本文目錄

一、電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》：揭示真實(shí)的戒網(wǎng)癮學(xué)校如何？真的有效嗎？深度解析背后的故事與內(nèi)幕。

二、真實(shí)的戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟如何？深度剖析戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面貌及其有效性。電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》背后的故事給我們帶來(lái)了怎樣的啟示？讓我們一探究竟。

三、關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的故事：一個(gè)十七歲女孩的經(jīng)歷與感受。在這個(gè)被稱(chēng)為戒除網(wǎng)癮示范基地的學(xué)校里，她感受到了性與暴力的交織。胡海梁和周林馨的經(jīng)歷讓我們重新審視戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面貌。他們背后的故事引人深思。讓我們一起來(lái)了解他們的故事，探討背后的社會(huì)問(wèn)題。

一、電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》：探尋戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事與真相

電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》以獨(dú)特的視角關(guān)注青少年“網(wǎng)癮”問(wèn)題以及親子教育熱點(diǎn)。影片取材于真實(shí)人物，以導(dǎo)演周勇的觀(guān)點(diǎn)，從孩子們內(nèi)心出發(fā)，尋求解決問(wèn)題的根本途徑。該片讓我們重新審視戒網(wǎng)癮學(xué)校的作用和意義，引導(dǎo)我們思考如何真正幫助孩子們戒除網(wǎng)癮。真實(shí)的戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟如何？是否真的有效？接下來(lái)我們將深入探討這些問(wèn)題。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面貌及其有效性探討

戒網(wǎng)癮學(xué)校通常采用封閉式的嚴(yán)格管理，但實(shí)際效果并不如宣傳所說(shuō)。在這樣的學(xué)校里，孩子們失去了自由，生活枯燥乏味，常常受到教官的嚴(yán)厲訓(xùn)斥和懲罰。一些孩子在接受懲罰時(shí)遭受體罰，如竹戒尺的抽打，導(dǎo)致身體受傷和心理創(chuàng)傷。這種教育方式是否有效？我們需要重新審視和探討戒網(wǎng)癮學(xué)校的教育方式和方法，尋求更有效的解決方案。我們也應(yīng)該關(guān)注這些學(xué)校背后的內(nèi)幕和故事，了解孩子們的真實(shí)感受和需求。電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》為我們提供了一個(gè)窺探戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)部世界的窗口，讓我們更加深入地了解這個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。僅僅依靠電影和媒體報(bào)道是不夠的，我們還需要更多的研究和探討來(lái)尋找解決青少年“網(wǎng)癮”問(wèn)題的有效途徑。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要關(guān)注孩子的內(nèi)心需求和心理狀態(tài)，尋求更加人性化的教育方式和方法。我們也需要加強(qiáng)對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校的監(jiān)管和監(jiān)督力度確保教育的公正和公平性防止暴力的發(fā)生維護(hù)孩子的身心健康和安全。畢竟每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體需要我們用心去理解關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)讓他們真正回歸健康的生活狀態(tài)走出迷茫走向光明未來(lái)！電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》提醒我們：只有從孩子們內(nèi)心出發(fā)才能找到解決問(wèn)題的根本途徑讓我們共同努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)！二、真實(shí)的戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事與內(nèi)幕：如何幫助青少年走出困境？除了通過(guò)教育和引導(dǎo)之外我們還應(yīng)該采取更加具體的措施來(lái)解決青少年所面臨的困境和挑戰(zhàn)如提供心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)等服務(wù)幫助孩子們更好地應(yīng)對(duì)心理壓力和挑戰(zhàn)；加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)提高家長(zhǎng)的教育水平和能力為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境；建立更加完善的法律法規(guī)體系保護(hù)青少年的權(quán)益和安全等等這些措施的實(shí)施將有助于為青少年創(chuàng)造一個(gè)更加健康、安全、和諧的環(huán)境讓他們遠(yuǎn)離“網(wǎng)癮”等問(wèn)題的困擾真正回歸健康的生活狀態(tài)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)為青少年的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量！三、一個(gè)十七歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷與感受：關(guān)于性與暴力的反思這篇文章講述了一個(gè)十七歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校所經(jīng)歷的故事讓我們深刻反思了教育方式和青少年成長(zhǎng)環(huán)境的問(wèn)題。在這個(gè)被稱(chēng)為戒除網(wǎng)癮示范基地的學(xué)校里女孩經(jīng)歷了性與暴力的交織給我們帶來(lái)了極大的震撼和警示。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)為他們創(chuàng)造一個(gè)更加安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境防止類(lèi)似的再次發(fā)生保護(hù)青少年的身心健康和安全。同時(shí)我們也應(yīng)該呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題共同為他們的未來(lái)努力打造一個(gè)更加美好的世界。文武學(xué)校的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)

一

學(xué)校對(duì)周林馨的決策讓她父母陷入了困境。面對(duì)叛逆期的女孩，他們決定尋求一個(gè)新的方向，尋找一個(gè)能夠管束她的地方，直到她成年。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，周林馨的母親在網(wǎng)頁(yè)上發(fā)現(xiàn)了一所文武學(xué)校，這所學(xué)校不僅教授文化課程，還傳授武術(shù)。在母親的提議下，周林馨決定試一試。

二

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校，當(dāng)時(shí)正處于繁榮時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上展示才藝，吸引了眾多家長(zhǎng)的關(guān)注。對(duì)于那些深?lèi)和唇^孩子網(wǎng)癮的家長(zhǎng)們，這所學(xué)校順勢(shì)推出了“戒網(wǎng)癮”的口號(hào)，校園一時(shí)人滿(mǎn)為患。

在這所學(xué)校里，大致有四類(lèi)學(xué)生。其中，總教練的親信弟子是 類(lèi)，他們?cè)诟黝?lèi)武術(shù)比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)，并經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的違紀(jì)情況。作為回報(bào)，這些人在總教練那里享有特權(quán)的待遇。第二類(lèi)就是像周林馨這樣處于叛逆期、不服管教的少年少女。第三類(lèi)是被嚴(yán)格管束的網(wǎng)癮深重的孩子。而最可憐的是那些年紀(jì)尚小，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里的孩子。

周林馨對(duì)這所文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象的盛行。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給，因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳或者錢(qián)多了會(huì)惹事生非。這種金錢(qián)上的壓制促使不少同學(xué)去偷錢(qián)、零食和生活用品。

文武學(xué)校雖然宣稱(chēng)文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則比較嚴(yán)格。每天晚上，武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)當(dāng)天違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和懲罰。懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。

周林馨在這所學(xué)校的體驗(yàn)讓她 次感受到了恐懼。除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是讓人難以接受。在這所學(xué)校，許多學(xué)生因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練們的眼里，這些孩子的沖動(dòng)卻被當(dāng)成了笑話(huà)。一次，一對(duì)情侶在學(xué)校宿舍后面的親熱被舉報(bào)后，教練的嘲笑聲通過(guò)音箱傳遍全校。

三

盡管面臨身心的挑戰(zhàn)，但周林馨在這所文武學(xué)校也收獲了成長(zhǎng)。她逐漸意識(shí)到紀(jì)律的重要性，明白了自己的錯(cuò)誤需要自己去承擔(dān)后果。她也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困境和挑戰(zhàn)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。在這所學(xué)校里，她不僅學(xué)會(huì)了武術(shù)，還學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何理解他人的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。

隨著時(shí)間的推移，周林馨逐漸適應(yīng)了文武學(xué)校的生活，她開(kāi)始努力表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)去展示自己。她意識(shí)到只有通過(guò)自己的努力才能改變自己的生活，只有通過(guò)奮斗才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在這所學(xué)校的經(jīng)歷讓她變得更加成熟和自信，為她未來(lái)的生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在校園生活中，尊卑等級(jí)的現(xiàn)象確實(shí)存在，學(xué)生間的爭(zhēng)斗和紛爭(zhēng)也時(shí)有發(fā)生。對(duì)于剛剛進(jìn)入學(xué)校不到兩個(gè)月的周林馨來(lái)說(shuō)，由于缺乏安全感，她選擇了一個(gè)在文武學(xué)校中地位較高的“大哥”作為男朋友。盡管她對(duì)他并非全然傾心，但更多的是想尋求一個(gè)依靠。

在一起僅半個(gè)月后，這位“大哥”便隱約表達(dá)了想要與她發(fā)生親密關(guān)系的想法。周林馨堅(jiān)守著自己的底線(xiàn)，堅(jiān)決拒絕了他的要求。成為“大哥”的女朋友后，她在武術(shù)新生班里也有了一定的地位，并開(kāi)始物色自己的小弟。

一次，周林馨的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方砸碎了她的水瓶并推她倒在碎片上。盡管周林馨希望對(duì)方能道歉了事，但事情并未如此解決。涉事的一方投靠了另一位文武學(xué)校的“大哥”胡海梁。胡海梁因在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍，且在總教練面前備受青睞，平日里與總教練交流甚歡，因此在校園中處于金字塔的頂端。

周林馨不愿卷入爭(zhēng)斗，她選擇了一種策略來(lái)應(yīng)對(duì)危機(jī)。胡海梁的女友住在她隔壁，周林馨便利用假裝請(qǐng)教編手鏈的機(jī)會(huì)，偷聽(tīng)并掌握了他們的見(jiàn)面地點(diǎn)。她派出小弟在廁所外守候，并找到了一些證據(jù)。結(jié)果導(dǎo)致胡海梁及其女友受到了嚴(yán)厲的懲罰。

北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦之際，整個(gè)校園的氣氛變得緊張起來(lái)。總教練強(qiáng)調(diào)在奧運(yùn)會(huì)期間不允許有任何違規(guī)行為。胡海梁等人計(jì)劃等到奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后才進(jìn)行這場(chǎng)預(yù)定的爭(zhēng)斗。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但知道奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，內(nèi)心焦慮不已。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕當(dāng)晚，全校師生一起看奧運(yùn)會(huì)，而總教練則更注重教導(dǎo)學(xué)生如何在該鼓掌的地方鼓掌，而非關(guān)注比賽本身。

周林馨利用觀(guān)看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，偷偷與男友見(jiàn)面并商量對(duì)策。他們決定讓周林馨利用外出晨跑的機(jī)會(huì)向校外的人求助。每晚，周林馨都會(huì)收到一張紙條，上面寫(xiě)有他們?cè)谛Ｍ獾呐笥训拿帧⑹謾C(jī)號(hào)和見(jiàn)面的地址。這些外援成為了周林馨應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的重要支持力量。整個(gè)故事展現(xiàn)了她在面對(duì)困境時(shí)的智慧與勇氣，同時(shí)也揭示了校園生活中復(fù)雜的人際關(guān)系和學(xué)生之間的爭(zhēng)斗現(xiàn)象。在幾天前，周林馨的成果引人注目，已經(jīng)有幾個(gè)人主動(dòng)找她尋求合作。其中有一天的午后，胡海梁早已在約定的地點(diǎn)等候。當(dāng)她看到周林馨帶領(lǐng)的二十余人走來(lái)時(shí)，他焦急地沖過(guò)去，急切地提醒道：“你們這樣會(huì)被發(fā)現(xiàn)的！快點(diǎn)讓他們散開(kāi)！”

胡海梁手下只有六人。當(dāng)周林馨詢(xún)問(wèn)他的計(jì)劃時(shí)，他回答：“叫你男朋友出來(lái)，我們需要好好談?wù)??！彪S著圍觀(guān)的人越來(lái)越多，其中不乏一些專(zhuān)門(mén)來(lái)看熱鬧的人。胡海梁罵了幾句臟話(huà)后帶著人離開(kāi)了。周林馨也趕緊讓大家散開(kāi)，避免事態(tài)進(jìn)一步升級(jí)。

消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今日沖突的人主動(dòng)站出來(lái)。沒(méi)有人行動(dòng)，于是總教練從褲兜里掏出一張紙條，點(diǎn)名了包括周林馨、其男朋友、胡海梁及其女朋友，還有兩位在開(kāi)水中沖突的“小弟”上臺(tái)。上臺(tái)后，他們被要求指出誰(shuí)是此次的領(lǐng)頭人，而所有的手指都指向了周林馨。她受到了嚴(yán)厲的懲罰，而其他人的處罰則相對(duì)較輕。

周林馨被吊到雙手完全離地的高度，身體在空中搖擺。她的視野里只有學(xué)校的圍墻、天空和吊燈。她引導(dǎo)了十五下，前五下尤為嚴(yán)重，棍子落下時(shí)，她的身體隨著力道擺動(dòng)。當(dāng)棍子打在腰部時(shí)，她感到整個(gè)身體像是被撕裂開(kāi)來(lái)。被解救后，她被幾人送回宿舍，躺在床上一連幾天都無(wú)法動(dòng)彈。那段時(shí)間，她喪失了說(shuō)話(huà)的欲望和食欲，自尊心受到極大的打擊，她無(wú)法再信任文武學(xué)校的任何人。

在家待了幾日后，周林馨向母親表達(dá)了不愿再回文武學(xué)校的想法。她的母親責(zé)備她不知好歹，揚(yáng)言要送她回去，讓她在那里待到二十歲。第二天，她的自由被限制，外出時(shí)間不得超過(guò)半小時(shí)。周林馨聽(tīng)到母親給她之前的朋友打電話(huà)說(shuō)：“周林馨正在慢慢變好，請(qǐng)不要打擾她?！彼B父母也不信任了，開(kāi)始搜索割腕的方法以結(jié)束自己的生命。晚上，她在衛(wèi)生間里準(zhǔn)備割腕，擔(dān)心刀片上有細(xì)菌而特意用火燒了燒。她給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”然后她試圖割腕自殺，直到血流不止時(shí)抬起胳膊防止自己因失血過(guò)多而 亡。就在此時(shí)門(mén)被重重摔打的聲音讓她心生絕望：“終于來(lái)了?！比欢芰周安](méi)有真的想 只是想要嚇唬母親一下而已。

父母最終讓步替她從學(xué)校收拾衣物帶她回家。在離開(kāi)學(xué)校很長(zhǎng)一段時(shí)間里周林馨無(wú)法發(fā)泄自己的情緒最后她偷偷向母親電腦主機(jī)潑水發(fā)泄情緒因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到這所學(xué)校的內(nèi)幕的。同時(shí)胡海梁離校后他的父母給總教練送去了一面錦旗上面寫(xiě)著“良師益友”他們要讓兒子親手交給總教練這份感激然而胡海梁已經(jīng)崩潰了回家后他打了父母一頓離家出走在外流浪。胡海梁在學(xué)校里表現(xiàn)出的聽(tīng)話(huà)、機(jī)靈和分寸感其實(shí)是一種恐懼的表現(xiàn)家長(zhǎng)愿意通過(guò)文武學(xué)校的暴力來(lái)?yè)Q取孩子表面的順從。但周林馨認(rèn)為她和父母之間的關(guān)系無(wú)論如何都能恢復(fù)而胡海梁和他的父母則難以再和好如初了。

在家待到了成年后周林馨開(kāi)始跟隨父親跑業(yè)務(wù)展現(xiàn)出極高的商業(yè)頭腦和能力。年僅二十歲就能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線(xiàn)這得益于父親的人脈以及她自己公正無(wú)私、高效的工作風(fēng)格。經(jīng)歷了文武學(xué)校的心靈創(chuàng)傷后，她曾難以再去信任他人。曾經(jīng)親密無(wú)間的朋友們也因?yàn)槟嵌谓?jīng)歷與她分道揚(yáng)鑣，如今只剩下了少數(shù)幾位知心的朋友。她向父母傾訴了在文武學(xué)校的遭遇，母親無(wú)奈又心疼地說(shuō)：“當(dāng)時(shí)也是為了你好?！备赣H則向她表達(dá)了歉意。但她表示，這并不是道歉所能解決的問(wèn)題。之后，父親想用金錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)這段傷痕，但她并未接受。

后來(lái)，周林馨從縣城搬到市區(qū)，卻始終無(wú)法釋?xiě)迅改杆退M(jìn)文武學(xué)校的事情。她每年僅與父母聯(lián)系一兩次，內(nèi)心始終難以釋?xiě)?。她的睡眠質(zhì)量也因此受到影響，家樓下偶爾開(kāi)過(guò)的一輛車(chē)都能輕易將她驚醒。

周林馨在24歲那年懷孕并決定在家待產(chǎn)。這些年，她的心態(tài)逐漸平和，開(kāi)始學(xué)會(huì)放下過(guò)去的不快。那年夏天，她 次在家安心地觀(guān)看了奧運(yùn)會(huì)的全程直播。

成為母親后，周林馨與其他家長(zhǎng)聊起那段文武學(xué)校的經(jīng)歷時(shí)，有些家長(zhǎng)竟然表示贊同和理解。有人說(shuō)：“不聽(tīng)話(huà)的孩子就該在這種地方受些教訓(xùn)?！庇行┘议L(zhǎng)甚至只依賴(lài)棍棒和糖果來(lái)教育孩子，將希望寄托在那些通過(guò)暴力手段矯正孩子行為的學(xué)校。

十年過(guò)去了，她曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但除了收到一個(gè)“謝謝監(jiān)督”的自動(dòng)回復(fù)外，便再無(wú)回音。最近，她在縣城的公交車(chē)上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳得如此光鮮亮麗，這讓她感到無(wú)比心寒。

某個(gè)凌晨四點(diǎn)，在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的解說(shuō)聲中，周林馨再次回想起那段被吊在主席臺(tái)上的經(jīng)歷。那些回憶如同被奧運(yùn)解說(shuō)的熱情所點(diǎn)燃，愈發(fā)清晰。她試圖逃避，但那些回憶如影隨形，無(wú)法擺脫。

對(duì)于戒網(wǎng)癮學(xué)校，其背后的內(nèi)幕令人觸目驚心。這些學(xué)校采用軍事化的管理和嚴(yán)厲的體罰來(lái)糾正學(xué)生的叛逆行為和網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。進(jìn)去的學(xué)生必須接受?chē)?yán)格的軍訓(xùn)和背誦傳統(tǒng)經(jīng)典，否則就會(huì)受到懲罰。有些學(xué)校還提供文化課的學(xué)習(xí)，但無(wú)論哪種課程，學(xué)生的不專(zhuān)心或成績(jī)不佳都會(huì)受到體罰。這種體罰雖然不會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，但卻足以讓學(xué)生印象深刻，從而變得聽(tīng)話(huà)。為了逃避懲罰，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守校規(guī)，甚至說(shuō)臟話(huà)都要受到戒尺的懲罰。

每一個(gè)城市郊區(qū)都可能隱藏著這樣的戒網(wǎng)癮學(xué)校，家長(zhǎng)為了讓孩子改掉惡習(xí)，有時(shí)會(huì)不得不將孩子送到這種地方，即使知道孩子可能會(huì)受到體罰。這種教育方式雖然備受爭(zhēng)議，但在某些家長(zhǎng)眼中，這可能是 有效的辦法。