少年生命的凋零：戒網(wǎng)學(xué)校背后的隱憂與反思

曾經(jīng)，李傲是一個(gè)充滿活力和希望的18歲少年。在2025年的某個(gè)夏日，他被家長送往所謂的“合肥正能教育學(xué)?！苯涑W(wǎng)癮后，卻不幸離世。這起悲劇引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注和深刻反思。本文將探討戒網(wǎng)學(xué)校背后的隱憂，以及我們應(yīng)當(dāng)如何正確面對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題。

一、悲劇的背后

李傲的離世讓我們痛心疾首。在警方對該的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)所謂的“合肥正能教育學(xué)校”存在非法拘禁行為。這所學(xué)校并未取得辦學(xué)資質(zhì)，其所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練掩蓋了管理手段的粗暴和殘忍。過往學(xué)員的敘述揭示了這里的殘酷現(xiàn)實(shí)：新學(xué)員幾乎都會(huì)遭受體罰，甚至存在赤裸裸地侮辱人格的懲罰手段。

二、家長的焦慮與迷茫

許多家長對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮。在尋求解決方案時(shí)，他們可能知道這些機(jī)構(gòu)存在不正規(guī)之處，但仍然選擇送孩子去戒網(wǎng)學(xué)校。這是因?yàn)榧议L們對孩子深陷網(wǎng)絡(luò)的焦慮壓倒了他們的疑慮。對于什么是“網(wǎng)癮”，如何界定網(wǎng)絡(luò)成癮等問題，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以及教育領(lǐng)域都沒有形成共識(shí)。打著各種名號(hào)的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，使得家長們在選擇時(shí)更加迷茫。

三、正確面對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題

面對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，家長和教育者需要樹立正確的教育觀念。我們需要區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷。我們需要探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，而不是簡單地將其歸咎于孩子自身。公辦教育機(jī)構(gòu)也需要有所作為，不把應(yīng)試當(dāng)成教育的 目的，善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、反思與警示

李傲的離世給我們敲響了警鐘。我們需要反思我們在教育孩子過程中的問題，是否因?yàn)椴煌桩?dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)了孩子的逆反情緒。職能部門應(yīng)該嚴(yán)厲打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)，保護(hù)孩子們的權(quán)益。作為家長和教育者，我們需要以更加開放的心態(tài)去理解和引導(dǎo)孩子，避免類似的悲劇再次發(fā)生。

話題聚焦：特訓(xùn)學(xué)校戒除網(wǎng)癮背后的反思與追問——以一起悲劇為例

在這個(gè)充滿競爭與焦慮的時(shí)代，一些家長為了幫助孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾，不惜將孩子送往特訓(xùn)學(xué)校戒除網(wǎng)癮。近期發(fā)生在安徽的一起悲劇卻讓人不禁對這類學(xué)校的真實(shí)效果及其教育方式產(chǎn)生深刻反思。

近日，一起關(guān)于特訓(xùn)學(xué)校戒除網(wǎng)癮的噩耗傳來：一名年僅18歲的少年李傲，在安徽一家特訓(xùn)學(xué)校戒除網(wǎng)癮不到兩天后離奇 亡。據(jù)悉，李傲因沉迷網(wǎng)絡(luò)被父母送到這所學(xué)校。遺體被發(fā)現(xiàn)時(shí)，身上多處傷痕，令人觸目驚心。

者的父母在接到學(xué)校緊急通知后趕到醫(yī)院和殯儀館，見到了孩子身上多達(dá)20多處傷痕。他們表示，在送孩子去學(xué)校之前，從未聽說過學(xué)校存在任何不當(dāng)行為或虐待學(xué)生的情況。他們看到的宣傳資料中，這所學(xué)校被譽(yù)為“中國青少年國際教育知名品牌”，教育方式溫和，注重心理疏導(dǎo)和體能訓(xùn)練?，F(xiàn)實(shí)卻令人心碎。

這起引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和對網(wǎng)戒中心的野蠻生長的質(zhì)疑。面對五花八門的戒斷方式，人們開始重新思考網(wǎng)絡(luò)成癮問題的解決之道。早在十年前，治療等極端手段就曾引起廣泛爭議。幸運(yùn)的是，有關(guān)部門及時(shí)叫停這些不當(dāng)方法。這起悲劇再次暴露出一些問題，我們需要重新審視和探討如何在尊重個(gè)體權(quán)利的同時(shí)有效幫助那些網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年。

針對這起，當(dāng)?shù)睾途揭呀?jīng)采取行動(dòng)。涉事學(xué)校已被查封，負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員已被控制，案件正在偵辦中。對于其他受影響的家庭和學(xué)生，也已采取措施妥善處理后續(xù)事宜。

這起悲劇提醒我們，教育是一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力和支持。我們應(yīng)該關(guān)注青少年的心理健康，提供多元化的教育方式和支持渠道。應(yīng)加強(qiáng)對相關(guān)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，確保它們遵守法律法規(guī)和道德。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些看似無法阻止的網(wǎng)戒中心，猶如野草般野蠻生長。戒網(wǎng)學(xué)校、教育培訓(xùn)學(xué)校、戒網(wǎng)訓(xùn)練營等各類機(jī)構(gòu)層出不窮，而孩子們遭受虐待甚至失去生命的新聞也頻繁出現(xiàn)。

戒網(wǎng)癮學(xué)校悲劇：孩子喪命，誰之過？

就在4月16日晚，一個(gè)令人痛心的消息傳來：一名年僅13歲的學(xué)生在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校不幸離世。據(jù)相關(guān)報(bào)道，事發(fā)前濟(jì)南市天橋區(qū)主管部門在檢查時(shí)，已發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)進(jìn)行網(wǎng)戒糾正的行為，并責(zé)令其停止辦學(xué)，相關(guān)手續(xù)正在辦理之中。目前，案件正在深入調(diào)查中。

悲劇發(fā)生后，學(xué)校通知家長將孩子接回家。有學(xué)生反映，學(xué)校內(nèi)教員現(xiàn)象普遍。我們無法想象那位失去生命的孩子，在生命的最后時(shí)刻，是經(jīng)歷了怎樣的絕望。被家長拋棄，也被社會(huì)拋棄，我們在思考，相關(guān)部門在關(guān)鍵時(shí)刻為何沒有及時(shí)采取行動(dòng)？為何在發(fā)現(xiàn)學(xué)校違規(guī)時(shí)，沒有立即疏散學(xué)生，直到發(fā)生這樣的悲??？

國家一直在強(qiáng)調(diào)法治社會(huì)建設(shè)，但這些違法機(jī)構(gòu)為何屢禁不止？未成年人保護(hù)法是否只是個(gè)空殼？孩子們連最基本的人身安全都無法得到保障。

作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，父母應(yīng)以教養(yǎng)、保護(hù)為目的進(jìn)行人身監(jiān)護(hù)。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，不僅法律意識(shí)淡薄，連基本的責(zé)任意識(shí)都缺失。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，他們首先想到的是將責(zé)任全部推給孩子。而當(dāng)孩子逐步走向叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)，父母又開始抱怨養(yǎng)育之不易，對孩子的成長缺乏理解和支持。

中國的教育體系下，似乎缺乏對孩子進(jìn)行正確心理疏導(dǎo)的機(jī)構(gòu)。遇到不負(fù)責(zé)任的父母，孩子的未來就可能被毀。從幼兒園到研究生，頻發(fā)的教育問題難道還不能引起相關(guān)部門的重視嗎？我們的教育理念為何停滯不前？為何學(xué)生在學(xué)校不僅沒有人格尊嚴(yán)，連生命安全都會(huì)受到威脅？

人民教育家陶行知曾說：教育是立國之本。如今的教育與過去相比似乎并沒有多大進(jìn)步。雖然各種先進(jìn)多媒體設(shè)備進(jìn)入了課堂，但教育理念卻仍然滯后?！熬W(wǎng)癮”目前尚未被明確定義為一種精神疾病，但家長卻將孩子送進(jìn)這些學(xué)校逼至絕境。社會(huì)輿論竟然還有支持之聲。相關(guān)機(jī)構(gòu)總是在出事后才承擔(dān)責(zé)任。這種情況與其說是家庭的悲哀，不如說是整個(gè)社會(huì)的悲哀。

要解決這個(gè)問題，不僅需要提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)并擔(dān)起相關(guān)職責(zé)，更需要家長們意識(shí)到自己的教育方式存在的問題。關(guān)停一個(gè)機(jī)構(gòu)，還會(huì)有下一個(gè)出現(xiàn)，楊永信的戒網(wǎng)癮學(xué)校仍在不斷招收學(xué)生。我們需要反思的是，為何總有父母沒有意識(shí)到自己的教育方式存在問題？還需要多少條人命的代價(jià)，才能改善現(xiàn)在的狀況？讓我們共同努力，確保每一個(gè)孩子都不再受到傷害。