杭州工讀學(xué)校

學(xué)校簡介

坐落于杭州城西的閑林，有一所名為杭州城西中學(xué)的學(xué)校，它還有一個別稱——杭州工讀學(xué)校。想要了解更多關(guān)于這所學(xué)校的入學(xué)信息嗎？撥打電話88695402或88695403即可。

學(xué)生評價

對于這所學(xué)校，外界的評價頗為復(fù)雜。有人說這里的學(xué)生之間競爭激烈，人際關(guān)系復(fù)雜，甚至有些不良行為出現(xiàn)。但這所學(xué)校是由農(nóng)民子弟中的優(yōu)秀學(xué)生組成，因此也被視為是全市聯(lián)網(wǎng)的“精英之地”。每個人對于學(xué)校的感受都是獨特的，不能一概而論。

課程安排

杭州工讀學(xué)校的日常安排充實而有規(guī)律。早晨6:20，學(xué)生們會進行晨跑三圈，開始一天的學(xué)習(xí)生活。8:00準時上課，15:30結(jié)束一天的主要課程。中午12:00是午休時間，而下午15:00則開始晚自修。晚上20:00，學(xué)生們會進入寢室休息，20:30熄燈。這樣的安排既保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，也兼顧了他們的身心健康。

青少年特訓(xùn)學(xué)校

市面上有許多青少年特訓(xùn)學(xué)校，它們針對的問題各不相同。其中，長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校、山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校、婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校、慧騰青少年成長學(xué)校以及吉林省青少年之家愛心學(xué)校等都是知名的特訓(xùn)學(xué)校。這些學(xué)校在教育模式、教育方法和教育目標上都有所不同，但共同的目標都是幫助青少年成長、改變和進步。

關(guān)于杭州育才中學(xué)的評價

杭州育才中學(xué)是一所充滿夢想和活力的學(xué)校。從收到的賀卡上的祝福話語和盛大的家長會可以看出，這所學(xué)校非常注重學(xué)生的情感教育和家校溝通。盡管有眾多學(xué)生，但每一位學(xué)生都在這所學(xué)校找到了屬于自己的夢想和歸屬感。校長和老師們對學(xué)生的關(guān)愛也體現(xiàn)在日常的小事之中，如暖心的賀卡和家長會，都展現(xiàn)了育才中學(xué)獨特的育人理念。

每所學(xué)校都有其獨特的魅力和價值，無論杭州工讀學(xué)校還是育才中學(xué)，都是學(xué)生們成長的重要舞臺。關(guān)鍵在于學(xué)生如何把握機會，積極面對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。育才中學(xué)：用心經(jīng)營家校關(guān)系，溫暖每一個家庭

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一、賀卡背后的暖心策略

在育才中學(xué)，一項特別的舉措讓家長們感受到了學(xué)校的用心和溫暖。學(xué)校寄出的賀卡，不送往家中，而是選擇寄到媽媽的單位。這樣的策略，既滿足了家長的“虛榮”，又讓他們感受到學(xué)校的細致關(guān)心。不少家長將收到的賀卡塑封起來，作為永久的紀念。

二、常規(guī)中的用心：服務(wù)“點子”集錦

育才中學(xué)校長郜晏中為了加強家校聯(lián)系，琢磨出了許多看似平常卻十分有效的服務(wù)“點子”。寒暑假期間，班主任和任課老師會主動給學(xué)生打電話，詢問假期安排和作業(yè)完成情況，解答學(xué)生的疑難問題。學(xué)校還精心組織家長會，提供點心，讓家長與老師們充分交流。每學(xué)年班主任都會進行家訪，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境。這些細致入微的關(guān)懷讓家長們深受感動。

三、體貼入微：關(guān)愛學(xué)生的每一個細節(jié)

育才中學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活的方方面面。學(xué)校為每個學(xué)生準備雨衣，學(xué)生過生日時班主任會送上祝福和面條。學(xué)生生病時，班主任和任課老師會電話問候，甚至親自探望。這些舉動讓家長感受到學(xué)校對學(xué)生的真摯關(guān)懷。

四、經(jīng)營學(xué)校的智慧：用心與不用心的差別

郜晏中校長認為，經(jīng)營學(xué)校就像經(jīng)營一個產(chǎn)品，用心和不用心完全不一樣。他對家長會的獨特組織方式以及對學(xué)生的細致關(guān)懷，都體現(xiàn)了他的教育智慧和用心。家長們深受感動，紛紛表示要用心完成學(xué)校布置的作業(yè)，與孩子共同成長。

五、家長作業(yè)：共同成長的橋梁

為了加強家校溝通，郜晏中校長給初一新生家長布置了一系列作業(yè)，包括檢查書柜、了解孩子興趣等。他還要求家長至少做到“四個至少”，以拉近與孩子的距離。這些舉措讓家長們認識到自己在孩子成長中的角色和責(zé)任，促進了兩代人的溝通與交流。許多家長表示，通過完成這些作業(yè)，他們更加了解孩子，成為了更合格的家長。

育才中學(xué)的這些暖心舉措，不僅讓家長們感受到了學(xué)校的用心和關(guān)懷，也促進了家校之間的和諧關(guān)系。這種用心經(jīng)營家校關(guān)系的方式，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。開放社會的學(xué)校教育需要家長與學(xué)校的協(xié)同合作

一、家庭教育的重要性及與學(xué)校的緊密聯(lián)系

在一個開放的社會中，孩子的教育不再僅僅是學(xué)校的責(zé)任。學(xué)校需要與家庭緊密合作，共同為孩子的成長保駕護航。每一個成功的孩子背后，都有家長和學(xué)校共同的努力。當(dāng)學(xué)校與家長真正站在同一戰(zhàn)線，他們的孩子將更有可能獲得幸福和成功。

二、育才中學(xué)的實踐：讓學(xué)生心頭長滿向上的希望

育才中學(xué)的學(xué)生參加了2010年的英國姐妹學(xué)校夏令營，展示了他們的風(fēng)采。他們之所以如此出色，背后離不開學(xué)校的精心栽培。育才中學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)成績，更重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、育才中學(xué)的教育理念：樣樣落實，天天堅持

育才中學(xué)曾一度被外界誤解為“魔鬼學(xué)?！?，實際上，這是因為學(xué)校對學(xué)生行為習(xí)慣的高標準、嚴要求。校長郜晏中為學(xué)生們定下了成長的標準，包括知識、意志、體魄、能力、人品和信念。他認為，良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生們成功的關(guān)鍵。為此，學(xué)校制定了嚴格的行為規(guī)范，并強調(diào)“樣樣落實，天天堅持”。

四、如何落實與堅持：教師的榜樣作用

要讓學(xué)生們做到這些規(guī)范并不容易，更難的是堅持。育才學(xué)校的教師們以身作則，校長郜晏中親自帶頭理平頭，其他男教師也仿效。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校制定了學(xué)生學(xué)習(xí)六步法，并嚴格執(zhí)行。

五、解放優(yōu)秀生計劃：培養(yǎng)自覺性與創(chuàng)造力

育才中學(xué)推出的“解放優(yōu)秀生計劃”引起了廣泛的關(guān)注。在該計劃中，成績優(yōu)秀、自覺性強的學(xué)生可以不用做作業(yè)，特別優(yōu)秀的學(xué)生甚至可以不用上課。這一計劃的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造力，讓他們在更廣闊的舞臺上展示自己。3年過去了，這一計劃仍在持續(xù)，并得到了家長和社會的認可。

章：優(yōu)秀生的日常

在育才中學(xué)初三（1）班，蔣天依同學(xué)以其出色的成績引人注目。作為英語課代表的她，在英語和科學(xué)兩門學(xué)科上達到了免作業(yè)的標準。被免掉作業(yè)后，她得以發(fā)展自己的興趣愛好。

第二章：育才中學(xué)的“解放優(yōu)秀生計劃”

育才中學(xué)為優(yōu)秀學(xué)生量身定制了“解放優(yōu)秀生計劃”。該計劃包括加快教學(xué)進度、分組分層教育、留出時間自主安排、免作業(yè)、允許“走班”和跳級聽課等六大內(nèi)容。這一創(chuàng)新舉措旨在讓優(yōu)秀學(xué)生從不適合他們學(xué)習(xí)程度的消耗中解脫出來，獲得更深層次的發(fā)展。

第三章：因材施教的重要性

育才中學(xué)的郜晏中老師指出，傳統(tǒng)的班級授課制很難做到因材施教。在日常授課中，內(nèi)容往往是圍繞中等及中等以下學(xué)生設(shè)計的，這對于學(xué)有余力的學(xué)生來說顯然不夠。育才中學(xué)推出“解放優(yōu)秀生計劃”，旨在更好地滿足優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第四章：“解放優(yōu)秀生計劃”的實施與反響

該計劃推出初期，在育才中學(xué)引起熱烈反響。近年來其推廣力度有所減弱。面對質(zhì)疑，郜晏中老師強調(diào)，這一計劃的目的是讓學(xué)生獲得更深層次的提高，而不是簡單的放松。他擔(dān)心，如果不加大轉(zhuǎn)變教師和家長觀念的力度，這一計劃可能會走向另一個極端。

第五章：夢想教育與學(xué)生情感

育才中學(xué)的學(xué)生對母校的深厚情感，令人動容。他們對學(xué)校的眷戀，不僅是因為學(xué)校給了他們學(xué)習(xí)的方法，更是因為學(xué)校給了他們夢想。郜晏中校長的教育理念，以及他對學(xué)生的關(guān)懷和引導(dǎo)，讓學(xué)生深感溫暖。這種情感，不僅令郜晏中校長感動，也令外界為之動容。

一、夢想教育的起源

郜晏中微笑著分享了他對學(xué)生成功的理解。他反問學(xué)生，成為佼佼者的秘訣是什么？是漂亮？是財富？然而他給出的答案是：靠落實，靠堅持，靠勤奮，還有夢想。自此，育才中學(xué)開始了一場關(guān)于“夢想教育”的探索。郜晏中堅信，讓每個孩子都充滿夢想和自信，是教育的真正意義。

二、夢想校園的打造

為了實踐夢想教育，育才中學(xué)不僅注重理論，更重視實際操作層面的改進。郜晏中強調(diào)，打造夢想校園，既要有道，更要有術(shù)。為此，學(xué)校不僅在課程設(shè)置、教學(xué)方法上進行了創(chuàng)新，還為學(xué)生創(chuàng)造了展現(xiàn)夢想的舞臺。

三、籃球場上的夢想

在一次采訪中，記者目睹了育才中學(xué)籃球場上的一幕。郜晏中校長面對學(xué)生們的熱情邀請，展示了他的籃球技藝。他笑著透露了降低籃筐高度的秘密——這是為了讓學(xué)生體驗成功的感覺。他反思道，為什么標準就一定神圣不可侵犯？我們的教育是否也應(yīng)該更靈活，讓孩子們都能觸摸到成功的邊緣？

四、給教師的內(nèi)心注入信仰

為了實現(xiàn)夢想教育，郜晏中不僅關(guān)注學(xué)生的需求，還注重教師的培養(yǎng)。他強調(diào)教師要堅守紅線，不做有償家教。為此，學(xué)校已經(jīng)解聘了多名涉及有償家教的教師。郜晏中認為，教育是社會生活的凈化劑，教師要牢記教育的真諦，經(jīng)得起時間的檢驗。

五、育才中學(xué)的獨特之處

每一所學(xué)校都有其獨特的文化基因。育才中學(xué)的獨特之處在于其對夢想教育的執(zhí)著追求。學(xué)校通過創(chuàng)新教學(xué)方法、降低評價標準等方式，讓每個孩子都有機會體驗成功。這種文化的建設(shè)主要體現(xiàn)在價值觀上，即堅守紅線、追求卓越、實現(xiàn)夢想。

在育才中學(xué)，郜晏中和他的團隊正在用實際行動踐行他們的教育理念。他們相信，只有讓每個孩子都充滿夢想和自信，才能真正實現(xiàn)教育的意義。他們的努力，不僅讓孩子們在校園里找到了樂趣，更讓他們學(xué)會了堅持和勤奮，為未來的生活打下了堅實的基礎(chǔ)。一身正氣是育才中學(xué)的 價值觀

一、育才中學(xué)的教師承諾

育才中學(xué)以其正氣為核心價值觀，塑造了一種獨特的氛圍、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。郜晏中校長強調(diào)，教師入職時必須簽訂“六不”承諾書，以確保教育環(huán)境的純凈。承諾書內(nèi)容包括：不接受家長宴請和饋贈、不委托家長辦私事、不做有償家教、不在校園吸煙和工作日飲酒，以及不體罰和變相體罰學(xué)生。

二、理想與奉獻：教師職業(yè)的真諦

郜晏中校長坦言，教育并非發(fā)財之道。對于那些企圖通過教育牟取私利的人，他建議他們早日離開教師隊伍。他強調(diào)，教師這一職業(yè)需要理想和奉獻。堅持正義和理想并非易事，郜晏中校長自己也面臨著諸多挑戰(zhàn)。

三、直面挑戰(zhàn)：郜晏中的抗?fàn)幣c堅持

盡管面對利益受損者的攻擊和謾罵，郜晏中校長始終堅守自己的信念，甚至啟動法律程序，誓要與挑戰(zhàn)師德底線的行為抗?fàn)幍降?。令人欣慰的是，他并非孤軍奮戰(zhàn)，得到了浙江省教育廳廳長、杭州市教育界的廣泛支持。

四、師生關(guān)系的重塑：育才中學(xué)的新理念

育才中學(xué)大力倡導(dǎo)教師與學(xué)生們建立深厚的友誼。初中生情感化、易受情感影響的特點使得他們?nèi)舨幌矚g某位老師，可能會影響其學(xué)習(xí)積極性。育才中學(xué)鼓勵學(xué)生與老師交朋友，讓學(xué)生喜歡甚至崇拜老師，以此提高教育質(zhì)量。這一理念也得到了騰訊校園頻道的調(diào)查支持。

五、實踐中的育才理念：張?zhí)旌嫉墓适?/h3>

以張?zhí)旌嫉霓D(zhuǎn)變?yōu)槔?，這位曾經(jīng)成績平平的學(xué)生在育才中學(xué)經(jīng)歷了從失落到重生的過程。通過英語老師張嵐的鼓勵和陪伴，他不僅走出了陰霾，還逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)熱情。張嵐老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的心理成長，這種深入人心的教育方式正是育才中學(xué)教育理念的具體實踐。

張?zhí)旌嫉挠⒄Z逆襲之路

張?zhí)旌寂c張嵐的一次生氣，成為了英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點。張嵐突然用英語與張?zhí)旌冀涣?，令他倍感困惑。一旁? 黨卻立刻回應(yīng)。這次尷尬的經(jīng)歷讓張?zhí)旌枷露Q心努力學(xué)習(xí)英語。他開始刻苦鉆研，每當(dāng)跑步時都會練習(xí)幾句英語，而他的 黨總能輕松接上。隨著時間的推移，他的英語水平突飛猛進，不僅能流利應(yīng)對張嵐，還與老師建立了深厚的友誼。 這一年的努力沒有白費，張?zhí)旌嫉挠⒄Z成績躍居班級前十，他的跑步與英語學(xué)習(xí)相得益彰，讓他在學(xué)業(yè)上取得了巨大的進步。

現(xiàn)代校長的角色定位與管理創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的學(xué)校管理體系中，信息的傳遞需要經(jīng)過多個層級才能到達一線教師。育才學(xué)校卻采取了一種全新的管理模式。他們?nèi)サ糁虚g層級，實行扁平化管理，使校長直接與教師進行溝通。 郜晏中校長借鑒了創(chuàng)新企業(yè)的管理模式，將“扁平化管理”引入教育領(lǐng)域。這種模式的目的是激發(fā)教師的潛能，讓他們充滿熱情地投入到教學(xué)中。在育才學(xué)校，教學(xué)建議無需層層匯報，校長直接聽取并現(xiàn)場決策，大大提高了工作效率。 2005年，杭州一所熱點民辦學(xué)校遷移，城西出現(xiàn)了教育真空。郜晏中看到了機會，創(chuàng)辦了杭州市錦繡中學(xué)。他堅持打造獨立的品牌，為育才未來的發(fā)展鋪設(shè)了多一條路。事實證明，他的決策是正確的，錦繡中學(xué)在短時間內(nèi)就取得了優(yōu)異的成績。 隨后，郜晏中又創(chuàng)辦了一系列學(xué)校，走出了一條非常規(guī)的發(fā)展道路。他對現(xiàn)代校長的角色有著深刻的理解，認為現(xiàn)代校長不僅要懂教育，還要懂經(jīng)營、法律、管理等。郜晏中的育才中學(xué)在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的道路上不斷前行，他滿懷豪情地表示，他們將抓住教育規(guī)劃綱要的機遇，繼續(xù)前行。

現(xiàn)代學(xué)校制度的建立與育才中學(xué)的發(fā)展

今年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強調(diào)了建立現(xiàn)代學(xué)校制度的重要性。育才中學(xué)在這方面已經(jīng)先行一步。 郜晏中校長領(lǐng)導(dǎo)的育才中學(xué)在角色定位、管理創(chuàng)新、品牌建設(shè)等方面都展現(xiàn)了超凡的遠見。他們不僅創(chuàng)建了多所學(xué)校，還走出了協(xié)同發(fā)展的道路。 展望未來，郜晏中滿懷信心地表示，現(xiàn)代校長需要與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展進行角色定位重組。他強調(diào)校長的復(fù)合型角色，既要懂教育，又要懂其他領(lǐng)域的知識。 郜晏中的學(xué)校已經(jīng)取得了顯著的成就，但在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的道路上，他仍在不斷努力。他用自己的行動詮釋了對教育的熱愛，對未來的信心。

育才中學(xué)的創(chuàng)新之路與未來展望

育才中學(xué)在郜晏中的領(lǐng)導(dǎo)下，走出了一條獨特的創(chuàng)新之路。通過減少管理層次、提高辦事效率、激發(fā)教師潛能等方式，學(xué)校取得了顯著的成績。 郜晏中學(xué)習(xí)創(chuàng)新企業(yè)的管理模式，實施了“扁平化管理”，使教學(xué)建議能夠迅速得到反饋和實施。這種管理方式大大提高了工作效率，使育才中學(xué)能夠迅速應(yīng)對各種情況。 郜晏中還創(chuàng)辦了錦繡中學(xué)和一系列其他學(xué)校，走出了協(xié)同發(fā)展的道路。他的決策和領(lǐng)導(dǎo)使育才中學(xué)在杭州城西地區(qū)的影響力逐漸擴大。 展望未來，育才中學(xué)將繼續(xù)順應(yīng)時代的發(fā)展，進行角色定位重組。郜晏中校長滿懷豪情地表示，他們將抓住教育規(guī)劃綱要的機遇，繼續(xù)前行，為建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度做出更大的貢獻。 盡管郜晏中的學(xué)校已經(jīng)取得了巨大的成就，但他仍在不斷探索和創(chuàng)新。他用自己的行動證明了對教育的熱愛和對未來的信心。

郜晏中的教育情懷與未來挑戰(zhàn)

郜晏中不僅是一位出色的校長，更是一位充滿教育情懷的領(lǐng)導(dǎo)者。 他勇于創(chuàng)新，敢于嘗試新的管理模式。他借鑒創(chuàng)新企業(yè)的“扁平化管理”模式，激發(fā)教師的潛能，讓學(xué)校充滿活力和激情。 郜晏中善于抓住機遇，創(chuàng)辦了一系列學(xué)校。他的決策和領(lǐng)導(dǎo)使育才中學(xué)在短時間內(nèi)取得了巨大的成功。 未來仍然充滿了挑戰(zhàn)。郜晏中需要繼續(xù)探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的發(fā)展變化。他需要不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。 盡管面臨挑戰(zhàn)，但郜晏中滿懷豪情地表示將不斷努力前行。他用自己的行動證明了對教育的熱愛和對未來的信心。 正如他在一首詩