中國青少年特訓(xùn)學(xué)校一覽

長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校

成立于2007年9月，經(jīng)長沙縣教育局批準(zhǔn)成立，是一所專門針對有問題的青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的專業(yè)學(xué)校。多年來，學(xué)校致力于幫助青少年走出困惑，回歸正軌，得到了社會各界的廣泛認(rèn)可。

山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校

山東陽光青少年教育學(xué)校是一所經(jīng)主管部門批準(zhǔn)成立的青少年綜合素質(zhì)教育學(xué)校，也是山東省內(nèi)獨家的青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校以全面提升青少年的綜合素質(zhì)為宗旨，注重心理輔導(dǎo)和道德引導(dǎo)，為青少年健康成長提供了有力的支持。

婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校

成立于2009年，是一所經(jīng)國家教育機構(gòu)審批和大力扶持的全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練機構(gòu)。學(xué)校以勵志教育為核心，幫助青少年樹立正確的人生觀、價值觀，深受家長和社會的信賴。

慧騰青少年成長學(xué)校

慧騰青少年成長學(xué)校位于湖南省長沙市，是一家針對有心理健康、網(wǎng)絡(luò)成癮、叛逆暴力、厭學(xué)早戀等問題的青少年進(jìn)行專業(yè)心靈成長教育的學(xué)校。學(xué)校采用全方位的教育模式，注重個性化輔導(dǎo)，幫助青少年實現(xiàn)自我成長和自我價值。

吉林省青少年之家愛心學(xué)校

始建于2012年的吉林省青少年之家愛心學(xué)校，以關(guān)注“青少年心理發(fā)展”為教育教學(xué)培養(yǎng)方向。學(xué)校致力于幫助青少年解決心理問題，促進(jìn)其健康成長，多年來取得了顯著的成果。

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關(guān)于杭州的工讀學(xué)校

杭州城西中學(xué)

杭州城西中學(xué)的工讀部門引人關(guān)注。學(xué)校的具體入學(xué)要求可通過電話88695402或88695403咨詢。學(xué)校位于杭州城西的閑林，提供全面的教育訓(xùn)練課程。

關(guān)于學(xué)校，有學(xué)生評價稱，這里的不良少年較多，存在一些問題行為。學(xué)校的日常課程安排如下：6:20晨跑三圈，8:00上課，12:00午睡，14:00午睡結(jié)束，15:30下課，15:00晚自修，20:00學(xué)生進(jìn)入寢室，20:30熄燈。

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杭州育才中學(xué)的點滴

杭州育才中學(xué)：夢想起航的地方

今天收到一張杭州育才中學(xué)的賀卡，上面寫滿了祝福的話。從校長的簽名開始，共有12人的落款，展現(xiàn)了學(xué)校的溫馨和關(guān)懷。育才中學(xué)就像一個大家庭，讓每個孩子都充滿夢想。

杭州育才中學(xué)不僅注重學(xué)術(shù)教育，還重視孩子的情感教育和心理健康。這樣的教育模式使得學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得好成績的也能在人格上得到成長。學(xué)校舉辦的各種活動，如暖心的賀卡和家長會，都體現(xiàn)了學(xué)校的用心和關(guān)懷。這樣的環(huán)境，讓每一個孩子都能在這里放飛夢想。育才中學(xué)的家校情深：暖心服務(wù)與家長作業(yè)

一、賀卡寄情：傳遞學(xué)校與家長之間的溫暖

育才中學(xué)的一項特殊舉措，讓家長們倍感溫馨。他們將節(jié)日賀卡送到家長的工作單位，而非家中。這種策略既滿足了家長的“虛榮心”，又增強了家校之間的情感聯(lián)系。這份精心策劃的舉動，展現(xiàn)了學(xué)校對家長的尊重與關(guān)懷。

二、日常溝通：筑牢家校聯(lián)系的橋梁

寒暑假期間，育才中學(xué)的班主任們都會致電每位學(xué)生家長，細(xì)致詢問假期安排和孩子的表現(xiàn)。這種常規(guī)溝通不僅加強了家校之間的聯(lián)系，也讓家長們感受到學(xué)校的用心和負(fù)責(zé)。學(xué)校還為每位學(xué)生準(zhǔn)備雨衣，關(guān)心學(xué)生的日常所需。

三、家長會與家長作業(yè)：共同助力孩子成長

育才中學(xué)高度重視家長會的作用。他們不僅每學(xué)期定期召開，還針對不同問題組織小范圍家長會，讓家長與老師深入探討孩子的問題。郜晏中校長更是強調(diào)家長要與學(xué)校同步，完成“作業(yè)”——了解孩子喜歡的書籍、明星和影視劇等。這樣的要求讓家長更加深入地了解孩子，從而與孩子建立更有效的溝通。

四、家訪制度：心與心的近距離接觸

家訪是育才中學(xué)加強家校聯(lián)系的又一重要手段。班主任和任課教師們遵循詳細(xì)的提綱，尊重家長時間，進(jìn)行有針對性的家訪。家訪結(jié)束后，他們還會詳細(xì)總結(jié)，為每一位家長提供詳盡的報告。這種深度溝通讓家長更加信任學(xué)校，也增強了教育的合力。

五、校長的獨角戲：用心引領(lǐng)家長教育

郜晏中校長不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，也是家長們的引導(dǎo)者。他為新生家長單獨開設(shè)家長會，詳細(xì)講解三年的教育規(guī)劃和對家長的要求。他的演講充滿激情，讓家長們深受啟發(fā)。他布置的作業(yè)——從檢查自己的書柜開始，到了解孩子的興趣愛好，都是為了幫助家長更好地與孩子溝通。

育才中學(xué)的這些舉措，展現(xiàn)了他們對家校關(guān)系的重視和用心。他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)心家長的成長，努力搭建起家校之間的橋梁，共同為孩子的未來努力。這種用心和細(xì)致，讓家長們深感溫暖，也讓他們更加信任和支持學(xué)校的工作。 章：開放的社會與教育的轉(zhuǎn)變

在當(dāng)下開放的社會環(huán)境中，學(xué)校教育再也不能孤軍奮戰(zhàn)，獨步前行。孩子的教育，早已超越了學(xué)校的范疇，成為家庭、社會共同參與的事業(yè)。育才中學(xué)深知，成功的孩子背后，除了學(xué)校的一半功勞，更離不開家長的努力和付出。當(dāng)學(xué)校與家長真正攜手同行，心往一處想，勁往一處使，孩子們自然會茁壯成長，收獲幸福與快樂。

第二章：播種希望——育才夏令營的啟示

育才中學(xué)的學(xué)生們參與2010年英國姐妹學(xué)校夏令營的經(jīng)歷，向我們展示了教育的力量。在跨越國界的舞臺上，他們展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，也收獲了友誼與成長。這樣的經(jīng)歷，無疑在孩子們的心頭播下了希望的種子，讓他們對未來充滿期待。

第三章：育才中學(xué)的教育理念與實踐

曾經(jīng)，育才中學(xué)的教育方式因高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求而備受關(guān)注。在校長郜晏中的引領(lǐng)下，學(xué)校為學(xué)生們定下了廣博的知識、頑強的意志、強健的體魄等成長標(biāo)準(zhǔn)。育才中學(xué)不追求每個學(xué)生都成為行業(yè)精英，但希望在他們成長的關(guān)鍵階段，為他們種下成才的種子。這些種子就是行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，它們將決定學(xué)生的命運。

第四章：育才中學(xué)的校訓(xùn)與執(zhí)行力

育才中學(xué)的成功，離不開其校訓(xùn)“樣樣落實，天天堅持”。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師們以身作則，從點滴做起，持之以恒。郜晏中校長更是以行動踐行這一校訓(xùn)，帶領(lǐng)教師們將每一項要求落到實處，確保每一位學(xué)生都能受益。這種強大的執(zhí)行力，是育才中學(xué)取得成功的關(guān)鍵。

第五章：解放優(yōu)秀生計劃——育才中學(xué)的創(chuàng)新之舉

章：優(yōu)秀生的免作業(yè)特權(quán)

在育才中學(xué)，一些優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)術(shù)上表現(xiàn)出色，英語和科學(xué)兩門學(xué)科達(dá)到了免作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。蔣天依是初三（1）班的英語課代表，她利用被免掉作業(yè)后的空閑時間，致力于發(fā)展自己的興趣愛好。

第二章：“解放優(yōu)秀生計劃”的推出

為了應(yīng)對傳統(tǒng)班級授課制難以因材施教的問題，育才中學(xué)推出了“解放優(yōu)秀生計劃”。該計劃包括加快教學(xué)進(jìn)度、分組分層教育、留出時間給優(yōu)秀學(xué)生自主安排等措施。

第三章：計劃的實施與反響

2007年，這項計劃剛推出時，初一和初二兩個年級中有60名學(xué)生獲得了免作業(yè)的特權(quán)。其中，初二（6）班成為獲此殊榮人數(shù)最多的班級。近年來該計劃的推廣有些式微，面臨教師和家長的質(zhì)疑。

第四章：計劃的調(diào)整與解釋

面對質(zhì)疑，育才中學(xué)的負(fù)責(zé)人郜晏中解釋稱，該計劃的目的是讓學(xué)生從不適合他們學(xué)習(xí)程度的消耗中擺脫出來，進(jìn)行適合自己的訓(xùn)練，實現(xiàn)更深層次的提高。他強調(diào)，不能犧牲教師和學(xué)生的身心健康來提高教學(xué)質(zhì)量，并表示會加大轉(zhuǎn)變教師和家長觀念的力度，以使這一計劃惠及更多學(xué)生。

第五章：育才中學(xué)的夢想教育

學(xué)子對育才中學(xué)的深情眷戀，不僅令郜晏中感動，也令外人動容。學(xué)生們之所以對育才如此眷戀，是因為學(xué)校不僅教給他們學(xué)習(xí)方法，還激發(fā)他們的夢想。郜晏中校長自學(xué)校初創(chuàng)起就強調(diào)夢想的重要性，并鼓勵學(xué)生成為同齡人中的佼佼者。這種夢想教育，讓學(xué)生充滿動力，對母校懷有深深的情感。

一、夢想的啟示

郜晏中微笑著分享了他的教育觀：成為佼佼者，靠的不是漂亮，也不是財富，而是落實，是堅持，是勤奮，更是夢想。自此，他和育才中學(xué)的師生們心中都有了關(guān)于“夢想教育”的牽掛——讓每個孩子都充滿夢想，自信成長。

二、夢想校園的操作層面

郜晏中強調(diào)，打造夢想校園，不僅需要理論，更需要操作層面的持續(xù)改進(jìn)。在育才中學(xué)，一場別開生面的籃球賽吸引了大家的目光。降低籃筐高度，讓孩子們享受成功的感覺，這是郜晏中為了讓每個孩子都能感受到夢想的魅力而采取的實際行動。

三、特殊籃球場的背后

郜晏中進(jìn)一步引導(dǎo)師生們思考：標(biāo)準(zhǔn)是否神圣不可侵犯？為何要讓孩子們夠不著？他要求老師們根據(jù)每個學(xué)生的不同條件，調(diào)整原有的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓他們也能感受到成功。這個特殊籃球場不僅讓孩子們過了一把扣籃癮，更是讓他們感受到了努力與夢想的力量。

四、給教師的內(nèi)心注入信仰

郜晏中的教育信仰不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，也體現(xiàn)在教師身上。他堅信，教師不做有償家教是一條紅線。為此，他堅決地解聘了做有償家教的骨干教師，并主張對教師有償家教“殺無赦，斬立決”。他強調(diào)，教育是社會生活的凈化劑，教師要堅守底線，經(jīng)得起學(xué)生長大后的檢視。

五、堅守教育紅線，培育未來之星

郜晏中的教育之舉引起了社會各界的關(guān)注。他通過實際行動，堅守自己的教育理念，培育出一個個未來之星。他的做法也引發(fā)了人們對教育的深思：我們是否應(yīng)該重新審視現(xiàn)有的評價標(biāo)準(zhǔn)，為孩子們創(chuàng)造更多的可能性？在教育的道路上，我們?nèi)绾螆允氐拙€，為孩子們的夢想助力？

每一所學(xué)校的獨特之處都在于其文化，它是學(xué)校的基因。郜晏中通過實際行動，為育才中學(xué)注入了夢想與信仰的文化基因。他的教育之路，不僅讓孩子們充滿夢想，也讓教師們內(nèi)心充滿信仰。這種文化和信仰，將成為育才中學(xué)最寶貴的資產(chǎn)，助力每一個孩子實現(xiàn)自己的夢想。一身正氣：育才中學(xué)的 價值觀

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一、正氣鑄就育才之魂

育才中學(xué)，一所承載著無數(shù)家庭期望與夢想的學(xué)校。在這里，正氣是首要之基，學(xué)風(fēng)之源。郜晏中校長堅定地說：“一身正氣是育才中學(xué)的 價值觀?！边@不僅體現(xiàn)了學(xué)校的教育理念，更決定了育才中學(xué)的氛圍、教風(fēng)與家長的口碑。

二、承諾與行動：構(gòu)建純凈教育環(huán)境

正氣之體現(xiàn)，首先在于教師的承諾與行動。每位入職的教師，都需要與學(xué)校簽訂“六不”承諾書。內(nèi)容包括不接受家長宴請、饋贈，不體罰和變相體罰學(xué)生等。郜晏中校長表示：“我們無法證明每個人都能超越自我，但我們可以確保教育的純潔?！边@既是對學(xué)生和家長的承諾，也是對教育本真的堅守。

面對解聘后從事有償家教的老師，郜晏中深感無奈。他堅定地認(rèn)為，教育是一項需要理想與奉獻(xiàn)的職業(yè)。那些追求利益的行為，是對教育的褻瀆。面對利益受損者的攻擊和謾罵，郜晏中始終保持堅定立場，甚至啟動法律程序來捍衛(wèi)教育的純凈。值得欣慰的是，得到了浙江省教育廳廳長劉希平、杭州市拱墅區(qū)區(qū)委書記俞東來等領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及杭州市168名特級教師的積極響應(yīng)和呼吁。

三、師生情深：情感交流提升教育質(zhì)量

育才中學(xué)一直強調(diào)師生之間的情感交流。初中生情感化、易受情感影響的特點讓學(xué)校認(rèn)識到，良好的師生關(guān)系對提高教育質(zhì)量至關(guān)重要。學(xué)校鼓勵老師與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。這種理念得到了騰訊校園頻道調(diào)查的支持：“90后”學(xué)生心目中的完美教師標(biāo)準(zhǔn)中，“跟學(xué)生交朋友，不擺老師架子”成為重要的一條。

四、實踐檢驗理論：張?zhí)旌嫉墓适?/h3>

以張?zhí)旌嫉墓适聻槔?，這位曾經(jīng)成績平平的學(xué)生在育才中學(xué)經(jīng)歷了成長的轉(zhuǎn)折點。面對學(xué)習(xí)困境和失落感，他的英語老師張嵐不僅鼓勵他參與各種活動，還通過共同跑步鍛煉拉近了師生之間的距離。這種情感的交流讓張?zhí)旌贾匦抡一刈孕?，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。這正是育才中學(xué)強調(diào)師生情感交流所帶來的積極成果。

五、結(jié)語：堅守正義，共創(chuàng)美好未來

育才中學(xué)用正氣鑄就了學(xué)校的靈魂，用承諾與行動構(gòu)建了純凈的教育環(huán)境，用師生情深提升了教育質(zhì)量。面對挑戰(zhàn)與攻擊，學(xué)校始終保持堅定立場，堅守正義。相信在更多有識之士的聲援和支持下，育才中學(xué)將繼續(xù)走在教育的正道上，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力。

張?zhí)旌嫉挠⒄Z逆襲之路

張?zhí)旌荚驈垗沟挠⒄Z對話而感到挫敗。他并未因此消沉，反而激起了他學(xué)習(xí)英語的動力。每當(dāng)張嵐生氣時，她都會用英語與他交談，雖然大部分他聽不懂，但他的 黨卻能立刻回應(yīng)。這種刺激讓他覺得有些丟臉，但也讓他下定決心要突破自己的英語瓶頸。 為了趕上張嵐的步伐，張?zhí)旌奸_始刻苦學(xué)習(xí)英語。每當(dāng)跑步時，他都會嘗試用英語進(jìn)行思維，甚至在心中默念英語單詞。 黨總能接應(yīng)上他的英語表達(dá)，這讓他更加有信心地向前邁進(jìn)。 隨著時間的推移，張?zhí)旌嫉挠⒄Z水平逐漸提高。他開始能夠自如地與張嵐對話，甚至與老師成為了無話不談的朋友。他的努力并未白費，一年后他的英語成績竟然躍居班級前十。

現(xiàn)代校長的角色定位與管理創(chuàng)新——以育才中學(xué)為例

在一般的學(xué)校中，教學(xué)質(zhì)量的管理需要通過多個層級才能傳遞給教師。育才中學(xué)卻采取了不同的方式。他們?nèi)サ糁虚g層級，實行扁平化管理，使校長直接與教師進(jìn)行溝通。 通過扁平化管理，育才中學(xué)減少了質(zhì)量管理層級，提高了辦事效率，并直接了解一線老師的教學(xué)情況。教學(xué)上的建議無需經(jīng)過繁瑣的匯報請示程序，校長可以直接聽取并立即執(zhí)行。 這種管理方式不僅提高了工作效率，而且充分激發(fā)了教師的潛能。郜晏中校長借鑒了優(yōu)秀企業(yè)的“扁平化管理”模式，并成功將其應(yīng)用于教育領(lǐng)域。他的目標(biāo)是讓教師們充滿激情地投入到教育事業(yè)中。 在郜晏中的領(lǐng)導(dǎo)下，育才中學(xué)不斷發(fā)展壯大。他們不僅在辦學(xué)質(zhì)量上取得了顯著的成績，而且成功地創(chuàng)辦了幾所附屬學(xué)校。這些學(xué)校的創(chuàng)辦不僅擴大了育才中學(xué)的影響力，而且為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。 郜晏中的決策并非一帆風(fēng)順。當(dāng)年創(chuàng)辦杭州市錦繡中學(xué)時，他曾面臨巨大的挑戰(zhàn)和壓力。他堅信自己的教育理念和管理模式能夠成功。如今看來，他的決策是正確的。 展望未來，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為育才中學(xué)的發(fā)展指明了方向。郜晏中校長滿懷信心地表示，現(xiàn)代校長的角色需要與時俱進(jìn)。他們需要具備復(fù)合型的知識和技能，不僅要懂教育，還要懂經(jīng)營、法律和管理等。 如今，郜晏中已經(jīng)管理了五所學(xué)校，但他仍在不斷追求現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的道路上“趕路”。他的詩歌中寫道：“趕路、趕路，不停地趕路”，這正是他追求教育事業(yè)的生動寫照。 他的學(xué)校雖然已取得了顯著的成就，但他仍然不懈地努力，以期在教育的道路上走得更遠(yuǎn)。他的精神和努力值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。