiàn)。

我們要明白，知識(shí)的重要性不及能力和品質(zhì)。一項(xiàng)針對(duì)過去三十年高考狀元的研究顯示，沒有一位成為頂尖人才，這說明成績(jī)好并不意味著能力強(qiáng)。有些家長過于看重孩子的成績(jī)，卻忽視了道德培養(yǎng)，這樣的做法可能引發(fā)悲劇。雖然這只是個(gè)別案例，但也足以說明品質(zhì)的重要性，品德永遠(yuǎn)應(yīng)被置于首位。

值得慶幸的是，女兒就讀的學(xué)校的校訓(xùn)是“孝行天下、德伴一生”，旨在培養(yǎng)孩子們的德才兼?zhèn)?。這所學(xué)校的學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)秀，而且品德高尚，更能適應(yīng)社會(huì)。

成長重于成績(jī)。對(duì)于家長而言，培養(yǎng)孩子健康快樂成長遠(yuǎn)比追求冷冰冰的分?jǐn)?shù)重要得多。

在日常生活中，我們會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小孩跌倒了，如果家長鼓勵(lì)他自行爬起，他就會(huì)慢慢爬起來。這就是相信的力量，相信就會(huì)看到積極的心理暗示和向上的堅(jiān)強(qiáng)信念。你相信孩子能行，他就真的能行；你不相信孩子，他就會(huì)讓你看到他的不行。為孩子設(shè)定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該既具有挑戰(zhàn)性又不過高，以激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，同時(shí)避免因?yàn)槟繕?biāo)過高而喪失信心。

關(guān)于相信的故事，教育學(xué)和心理學(xué)上有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)——“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“皮格馬利翁效應(yīng)”。美國著名心理學(xué)家羅森塔爾教授在一所普通中學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，被老師深信不疑并經(jīng)常鼓勵(lì)的孩子，其智力發(fā)展迅速。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，可能在某一方面有天賦。家長和老師需要具有一雙慧眼，對(duì)獨(dú)特的孩子有極大的包容心，善于發(fā)現(xiàn)他的長處，并相信他能行，不斷鼓勵(lì)和培養(yǎng)他，他就真的能成為某一方面的天才。相反，如果家長和老師視獨(dú)特的孩子為另類，只看到他的缺點(diǎn)，不斷打擊和挖苦他，讓他喪失信心，他可能就真的成為一個(gè)庸才。

暑假對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在這個(gè)長達(dá)近兩個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)生面臨的誘惑多且沒有外界約束，非?？简?yàn)學(xué)生的自我管理能力。有的學(xué)生一到放假就“不自覺”，暑假時(shí)光就“混”過去了。如何利用好暑假是每個(gè)家長和孩子都應(yīng)該思考的問題。家長可以幫助孩子制定一個(gè)合理的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子保持學(xué)習(xí)狀態(tài)并嘗試新的興趣愛好，同時(shí)注重身心健康的發(fā)展。

一部分家長會(huì)選擇在暑假期間為孩子報(bào)名參加培訓(xùn)班，補(bǔ)習(xí)文化課以提升新學(xué)期的學(xué)習(xí)能力或使孩子的成績(jī)更上一層樓。通過這樣的方式，孩子們可以在暑假期間有所收獲，更好地迎接新的學(xué)期。親愛的家長們，您們是否想過讓孩子體驗(yàn)不一樣的生活，讓孩子參加特訓(xùn)營學(xué)校舉辦的夏令營活動(dòng)呢？孩子們大都是00后獨(dú)生子女，生活在優(yōu)越的環(huán)境中，沒有經(jīng)歷過生活的艱辛，有時(shí)難免有些脾氣和不好的行為習(xí)慣。而暑假正是幫助他們體驗(yàn)生活、改正不良行為習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。針對(duì)這種情況，重慶康易達(dá)素質(zhì)特訓(xùn)營的暑期夏令營正在火熱招生中。

在這里，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長，體驗(yàn)不一樣的生活：

1. 農(nóng)村生活體驗(yàn)：讓孩子們深入農(nóng)村，了解農(nóng)村的生活方式和環(huán)境，讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和生活的來之不易，從而提高他們的節(jié)約意識(shí)。

2. 森林探險(xiǎn)活動(dòng)：在野外的叢林中，孩子們將學(xué)習(xí)荒野識(shí)途、獲取食物、野外急救等基本技能，增強(qiáng)他們的執(zhí)行力和抗挫折能力。

3. 參觀西南大學(xué)：帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)重慶的名牌大學(xué)，感受精英們的魅力，樹立遠(yuǎn)大的志向和理想。

4. 專業(yè)行為訓(xùn)練：我們有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的行為，幫助他們糾正不良習(xí)慣，形成符合教育目標(biāo)的良好行為習(xí)慣。

5. 暑期作業(yè)輔導(dǎo)：專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)將督促孩子們完成暑期作業(yè)，并根據(jù)個(gè)人情況提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，鞏固和加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

慧騰特訓(xùn)學(xué)校作為一所成功轉(zhuǎn)型的心靈成長教育學(xué)校，已經(jīng)歷了7年的辦學(xué)實(shí)踐。我們堅(jiān)持以“愛、信、義、慧、樂、潔”為校訓(xùn)，通過課程體系、主題活動(dòng)、文化布置等方面，將這六大特質(zhì)融入每一個(gè)在校學(xué)生的身上。我們攜手合作，共同為孩子的成長助力。這個(gè)暑假，讓我們共同關(guān)注孩子的成長，為他們搭建通向成功的橋梁。家長們，讓我們共同引導(dǎo)孩子們走向更加美好的未來吧！