關(guān)于強(qiáng)制送孩子去判定學(xué)校的問(wèn)題

每個(gè)父母都希望孩子能夠成長(zhǎng)得更好，但當(dāng)孩子表現(xiàn)出叛逆行為時(shí)，如何正確引導(dǎo)而非強(qiáng)制其去判定學(xué)校就顯得尤為重要。

父母應(yīng)理解叛逆期是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)階段。這一階段，孩子的思想更加獨(dú)立，他們開始有自己的判斷，可能會(huì)與父母產(chǎn)生摩擦和矛盾。對(duì)此，父母應(yīng)保持冷靜，理智對(duì)待孩子的叛逆行為。良好的溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，父母應(yīng)耐心與孩子交流，嘗試?yán)斫馑麄兊南敕ê透惺堋?/p>

對(duì)于叛逆行為較為嚴(yán)重的孩子，父母也不應(yīng)直接將其送到叛逆學(xué)校。這種做法可能會(huì)使孩子的叛逆情緒更加嚴(yán)重。相反，父母應(yīng)嘗試與孩子溝通，了解他們的需求和困擾。如果溝通后孩子有所改變，則無(wú)需強(qiáng)制其去判定學(xué)校。如果孩子依然沒(méi)有改觀，再考慮引導(dǎo)其接受相關(guān)教育和訓(xùn)練。在此過(guò)程中，父母的關(guān)愛和支持至關(guān)重要。同時(shí)應(yīng)重視反思自己的教育方式是否存在問(wèn)題，避免將自己的問(wèn)題歸咎于孩子。

關(guān)于身心健康的重要性以及家庭教育方式的反思

身心健康是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。面對(duì)一些父母對(duì)孩子的過(guò)度壓迫和期望過(guò)高的現(xiàn)象，我們需要提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康。孩子的人生不僅僅是為了追求學(xué)業(yè)上的成功，更重要的是要讓他們擁有健康的身體和心靈。父母應(yīng)尊重孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展，給予他們更多的自由空間去探索和成長(zhǎng)。過(guò)度壓迫可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒和行為問(wèn)題，甚至影響他們的心理健康。家長(zhǎng)需要反思自己的教育方式是否過(guò)于嚴(yán)格和壓抑孩子的個(gè)性和興趣。良好的家庭教育應(yīng)該是建立在相互尊重和理解的基礎(chǔ)上與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系至關(guān)重要。當(dāng)孩子面臨困難和壓力時(shí)父母應(yīng)該給予關(guān)愛和支持幫助他們度過(guò)難關(guān)而不是過(guò)度施加壓力和要求他們按照父母的意愿行事。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體擁有自己的夢(mèng)想和追求作為父母我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持他們追求自己的夢(mèng)想而不是將他們塑造成我們期望的樣子。讓我們共同努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和支持的成長(zhǎng)環(huán)境讓他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題家庭和孩子之間的溝通和理解是解決矛盾的關(guān)鍵家長(zhǎng)需要傾聽孩子的想法和感受給予他們足夠的關(guān)愛和支持幫助他們走出困境找到自己的方向。同時(shí)家長(zhǎng)也需要反思自己的行為和態(tài)度調(diào)整自己的教育方式以更好地滿足孩子的需求和促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。讓我們共同努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天！從同事家學(xué)霸孩子到學(xué)渣的轉(zhuǎn)變，以及堂弟的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我逐漸改變了對(duì)女兒的教育態(tài)度！

同事姐姐，一直以嚴(yán)格的教育方式聞名。她的孩子從小學(xué)時(shí)期就是班級(jí) 的學(xué)霸，每次考試都名列前茅。那時(shí)候，她是大家眼里“別人家孩子”的媽媽，每次談起孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都令人羨慕。

隨著孩子升入初中和高中，成績(jī)雖然依然優(yōu)秀，但不再是頂尖。同事依然保持嚴(yán)格的管理方式，甚至有過(guò)之而無(wú)不及。高壓之下必有反彈，孩子在高壓之下漸漸失去了自信，甚至開始偷偷翻答案以應(yīng)對(duì)媽媽的責(zé)罵。盡管孩子順利考上重點(diǎn)高中，但進(jìn)入高中后，孩子可能因長(zhǎng)期壓抑開始放飛自我，學(xué)習(xí)不再被逼迫，成績(jī)開始下滑。最終，高考結(jié)果并不理想，令人惋惜。

堂弟是一個(gè)同樣聽話的孩子，從小活潑可愛，但進(jìn)入小學(xué)后，他的父母采取了簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，一大堆學(xué)業(yè)和禁止玩耍的禁令讓他的童年失去了色彩。盡管他學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，但過(guò)得太痛苦了。初中時(shí)，他開始表現(xiàn)出對(duì)父母的抵觸情緒，甚至對(duì)父母產(chǎn)生怨恨。

這兩個(gè)例子讓我認(rèn)識(shí)到，父母在教育孩子時(shí)應(yīng)該注重平衡。原則問(wèn)題要嚴(yán)格要求，但在日常生活中要尊重孩子的想法和感受。孩子愛玩是天性，應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)淖杂蓵r(shí)間和空間去玩耍，鍛煉社交能力，開發(fā)智力。成績(jī)并不是 重要的，更重要的是培養(yǎng)孩子的品格和習(xí)慣。

隨著孩子的成長(zhǎng)，父母也需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，成為合格的好父母。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和天賦，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，而不是一味追求成績(jī)和面子。希望所有的父母都能與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，建立良好的親子關(guān)系。

對(duì)于堂弟的情況，我深感遺憾。他的父母的教育方式不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，反而造成了孩子的心理創(chuàng)傷。父母應(yīng)該尊重孩子的感受，理解他們的需求和困惑，給予他們關(guān)愛和支持。只有這樣，才能讓孩子健康成長(zhǎng)，成為獨(dú)立自信的人。希望堂弟能夠走出陰影，找到自己的幸福。堂弟進(jìn)入高中后，學(xué)業(yè)繁重，小嬸打算在校區(qū)附近租房子照顧他。他卻堅(jiān)決反對(duì)，甚至下跪懇求。小嬸憤怒之下動(dòng)手打他，但他始終不發(fā)一言。后來(lái)，小嬸在學(xué)校找到一位女孩，無(wú)端指責(zé)她，甚至動(dòng)手打了耳光，導(dǎo)致女孩跳樓，幸好被救下。此事讓堂弟背負(fù)了惡名，受到同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)。雖然學(xué)校給予保護(hù)，他順利畢業(yè)并考上了一所211大學(xué)。

暑假期間，他在城里打工，拒絕回家見自己的母親。在大學(xué)里，他依然勤工儉學(xué)，但變得沉默寡言，眼神灰暗。他拒絕考研，而是選擇進(jìn)入濟(jì)南某單位工作。雖然工作后他逐漸擺脫了父母的影響，但他的母親仍然對(duì)他有所牽制。因?yàn)樵?jīng)的心理陰影，他對(duì)戀愛產(chǎn)生了畏懼心理。當(dāng)他與我們?cè)俅蜗嗑蹠r(shí)，他已經(jīng)變得樂(lè)觀開朗。雖然他為曾經(jīng)的經(jīng)歷走出陰霾值得慶幸，但他依然堅(jiān)持不將就的原則，對(duì)于戀愛持謹(jǐn)慎態(tài)度。

堂弟的家人對(duì)此焦急不已，尤其是看到他們只有一個(gè)孩子的情況下更顯得焦慮不安。對(duì)于他們的埋怨和責(zé)備聲，很多人都覺得她是自作自受的結(jié)果。我們反思教育的過(guò)程并不易讓人發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲的教育也給孩子帶來(lái)了深刻的負(fù)面影響。對(duì)此具體有以下三點(diǎn)分析：

一、可能形成冷酷無(wú)情的性格

教育過(guò)于嚴(yán)厲可能會(huì)導(dǎo)致孩子感受不到溫情和關(guān)懷，長(zhǎng)期生活在這種環(huán)境下容易讓孩子變得冷漠無(wú)情。他們可能無(wú)法理解也無(wú)法接受他人的愛和關(guān)懷。這樣的性格可能使他們?cè)谌松牡缆飞瞎铝o(wú)援、缺乏情感支持。

二、容易誤入歧途

嚴(yán)厲的管教在某些情況下可能引發(fā)孩子的叛逆行為。一項(xiàng)調(diào)查顯示，許多青少年犯罪的原因是父母過(guò)于嚴(yán)格的管控和教育方式不當(dāng)所致。過(guò)于嚴(yán)厲的教育方式可能會(huì)使孩子在叛逆時(shí)期感到壓抑和不滿進(jìn)而采取極端行為甚至走上犯罪道路。

三、劣性刺激加劇行為問(wèn)題

過(guò)度的批評(píng)和苛責(zé)可能使孩子受到過(guò)多的劣性刺激而缺乏良性激勵(lì)和支持這可能會(huì)強(qiáng)化孩子的行為問(wèn)題加劇不良心理和行為的產(chǎn)生甚至導(dǎo)致孩子離家出走自殺等極端行為的發(fā)生。因此父母在教育孩子時(shí)要適度使用嚴(yán)厲的教育方式并更多地給予孩子無(wú)條件的愛與關(guān)心包容與接納信任與支持。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體他們應(yīng)該被尊重和鼓勵(lì)活出自己的精彩人生而不是成為父母的復(fù)制品或機(jī)器人般的存在。在我們追求孩子優(yōu)秀的同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康和情感需求給予他們足夠的自由和支持讓他們能夠展翅高飛活出自我真正的人生價(jià)值?？赐晖录液⒆拥慕?jīng)歷后，我深感內(nèi)心受到了極大的觸動(dòng)。同事曾是一個(gè)對(duì)孩子嚴(yán)格要求的人，她的孩子從小學(xué)時(shí)的班級(jí) ，逐漸淪為高中班里的倒數(shù)。這樣的轉(zhuǎn)變讓我開始重新審視自己的教育理念。

我明白每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有自己的思想、情感和追求。我們不能僅僅因?yàn)樽约旱钠谕徒箲]，就逼迫他們走我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)定的道路。孩子不是我們的私有物品，他們的人生是他們自己的。我們不能強(qiáng)迫他們按照我們的意愿生活，選擇我們認(rèn)為好的專業(yè)、朋友甚至是結(jié)婚對(duì)象。我們應(yīng)該尊重他們的選擇，給予他們自由成長(zhǎng)的空間。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我逐漸改變了自己的教育態(tài)度。我在原則問(wèn)題上會(huì)嚴(yán)格要求孩子，但在生活中我會(huì)尊重他們的意見和選擇。我認(rèn)識(shí)到玩是孩子的天性，我不會(huì)一味地管制他們。我會(huì)鼓勵(lì)他們走出家門，和小伙伴們一起玩耍，這樣既能鍛煉他們的社交能力，也是一種開發(fā)智力的方式。我認(rèn)為小時(shí)候的成績(jī)并不是最重要的，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣卻會(huì)讓他們?cè)谖磥?lái)受益匪淺。

我還從自身經(jīng)歷中汲取了教訓(xùn)。孩子上四年級(jí)時(shí)，我也曾因?yàn)榻箲]而給孩子報(bào)了許多補(bǔ)習(xí)班，希望他們的成績(jī)能夠有所提升。結(jié)果卻適得其反，孩子的成績(jī)不僅沒(méi)有得到提升，反而變得更加焦慮，甚至開始疏遠(yuǎn)我。我開始反思自己的行為，逐漸意識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏和方式。我們需要給予他們足夠的空間和時(shí)間來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展。

現(xiàn)在的我會(huì)讓孩子選擇自己喜歡的事情，并告訴他們只要知道自己的底線在哪里就可以。孩子不再感到被逼迫和壓抑，他們開始愿意和我分享自己的想法和困惑。這樣的互動(dòng)和溝通讓我更加了解孩子的內(nèi)心世界，也讓我成為了一個(gè)更加稱職的父母。

我想說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，他們需要陽(yáng)光、雨露和養(yǎng)分來(lái)成長(zhǎng)。作為父母，我們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，同時(shí)也要學(xué)會(huì)放手讓他們自由成長(zhǎng)。讓我們與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，成為合格的好父母、好家長(zhǎng)。記住，孩子的人生是他們自己的，讓我們尊重他們的選擇并給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)吧！孩子如同森林中的樹木，各有其獨(dú)特的形態(tài)與用途。有的樹適合成為桌子，有的樹適合化作椅子，還有的樹則適宜加工成筷子。同樣，每個(gè)孩子也都有自己的天賦和興趣，并非所有孩子都適合學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)。對(duì)于那些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，我們可以考慮讓他們學(xué)習(xí)一門技術(shù)。我們必須接受孩子的平凡，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子都是普通的人。

我們不能單純地以出類拔萃來(lái)定義幸福。每個(gè)人對(duì)幸福的定義都是獨(dú)特的。孩子是通過(guò)我們來(lái)到這個(gè)世界，但他們有自己的人生選擇，我們應(yīng)該尊重并理解他們的選擇。逼迫孩子成長(zhǎng)，并不會(huì)帶來(lái)真正的幸福。

觀察當(dāng)今中國(guó)的孩子，他們面臨著前所未有的壓力。與過(guò)去的孩子相比，他們的大腦得到了更多的開發(fā)，但他們?nèi)狈ψ銐虻倪\(yùn)動(dòng)。在我們班級(jí)的高三那年，就有不少學(xué)生因?yàn)閴毫^(guò)大而選擇休學(xué)，包括我自己。我們共同的問(wèn)題在于長(zhǎng)期壓抑自己的情感和內(nèi)心。

長(zhǎng)期的自我壓抑，讓我們失去了自我，無(wú)法感受生活的喜怒哀樂(lè)，無(wú)法領(lǐng)略大自然的美好。我們可能變得行尸走肉，空有一副軀殼卻失去了靈魂。周遭環(huán)境壓力變大時(shí)，我們可能會(huì)陷入抑郁、焦慮等情緒中。

現(xiàn)在，我們班的孩子們大多數(shù)仍在勉強(qiáng)維持，掙扎在生活的底層邊界。但也有家底殷實(shí)的孩子，他們不用怎么讀書也能養(yǎng)活自己。誰(shuí)的生活過(guò)得好不好，只有本人才能真切感知。你只需為自己而活。

關(guān)于父母對(duì)孩子的影響，我們必須認(rèn)識(shí)到心理成長(zhǎng)中家長(zhǎng)的角色是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)需要參與孩子的生活，與他們共同成長(zhǎng)，解決問(wèn)題并培養(yǎng)能力。以下是關(guān)于父母對(duì)孩子產(chǎn)生影響的幾點(diǎn)方法：

一、父母需要關(guān)愛寶寶，與寶寶親近。父母給予的關(guān)愛會(huì)讓寶寶產(chǎn)生安全感，這是他們未來(lái)人際交往和情商發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、限制寶寶看電視和手機(jī)的時(shí)間。過(guò)多的電子產(chǎn)品的使用會(huì)影響寶寶的視力發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴寶寶，與他們一起玩游戲、看動(dòng)畫片等，增進(jìn)親子互動(dòng)。

三、多跟寶寶溝通。即使寶寶還不會(huì)說(shuō)話，但他們的內(nèi)心會(huì)感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛。父母應(yīng)該經(jīng)常與寶寶交流，用充滿愛的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)與寶寶說(shuō)話，這有助于培養(yǎng)寶寶的情商。

四、對(duì)寶寶的反應(yīng)敏感并關(guān)注他們的情緒。新生兒能從母親的表情中感受到情緒并作出反應(yīng)。家長(zhǎng)在面對(duì)寶寶時(shí)應(yīng)該展現(xiàn)出更多的笑臉，這有助于培養(yǎng)寶寶活潑開朗的性格。

五、鼓勵(lì)寶寶探索世界。寶寶對(duì)新事物充滿好奇，喜歡探索。家長(zhǎng)在保證安全的前提下，應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶探索，滿足他們的求知欲和好奇心。

六、避免與其他孩子比較而批評(píng)自家寶寶。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予他們鼓勵(lì)和支持。這樣才能讓寶寶健康成長(zhǎng)，發(fā)揮出自己的潛力。

讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更美好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠自由發(fā)展自己的潛能和才華。許多家長(zhǎng)都會(huì)與其他家長(zhǎng)進(jìn)行孩子的比較，例如說(shuō)話、走路、身高和體重等。一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某個(gè)方面不如其他孩子，就會(huì)批評(píng)或指責(zé)他們。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的發(fā)展節(jié)奏和特點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)理解并接受孩子之間的差異，而不是僅僅因?yàn)楸容^而否定他們。這樣的否定可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑情緒，影響他們未來(lái)的性格發(fā)展。

七、關(guān)于寶寶不聽話就打的問(wèn)題

世界上沒(méi)有完美的寶寶，寶寶們還未成熟，對(duì)世界充滿好奇和叛逆。要想寶寶完全按照大人的意愿行事幾乎是不可能的。面對(duì)寶寶不聽話的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心溝通，采用轉(zhuǎn)移注意力等方法。在公共場(chǎng)合大聲呵斥或打罵寶寶會(huì)傷害他們的自尊心，影響他們對(duì)世界的認(rèn)知以及性格的形成。

八、關(guān)于幫助寶寶建立秩序的問(wèn)題

重復(fù)是寶寶學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助寶寶建立秩序。通過(guò)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，如玩具歸位、按時(shí)吃飯等，可以形成穩(wěn)定的行為模式。這些習(xí)慣能培養(yǎng)寶寶的規(guī)則意識(shí)，形成有秩序的性格。每個(gè)寶寶都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。寶寶的成長(zhǎng)主要受到家庭環(huán)境的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴寶寶溝通玩耍，避免盲目比較和否定，鼓勵(lì)寶寶的探索精神，讓他們?cè)絹?lái)越聰明。

關(guān)于一位母親與其孩子的影響：

我遇到一位母親，她的孩子八歲，讀三年級(jí)。這位母親的教育方式讓我深有感觸。一次，我們?cè)诮雍⒆訒r(shí)閑聊，她的孩子卻顯得漠不關(guān)心，甚至催促她快走。后來(lái)發(fā)生的一些事情讓我認(rèn)識(shí)到這位母親的教育方式對(duì)孩子產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這讓我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響之大和責(zé)任之重。他們不僅需要監(jiān)護(hù)孩子的人身安全還需要在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀 。有的孩子可能會(huì)過(guò)于自我中心或者過(guò)于吝嗇這與家長(zhǎng)的教育方式有很大的關(guān)系 。因此家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的分享精神和社交能力讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人和分享快樂(lè) 。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該注重自己的言傳身教以身作則成為孩子的榜樣 。只有這樣我們才能培養(yǎng)出健康、快樂(lè)、有責(zé)任感的孩子 。關(guān)于育兒觀念的建議：現(xiàn)在的育兒觀念提倡傾聽孩子的心聲但同時(shí)也需要家長(zhǎng)們理性地處理很多事情上家長(zhǎng)該出口時(shí)必須得出讓孩子在正確的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng) 。對(duì)于那些盲目聽從孩子的教育方式我們需要加以糾正以避免孩子形成錯(cuò)誤的觀念和行為習(xí)慣 。通過(guò)合理的引導(dǎo)和教育我們可以幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則讓他們成為有愛心、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。以下是偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：

在2025年的一天，她媽媽買了一袋薯片給他，希望他能夠分享給旁邊的小朋友一些。他當(dāng)時(shí)并不愿意。結(jié)果，那一袋薯片，都被他媽媽慷慨地送人了，雖然可以想象出他因?yàn)槭ナ砥摁[的情景。但這位母親并沒(méi)有因此改變決定。

第二次，當(dāng)他再次吃東西時(shí)，他的母親再次提醒他要學(xué)會(huì)分享。他沒(méi)有立刻拒絕，而是開始猶豫。這次，他的母親表?yè)P(yáng)了他是個(gè)好孩子，懂得分享的重要性。慢慢地，他開始把手中的薯片遞給旁邊的小朋友。

我特別贊同弟妹的做法。她和我的小侄兒之間有一個(gè)簡(jiǎn)單的約定：新買的玩具可以不分享，但其他的玩具可以交換或者分享。這樣既讓孩子學(xué)會(huì)了慷慨，也避免了盲目地做一個(gè)無(wú)私的人。

作為父母，我們應(yīng)該理智地引導(dǎo)和教育孩子，而不是盲目聽從他們的每一個(gè)要求。我們應(yīng)該用我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)影響他們，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單地變成他們的同齡人，并自我陶醉于成為他們的“最好的朋友”。

如果父母真的選擇被孩子牽著鼻子走，那么這條路可能不是通往幸福的寬廣大道，而是一條使人生視野越來(lái)越狹窄的狹窄小徑。真正的教育應(yīng)該是引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、懂得分享和關(guān)心他人，同時(shí)保持自己的立場(chǎng)和原則。只有這樣，孩子們才能成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有同理心的人，走上幸福的人生道路。