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戒網(wǎng)癮學(xué)校電影：《網(wǎng)絡(luò)媽媽》

戒網(wǎng)癮學(xué)校是否有效？

一個(gè)女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷：性與暴力的困擾

戒網(wǎng)癮學(xué)校電影：《網(wǎng)絡(luò)媽媽》

電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》于2008年上映，聚焦于青少年“網(wǎng)癮”問題以及親子教育熱點(diǎn)。影片取材于真實(shí)人物，以“全國十大杰出母親”劉煥榮的真人真事為背景。導(dǎo)演周勇認(rèn)為，要解決孩子的網(wǎng)癮問題，除了依賴戒癮機(jī)構(gòu)和醫(yī)藥手段外，更重要的是深入孩子的內(nèi)心世界，改變他們的思想觀念。這部電影展示了戒網(wǎng)癮學(xué)校的工作面貌，也揭示了家庭教育和親子關(guān)系在其中的重要性。

戒網(wǎng)癮學(xué)校是否有效？

把孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校是否有效，這是一個(gè)復(fù)雜的問題。從一些成功案例來看，正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校能夠給孩子帶來積極的變化。孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)良好的生活習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及和父母之間的良好溝通。并非所有孩子都能通過戒網(wǎng)癮學(xué)校實(shí)現(xiàn)百分之百的改變。關(guān)鍵在于，父母需要接受學(xué)校的教育，改變教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系。選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校需要謹(jǐn)慎，要結(jié)合孩子的具體情況來決定。

一個(gè)女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷：性與暴力的困擾

胡海梁是一個(gè)17歲的女孩，曾因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)被父母送到一所文武學(xué)校。她在學(xué)校的經(jīng)歷并非如人們所期待的那樣順利。盡管學(xué)校的門口印著各種榮譽(yù)和認(rèn)證，但周林馨在學(xué)校的經(jīng)歷卻充滿了暴力與困惑。她在文武學(xué)校里見識(shí)了各種形式的體罰和暴力行為，而這些行為往往被視作教育的手段而非虐待的表現(xiàn)。在這樣的環(huán)境下，周林馨也逐漸融入了這種文化，與同學(xué)們一起參與打架斗毆等暴力行為。她也面臨著性方面的困擾和羞恥感。在這個(gè)看似封閉但實(shí)則充滿暴力的環(huán)境中，周林馨逐漸迷失了自己。她曾經(jīng)是一個(gè)有自己夢(mèng)想和追求的女孩，但在這里，她被迫放棄了這些追求。這個(gè)女孩的困境讓我們不得不重新審視現(xiàn)有的戒網(wǎng)癮學(xué)校的教育方式和制度問題。如何更好地關(guān)注孩子的身心健康和情感需求？如何在保障孩子安全的同時(shí)讓他們真正地得到改變和成長？這些問題值得我們深思和探討。叛逆的青春：文武學(xué)校中的多元體驗(yàn)

一、選擇之路

對(duì)于周林馨這樣的叛逆期女孩來說，待在家里并非長久之計(jì)。她的母親在網(wǎng)頁上發(fā)現(xiàn)了一所特別的文武學(xué)校，既教授文化課程，又傳授武術(shù)。學(xué)校的特色引起了周林馨和她母親的注意，她母親詢問：“這所學(xué)校能文能武，你明年要不要去試試？”周林馨沒有多想，便同意了。

二、文武學(xué)校的多元生態(tài)

這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校，正值其興盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目，名聲大噪。那些年，家長們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，文武學(xué)校因此打出“戒網(wǎng)癮”的旗幟，吸引了眾多家長和孩子。

學(xué)校的學(xué)生群體大致分為四類。 類是由總教練親手培養(yǎng)起來的弟子，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，被視為總教練的“親信”。這類學(xué)生經(jīng)常舉報(bào)同伴的違規(guī)行為，作為回報(bào)，他們?cè)诳偨叹毮抢锵碛刑厥獾拇觥＠缟⒋虬嗟暮Ａ?，便是其中的一員。

第二類學(xué)生便是如同周林馨一般的叛逆少年。他們不服管教，尋求自我。第三類學(xué)生則是網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，被父母送到這里尋求改變。最后一類是最令人心憐的，那是些年紀(jì)尚小、父母忙于工作而被送到學(xué)校的孩子。

周林馨初到文武學(xué)校的印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練卻建議家長少給，以防孩子亂花錢惹事生非。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制，促使一些學(xué)生選擇偷竊。

文武學(xué)校雖宣稱文化和武學(xué)并重，但實(shí)際情況卻有所不同。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每晚武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和懲罰。懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。無論是哪種方式，都會(huì)讓學(xué)生受到身體上的傷害。

三、肉體與精神的雙重折磨

除了肉體上的懲罰，文武學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練們的眼中，這些行為卻成了娛樂的素材。

一次，一對(duì)情侶在學(xué)校宿舍后親熱被教練發(fā)現(xiàn)并被舉報(bào)。教練當(dāng)眾嘲笑和羞辱他們，聲音通過主席臺(tái)兩側(cè)的音箱傳遍全校。這種精神羞辱比肉體懲罰更讓學(xué)生感到難堪和痛苦。在這所學(xué)校里，學(xué)生們不僅要面對(duì)饑餓的肚子和不安的夜晚，還要承受精神上的折磨和羞辱。教練們不分青紅皂白的懲罰和羞辱行為給學(xué)生們帶來了極大的恐懼和壓力。在這種環(huán)境下，周林馨時(shí)常被各種動(dòng)靜驚醒，恐懼不安地度過每一個(gè)夜晚。校園風(fēng)云：文武學(xué)校的權(quán)力游戲與周林馨的逆襲

一、校園氛圍與周林馨的困惑

在這所文武學(xué)校，學(xué)生間的等級(jí)分明，爭(zhēng)斗頻發(fā)。初來乍到的周林馨由于缺乏安全感，選擇了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”作為男友。這位大哥在學(xué)生群體中擁有至高無上的地位，他并非周林馨心目中的理想對(duì)象，她只是想要尋求一個(gè)靠山。

二、矛盾的萌芽與沖突的升級(jí)

作為大哥的女友，周林馨在武術(shù)新生班里也收獲了幾個(gè)小弟的支持。一次打水事情引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致周林馨的水瓶被砸爆，她被推倒在碎片之上。盡管她希望對(duì)方只是道歉了事，但事情并未如她所愿。背后的原因是對(duì)方投靠了另一位文武學(xué)校的頂尖人物——胡海梁。

三、校園金字塔頂端的人物——胡海梁

胡海梁是文武學(xué)校的佼佼者，曾經(jīng)在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍，深得總教練的賞識(shí)。他處于校園金字塔的頂端，其女朋友更是受到他的庇護(hù)。周林馨不愿卷入爭(zhēng)斗，但她意識(shí)到必須采取行動(dòng)來保護(hù)自己和身邊的人。

四、周林馨的反擊與校園權(quán)力的較量

為了應(yīng)對(duì)胡海梁的威脅，周林馨開始暗中策劃反擊。她通過一系列手段獲取胡海梁的行動(dòng)規(guī)律，最終成功地對(duì)其實(shí)施了懲罰。在這個(gè)過程中，總教練的干預(yù)讓事情變得更加復(fù)雜。他利用自己的權(quán)威對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥和羞辱，加劇了校園內(nèi)的權(quán)力斗爭(zhēng)。

五、奧運(yùn)會(huì)的契機(jī)與校園文化的反思

北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦成為了校園里一個(gè)特殊的背景?？偨叹殢?qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，而胡海梁一方則計(jì)劃在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行報(bào)復(fù)。周林馨意識(shí)到奧運(yùn)會(huì)給了她爭(zhēng)取外援的機(jī)會(huì)。她利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間，偷偷與男友及校外朋友聯(lián)系，尋求幫助以應(yīng)對(duì)即將到來的沖突。而總教練則通過掌控學(xué)生的觀看行為，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的權(quán)威地位。

在這個(gè)充滿權(quán)力斗爭(zhēng)的校園里，周林馨通過自己的智慧和勇氣逐漸逆襲。這個(gè)過程中暴露出的問題值得我們深思：在校園中，我們是否過于強(qiáng)調(diào)等級(jí)和權(quán)力斗爭(zhēng)而忽略了真正的教育目標(biāo)？如何在尊重個(gè)體差異的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神？這些問題值得我們進(jìn)一步探討和反思。學(xué)校風(fēng)云：周林馨的成長與掙扎

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一、紛爭(zhēng)的序幕

那幾天，周林馨身邊聚集了一批人，成果頗豐。主動(dòng)找她的人不少，似乎都在表示愿意伸出援手。這一切發(fā)生在27號(hào)的下午，胡海梁早已在約定的地點(diǎn)等待。

當(dāng)周林馨帶領(lǐng)二十余人走向他時(shí)，胡海梁顯得氣急敗壞。他大聲對(duì)周林馨吼叫，警告這樣的聚集容易被發(fā)現(xiàn)。他催促大家迅速散開，特別是周林馨，因?yàn)樗浪沁@次行動(dòng)的核心。胡海梁的隊(duì)伍只有六人。面對(duì)周林馨的詢問“你想怎么打？”他回答：“叫你男朋友出來！”

隨著圍觀的人越來越多，其中不乏專門來看熱鬧的人群，胡海梁罵了幾句臟話后帶著人迅速離去。周林馨也趕緊讓大家散開，避免進(jìn)一步的沖突。

二、校園內(nèi)的風(fēng)云變幻

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消息迅速在校園內(nèi)傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今日紛爭(zhēng)的人主動(dòng)站出來。沒人動(dòng)彈，于是總教練從褲兜里掏出一張紙條，點(diǎn)名了涉及此事的學(xué)生。周林馨和她的男朋友、胡海梁和他的女朋友，以及開水房發(fā)生沖突的兩個(gè)“小弟”都被帶到了主席臺(tái)。

上臺(tái)后，總教練要求他們指出誰是這次事情的帶頭人。所有人的手指都指向了周林馨。隨后的處罰中，周林馨受到了嚴(yán)厲的懲罰——被吊起來挨打。而其他人受到的處罰相對(duì)較輕。

三、痛苦的回憶：周林馨的遭遇

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周林馨被吊到雙手完全離地的高度，身體在空中擺動(dòng)。前五下的棍棒打得尤其重，每一次都讓她感受到強(qiáng)烈的沖擊。當(dāng)她被棍子打到腰部時(shí)，她感覺自己仿佛被撕裂開來。

引導(dǎo)完后的周林馨被幾人扶著回到宿舍，她在床上躺了四天，無法言語，無法進(jìn)食。她的自尊心受到了極大的打擊，她無法再信任文武學(xué)校中的任何人。

四、家庭的裂縫：周林馨的掙扎與反抗

回到家的周林馨告訴母親自己不想再回文武學(xué)校。母親責(zé)備她不知好歹，揚(yáng)言要送她回去。在家待了幾天后，周林馨開始產(chǎn)生極端的想法，她上網(wǎng)搜索如何割腕而不 。最終，她決定采取行動(dòng)，但幸運(yùn)的是，她的父母及時(shí)趕到，阻止了她對(duì)自己造成傷害。

五、轉(zhuǎn)變與成長：周林馨的新生

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經(jīng)過這次事情，周林馨的父母選擇了讓步，替她收拾衣物并送她離開學(xué)校。出校后的很長一段時(shí)間里，周林馨的情緒難以平復(fù)。她選擇了一種極端的方式發(fā)泄情緒——在母親的電腦主機(jī)上澆水。而胡海梁離校后，他的父母給總教練送去了一面錦旗，表達(dá)感謝。然而胡海梁無法接受這樣的處理方式，選擇了離家出走。

六、重生與蛻變：周林馨的新生活軌跡

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在家待到18歲后，周林馨跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)。到了20歲，她已經(jīng)能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。這一切除了依靠父親的人脈，更重要的是她的鐵面無私、公事公辦以及極高的效率。盡管經(jīng)歷了痛苦和掙扎，但周林馨找到了屬于自己的道路，走出了自己的天地。經(jīng)歷了文武學(xué)校的特殊經(jīng)歷后，周林馨的生活發(fā)生了巨大的變化。曾經(jīng)的友誼被割斷，身邊的朋友寥寥無幾，只有兩三個(gè)真正的知己。對(duì)于那段經(jīng)歷，她始終難以釋懷。

一、家庭的反應(yīng)與內(nèi)心的掙扎

周林馨向父母傾訴了在文武學(xué)校的經(jīng)歷，那些被強(qiáng)迫、被壓抑的日子。母親說：“當(dāng)時(shí)我們也是想讓你變得更好?！倍赣H則向她道歉。但她表示：“這不是道歉就能解決的事。”父親試圖用金錢來彌補(bǔ)，但她卻無法接受父母的做法。

二、從縣城到市區(qū)的轉(zhuǎn)變

周林馨從縣城搬到市區(qū)，但她始終無法忘記被送入文武學(xué)校的事實(shí)。一年僅與父母聯(lián)系一兩次，她的心中仍有芥蒂。如今，她的睡眠質(zhì)量很差，家樓下偶爾的一輛車都能輕易將她吵醒。

三、心態(tài)的轉(zhuǎn)變與奧運(yùn)情緣

時(shí)光流轉(zhuǎn)，周林馨已為人母。一次偶然的機(jī)會(huì)，她開始與其他父母談?wù)撐奈鋵W(xué)校的話題。有些家長竟然認(rèn)為，這類學(xué)校對(duì)于不聽話的孩子是必要的選擇。雖然她曾對(duì)那段經(jīng)歷心有余悸，但在成為母親后，心態(tài)逐漸平和。尤其是在那個(gè)夏天，她 次平靜地坐在電視機(jī)前觀看奧運(yùn)會(huì)的全程。

四、文武學(xué)校的現(xiàn)狀與思考

十年過去了，文武學(xué)校的形象在周林馨心中依然復(fù)雜。她在網(wǎng)站上發(fā)出過關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但得到的回應(yīng)寥寥無幾。更令人震驚的是，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳其優(yōu)秀的師資和全球發(fā)行的教育光碟。這讓她重新審視文武學(xué)校的教育方式及其背后的差異性和對(duì)比性。

五、奧運(yùn)回憶與心路歷程

2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)，周林馨正在跑夜車。廣播里傳來主持人熱情洋溢的解說聲，勾起了她在文武學(xué)校的回憶。那時(shí)，她被吊在主席臺(tái)上的情景歷歷在目。她試圖通過調(diào)換頻道來逃避這些回憶，但最終選擇關(guān)閉收音機(jī)，暫時(shí)逃離那段痛苦的經(jīng)歷。這段口述的經(jīng)歷讓人深感同情和共鳴。每個(gè)人都有自己的故事和心路歷程，我們需要更多地理解和接納彼此的差異和經(jīng)歷。

口述人：周林馨

作者：姚鉛墟