本文專(zhuān)題探討

對(duì)于不屬于精神病醫(yī)院范圍的戒網(wǎng)癮學(xué)校關(guān)押成年人是否違法，以及楊永信是否屬于精神病患者等議題。

一、關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校關(guān)押成年人是否違法

當(dāng)我們探討精神疾病的中醫(yī)治療時(shí)，不得不提及，中醫(yī)確實(shí)能夠提供針對(duì)精神疾病的療法。根據(jù)中醫(yī)理論，精神疾病可能與氣滯血瘀、肝火挾痰等有關(guān)。相較于西醫(yī)，中醫(yī)治療精神疾病的效果可能較慢，因此在臨床上，通常以西醫(yī)藥治療為主，中醫(yī)治療為輔。

對(duì)于不屬于精神病醫(yī)院范圍的戒網(wǎng)癮學(xué)校關(guān)押成年人的問(wèn)題，我們必須明確，無(wú)論是什么機(jī)構(gòu)，都必須依法運(yùn)營(yíng)。如果這種學(xué)校沒(méi)有合法的醫(yī)療資質(zhì)，卻擅自對(duì)成年人進(jìn)行關(guān)押并聲稱(chēng)進(jìn)行治療，那么這種行為很可能違法。

二、關(guān)于楊永信是否是精神病患者

在21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入人們的生活。十多年前，對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)如同“洪水猛獸”。當(dāng)時(shí)，一些孩子過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)擔(dān)憂。在這種背景下，“戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)”如雨后春筍般涌現(xiàn)。

楊永信開(kāi)辦的“臨沂第四人民醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)成癮戒治中心”是其中較為知名的機(jī)構(gòu)。楊永信的治療方式引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。盡管他聲稱(chēng)擁有“療法”，但這種療法是否科學(xué)、合法，是否對(duì)青少年造成二次傷害，都是值得深入探討的問(wèn)題。

至于楊永信是否是精神病患者，不能僅憑外界的猜測(cè)和傳聞來(lái)判斷。任何關(guān)于他健康狀況的論斷都應(yīng)有充分的醫(yī)學(xué)證據(jù)支持。

對(duì)于精神疾病和網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，我們需要科學(xué)、理性的態(tài)度來(lái)對(duì)待。任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人都不能超越法律，擅自對(duì)他人進(jìn)行治療或干預(yù)。在馬斯洛的需求層次理論中，人們一旦基礎(chǔ)需求如生理和安全需求得到滿足后，就開(kāi)始追求更高層次的需求，如感情歸屬、尊重以及自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)于青少年而言，網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，如同一道曙光，照亮了他們?cè)诔林貙W(xué)習(xí)壓力下的陰霾。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅能輕易滿足他們的感情需求，通過(guò)與志同道合的朋友一同游戲，贏得勝利的過(guò)程也極大地滿足了他們的尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求。

網(wǎng)絡(luò)游戲的魅力如同一塊巨大的磁石，吸引著青少年投入大量的時(shí)間和精力。這一新興事物的出現(xiàn)，曾讓許多家長(zhǎng)感到擔(dān)憂和困惑。他們無(wú)法接受孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，甚至稱(chēng)之為“電子”，擔(dān)心孩子患上了“網(wǎng)絡(luò)成癮”。面對(duì)這種擔(dān)憂，家長(zhǎng)們采取了各種方法試圖幫助孩子戒除網(wǎng)癮，從勸說(shuō)到禁止上網(wǎng)，但往往加劇了親子間的矛盾。

楊永信，這位臨沂第四人民醫(yī)院的“網(wǎng)戒中心”主任，就是在這種背景下嶄露頭角。他利用自己的醫(yī)學(xué)背景，打著幫助戒除網(wǎng)癮的旗號(hào)，吸引了許多家長(zhǎng)的注意。雖然楊永信最初并不受醫(yī)院重視，但他通過(guò)努力獲得了醫(yī)院的認(rèn)可，成為了精神疾病方面的專(zhuān)家。

關(guān)于“網(wǎng)癮”的真相并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。美國(guó)精神科醫(yī)生伊萬(wàn)·戈登伯格最早提出“網(wǎng)絡(luò)成癮”概念，其實(shí)是為了諷刺那些過(guò)于擴(kuò)大化的定義。戈登伯格在雜志上發(fā)表聲明指出，上癮的概念不應(yīng)該被過(guò)度泛化到每個(gè)人的每種行為上。盡管如此，面對(duì)巨大的商業(yè)利益，真相往往被忽略。

楊永信的“臨沂第四人民醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)成癮戒治中心”正式成立后，他開(kāi)始宣傳所謂的“醒腦療法”，聲稱(chēng)能夠治療網(wǎng)癮。這種所謂的療法實(shí)際上是通過(guò)電刺激來(lái)讓孩子清醒過(guò)來(lái)，其電流強(qiáng)度遠(yuǎn)高于宣傳的數(shù)值。這種療法雖然看似有效，但卻存在極大的風(fēng)險(xiǎn)和不道德之處。許多接受治療的青少年經(jīng)歷了身心的折磨和傷害。他們不僅面臨著身體的痛苦，更可能面臨心理上的傷害和恐懼。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，“網(wǎng)癮少年”的標(biāo)簽本身就會(huì)給他們帶來(lái)壓力和無(wú)助感，再加上電療這種極端的治療方法可能會(huì)進(jìn)一步加重他們的困境和內(nèi)心的恐懼感讓他們失去對(duì)未來(lái)的信心和勇氣去追求自己的夢(mèng)想。最終反而導(dǎo)致他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活更加恐懼和厭倦渴望逃離現(xiàn)實(shí)進(jìn)入虛擬世界。家長(zhǎng)們對(duì)此視而不見(jiàn)的做法只會(huì)加劇孩子的逃避心理使問(wèn)題更加嚴(yán)重。因此我們應(yīng)該以更加開(kāi)放和理性的態(tài)度來(lái)看待青少年的網(wǎng)絡(luò)游戲行為尊重他們的選擇并引導(dǎo)他們走向正確的道路而不是采用極端和不道德的方式來(lái)解決問(wèn)題幫助他們回歸現(xiàn)實(shí)世界找到自我實(shí)現(xiàn)的方向和目標(biāo)重新燃起他們對(duì)生活的信心和勇氣讓他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)和發(fā)展下去。這是一種心理治療方法，稱(chēng)為厭惡療法。當(dāng)患者出現(xiàn)不良行為時(shí)，醫(yī)生會(huì)通過(guò)帶有懲罰性質(zhì)的刺激，引發(fā)患者的厭惡反應(yīng)，從而在不良行為與厭惡反應(yīng)之間建立條件反射，達(dá)到消退不良行為的目的。

進(jìn)行這種治療不僅需要精神衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師證，還要接受過(guò)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)和治療培訓(xùn)。像楊永信和他所在的“網(wǎng)戒中心”，其工作人員并沒(méi)有心理治療師資格證，這就為接下來(lái)的悲劇埋下了伏筆。

隨著“網(wǎng)戒中心”逐漸為人所知，楊永信和他的“醒腦療法”也開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。有一天，一對(duì)來(lái)自黑龍江的家長(zhǎng)，帶著他們的女兒來(lái)到了這里。據(jù)說(shuō)，這位少女沉迷于網(wǎng)絡(luò)，性情大變，甚至跑去見(jiàn)從未見(jiàn)過(guò)面的網(wǎng)友。家長(zhǎng)們無(wú)法管教，便希望通過(guò)楊永信的幫助來(lái)讓女兒改變。

當(dāng)楊永信見(jiàn)到這位少女時(shí)，他友善地對(duì)她說(shuō)話，試圖安撫她的情緒。少女對(duì)周?chē)h(huán)境感到疑惑，并詢(xún)問(wèn)自己是否被當(dāng)作精神病人對(duì)待。楊永信向她解釋?zhuān)@一切都是為了她的好。

在楊永信的“網(wǎng)戒中心”，住院的患者被稱(chēng)為“盟友”。這里實(shí)行軍事化管理，所有盟友都要穿迷彩服，每天接受軍訓(xùn)。楊永信還讓他們成立了“同盟班會(huì)”，并選出了“治療效果佳”的盟友擔(dān)任班委，享受一些特權(quán)。

同盟班會(huì)里有著嚴(yán)格的班規(guī)，比如必須服從命令，不能對(duì)楊永信說(shuō)壞話，不能私自與外界聯(lián)系，逃跑會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰等。一旦被發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定，就要被送到治療室接受“治療”。

楊永信鼓勵(lì)盟友之間互相“揭發(fā)”，并對(duì)揭發(fā)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這使得住院的盟友們無(wú)法形成有效的對(duì)抗楊永信的組織。家長(zhǎng)們也被要求在醫(yī)院里和孩子們一起生活，他們組成家長(zhǎng)委員會(huì)，接受楊永信的領(lǐng)導(dǎo)，并同意家委會(huì)制定的入院通知中的協(xié)議，臨時(shí)放棄對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)。

家長(zhǎng)們將楊永信視作神明，對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從。他們自發(fā)組成“搜救隊(duì)”，幫助楊永信抓捕敢于逃跑的孩子。

當(dāng)那位被父母帶來(lái)的少女進(jìn)入住院部后，她被安排在護(hù)士站內(nèi)。這里被家長(zhǎng)和盟友們包圍得水泄不通。少女對(duì)眼前的狀況感到憤怒，她控訴自己的父母欺騙警方，說(shuō)自己有精神病，從而被帶到這里。她指責(zé)父親武潔和他的家人欺騙了她。武潔在一旁小聲解釋?zhuān)Ｍ畠耗軌蛟谶@里接受治療，改變沉迷于網(wǎng)絡(luò)的行為。少女對(duì)此并不接受，她憤怒地回應(yīng)道：“你們兩口子都有精神病。”她的母親則試圖安慰她，并表示愿意和她一起接受治療和學(xué)習(xí)。揭秘楊永信的“治療”之道：少女如何在下屈服并找回自我？

在一個(gè)特殊的場(chǎng)所，一位少女因?yàn)槟承┰虮凰瓦M(jìn)了所謂的“治療室”。她自然是不愿意承認(rèn)自己有任何問(wèn)題，甚至與父母的溝通也變得激烈起來(lái)。當(dāng)她遇到楊永信及其盟友時(shí)，她的抗?fàn)幩坪踝兊梦⒉蛔愕馈?/p>

當(dāng)她試圖走出治療室時(shí)，幾個(gè)高大的盟友堵住了她的去路。面對(duì)這樣的陣仗，她知道自己無(wú)法硬碰硬，于是試圖繞開(kāi)他們。兩名女盟友的出現(xiàn)讓她無(wú)法逃脫。她們?cè)噲D說(shuō)服她：“聽(tīng)楊叔的吧，我們當(dāng)初剛來(lái)的時(shí)候也和你一樣，這里并沒(méi)有敵人，我們都是盟友?！钡倥⑽幢徽f(shuō)服，她只想逃離這個(gè)看似恐怖的地方。

楊永信看到了這一幕，對(duì)盟友們使了個(gè)眼色，他們一擁而上將少女帶進(jìn)了所謂的“治療室”。這個(gè)房間雖小，但充滿了讓人不安的氛圍。少女被放到床上后，六個(gè)盟友分別按住她的身體，確保她無(wú)法動(dòng)彈。這時(shí)，楊永信拿出了一臺(tái)DX-IIa型電休克治療儀，聲稱(chēng)要為她做個(gè)小檢查。

面對(duì)這樣的情境，少女自然是不愿意接受的。但楊永信并不為所動(dòng)，他讓護(hù)士拿出橡皮牙墊以防少女因?yàn)檫^(guò)于疼痛做出過(guò)激反應(yīng)。然而少女咬緊牙關(guān)不肯配合。這時(shí)，楊永信決定采取一些強(qiáng)硬措施。他取下電極片，對(duì)少女的太陽(yáng)穴輕輕一點(diǎn)，電流瞬間穿過(guò)她的身體。這樣的讓少女身體顫抖了一下。楊永信面無(wú)表情地問(wèn)她是否難受，少女雖然痛苦卻堅(jiān)持回答不難受。于是楊永信直到少女終于扛不住壓力，說(shuō)出了自己的名字——武旭影。

接下來(lái)的時(shí)間里，楊永信開(kāi)始了一系列的治療與談話過(guò)程。他讓盟友們幫助計(jì)時(shí)，聲稱(chēng)要按照流程進(jìn)行6個(gè)小時(shí)的治療。每一次都像是挑戰(zhàn)少女的極限，直到她的防備心理逐漸降低。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的和談話后，少女終于屈服了，她告訴了楊永信自己的名字并接受了所謂的治療。

武旭影與她的母親

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮這一問(wèn)題，已然成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象。不可否認(rèn)，許多青少年因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而產(chǎn)生行為失常的現(xiàn)象愈發(fā)普遍。然而我們必須認(rèn)清，網(wǎng)絡(luò)成癮并非是一種疾病，而是一種病態(tài)的社會(huì)現(xiàn)象。其根源深層次的，不容易戒除。許多家長(zhǎng)被醫(yī)院所謂的治愈承諾所蒙蔽，但實(shí)際上戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲并非易事，成功的幾率非常小。例如我媽媽的朋友的兩個(gè)兒子，在楊教授那里治療了三個(gè)月，剛出來(lái)表現(xiàn)良好，但不到兩周便再次復(fù)發(fā)。

心理中心的專(zhuān)家也明確表示，網(wǎng)絡(luò)成癮的治療非常困難，這是行業(yè)內(nèi)公認(rèn)的常識(shí)。如果有人告訴你網(wǎng)絡(luò)成癮可以輕易戒除，那他們很可能只是在騙取你的錢(qián)財(cái)。更令人擔(dān)憂的是，所謂的網(wǎng)癮中心內(nèi)部情況十分黑暗，實(shí)行半軍事化管理，人際關(guān)系緊張，環(huán)境壓抑。如果你的孩子性格老實(shí)、內(nèi)向，不推薦送入此類(lèi)中心，因?yàn)樗麄兛赡軙?huì)受到欺負(fù)。

網(wǎng)絡(luò)成癮的深層次原因往往與孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的不如意有關(guān)，無(wú)論是家庭還是學(xué)校的原因。在網(wǎng)絡(luò)世界里，人們更容易得到滿足個(gè)人價(jià)值感的體驗(yàn)，因此很容易陷入其中。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制使人越陷越深，甚至導(dǎo)致逃避社會(huì)和現(xiàn)實(shí)。對(duì)于擁有充滿愛(ài)的家庭和在生活中有追求的人來(lái)說(shuō)，他們很難陷入網(wǎng)絡(luò)成癮的漩渦，因?yàn)樗麄冇X(jué)得現(xiàn)實(shí)生活比網(wǎng)絡(luò)更加真實(shí)、有意義。

真心關(guān)心孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該尋找根本的解決方法。送入網(wǎng)癮中心只能解決暫時(shí)的問(wèn)題，多數(shù)情況下效果有限。里面的孩子看起來(lái)很聽(tīng)話，但多數(shù)可能并非真正的好孩子，進(jìn)去可能會(huì)學(xué)到不好的習(xí)慣和風(fēng)氣。個(gè)人而言，我從3歲半就開(kāi)始接觸游戲機(jī)，大學(xué)時(shí)沉溺網(wǎng)游4年，但因?yàn)樯畹膲毫拓?zé)任，最終戒除了網(wǎng)癮。現(xiàn)在回頭看，當(dāng)時(shí)覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)情感真實(shí)，其實(shí)都是相互欺騙和討好的表象而已。