戒除網(wǎng)癮是眾多家庭面臨的挑戰(zhàn)，為了尋找有效的解決方案，一些戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。以下是關(guān)于這些學(xué)校的詳細(xì)介紹：

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校概述

面對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，戒網(wǎng)癮學(xué)校成為了許多家長(zhǎng)尋求幫助的地方。這些學(xué)校通過(guò)特定的教育方式和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們戒除網(wǎng)癮，重拾對(duì)生活的熱愛(ài)。

二、存在的戒網(wǎng)癮學(xué)校及其特點(diǎn)

1.安徽青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校：以育人為本，注重道德素質(zhì)和潛能挖掘，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

2.廣東惠州戒網(wǎng)癮學(xué)校：主要招收有叛逆行為、網(wǎng)癮嚴(yán)重、心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生。

3.山東淄博德志教育學(xué)校：實(shí)行精細(xì)化管理，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)，注重與青春期孩子的溝通。

4.福建莆田戒網(wǎng)癮學(xué)校：針對(duì)8-18歲青少年，進(jìn)行心理、行為、思想教育。

5.河南全封閉式戒網(wǎng)癮學(xué)校：專業(yè)從事問(wèn)題青少年的心理、行為及文化教育。

6.云南大理青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校：云南地區(qū)貴族學(xué)校，學(xué)費(fèi)昂貴。

7.河北戒網(wǎng)癮學(xué)校：針對(duì)青少年行為教育，自創(chuàng)辦以來(lái)成功幫助多個(gè)家庭解決困惑。

8.湖北武漢青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校：以心理輔導(dǎo)、行為矯正為主，為青春期孩子提供護(hù)航。

9.湖南岳陽(yáng)善一學(xué)校：小班制管理，專業(yè)從事問(wèn)題青少年的心理、行為及文化教育。

湖南戒網(wǎng)癮學(xué)校采取文化課與其他科目訓(xùn)練相結(jié)合的方式，通過(guò)科學(xué)的心理疏導(dǎo)和行為規(guī)范來(lái)轉(zhuǎn)變孩子的不良習(xí)慣。這些學(xué)校均致力于幫助青少年擺脫網(wǎng)癮問(wèn)題，但方法和風(fēng)格各異。

三、關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校被指虐待學(xué)生的看法

近期，一些戒網(wǎng)癮學(xué)校被指控虐待學(xué)生，引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。對(duì)于這些行為，我們表示強(qiáng)烈的不滿和譴責(zé)。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)利用家長(zhǎng)的無(wú)知和孩子的問(wèn)題，進(jìn)行違法活動(dòng)，嚴(yán)重侵犯了孩子的權(quán)益。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的教育問(wèn)題時(shí)感到無(wú)助，但這并不能成為虐待的借口。真正的教育應(yīng)該是關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)而非強(qiáng)制和懲罰。對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)校，應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管和懲罰力度，確保孩子的權(quán)益得到保護(hù)。家長(zhǎng)也應(yīng)該提高警惕，理性選擇教育機(jī)構(gòu)，避免陷入不良機(jī)構(gòu)的陷阱。我們應(yīng)該共同關(guān)注青少年的成長(zhǎng)需求和心理變化給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持引導(dǎo)他們走向正確的道路。對(duì)于那些已經(jīng)陷入困境的孩子我們可以提供心理咨詢和支持讓他們感受到社會(huì)的溫暖和支持從而重新找回自信和勇氣去克服生活中的困難與挑戰(zhàn)。學(xué)校的教育方式之思考

學(xué)校并不只是管束孩子的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的地方。有些地方的教育方式卻令人堪憂。

當(dāng)我們置身于這個(gè)充滿叛逆與渴望被尊重的青春期，不禁要思考：教育是否應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的內(nèi)在情感？青春期的孩子，內(nèi)心充滿了疑惑和迷茫，他們需要更多的理解和關(guān)愛(ài)。粗暴的管教方式，真的能夠讓他們心服口服嗎？我們都是從叛逆期走過(guò)來(lái)的，知道暴力并不能真正解決問(wèn)題。

有些學(xué)校，打著“戒除網(wǎng)癮”的旗號(hào)，實(shí)際上卻在傷害孩子的身心。他們借助父母的授權(quán)，用暴力打造出聽(tīng)話的孩子。但這樣的做法，雖然在表面上達(dá)到了效果，卻給孩子帶來(lái)了無(wú)法彌補(bǔ)的心理傷害。這樣的學(xué)校，應(yīng)該被關(guān)注和審視。我們需要的是讓父母學(xué)會(huì)真正的愛(ài)的教育，而不是簡(jiǎn)單的暴力管束。

以四川某縣的文武學(xué)校為例，那里的教育方式令人震驚。學(xué)校門(mén)口印著“央視專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”，但實(shí)際上卻存在嚴(yán)重的暴力行為。學(xué)生被羞辱、毆打，這種教育方式不僅無(wú)法真正解決問(wèn)題，反而會(huì)給孩子帶來(lái)更大的心理創(chuàng)傷。家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，需要更多的耐心和理解，而不是簡(jiǎn)單的送到學(xué)校就不管了。

周林馨的故事令人心痛。她被送到文武學(xué)校后遭受的待遇令人無(wú)法接受。雖然她在學(xué)校表現(xiàn)出叛逆的一面，但她也有照顧弱者的一面。學(xué)校的教育方式卻讓她遭受了身心的雙重傷害。這樣的教育方式不僅無(wú)法幫助孩子成長(zhǎng)，反而會(huì)給他們帶來(lái)更大的困擾。

真正的教育應(yīng)該是關(guān)注孩子的內(nèi)在成長(zhǎng)，幫助他們建立正確的價(jià)值觀，而不是簡(jiǎn)單的管束和暴力對(duì)待。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，給予他們更多的理解和關(guān)愛(ài)。也需要加強(qiáng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保他們真正履行教育的職責(zé)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?/p>

在迷茫與困惑中，周林馨的母親在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)了一所獨(dú)特的文武學(xué)校，這所學(xué)校不僅教授文化知識(shí)，還傳授武術(shù)技藝。母親問(wèn)她：“這所學(xué)校文武雙全，你明年是否愿意來(lái)嘗試一下？”周林馨并未過(guò)多猶豫，便同意了。

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校，當(dāng)時(shí)正處于繁榮時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上展示才藝，名聲大噪。那些年，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，這所文武學(xué)校便以“戒除網(wǎng)癮”為號(hào)召，吸引了眾多家長(zhǎng)和孩子的目光。

在這所學(xué)校里，學(xué)生大致分為四類。 類是以總教練為核心的弟子，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，被視為總教練的“親信”。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的晚歸和私藏手機(jī)情況，作為回報(bào)，他們享有“小錯(cuò)大事化小，大錯(cuò)事了”的特權(quán)。例如散打班的胡海梁，便是其中的一員。

周林馨則屬于第二類學(xué)生，正處于叛逆期，對(duì)管束有些不服。而第三類學(xué)生則是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的少年，被家長(zhǎng)送到這里接受管理。在這所學(xué)校里，還有一個(gè)特殊的群體，那就是最小的孩子們，他們因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，被送到這里接受教育。

周林馨初到文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，而教練建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，理由是孩子表現(xiàn)不佳和錢(qián)多了會(huì)惹事生非。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制，促使不少同學(xué)為了生存而去偷錢(qián)、零食和生活用品。

雖然文武學(xué)校聲稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程相對(duì)嚴(yán)格。每天晚上，武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合?？偨坦贂?huì)對(duì)當(dāng)天違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和懲罰。懲罰一般分為棒打和吊打兩種。棒打適用于較輕的違紀(jì)行為，而被棒打的同學(xué)屁股往往會(huì)淤青好幾天。吊打則是在一個(gè)架子上進(jìn)行，受罰的同學(xué)會(huì)在空中旋轉(zhuǎn)，身體受到嚴(yán)重的沖擊。

除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是讓人難以接受。在這所學(xué)校里，學(xué)生們因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。在教練們的眼里，這些孩子的沖動(dòng)被當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)，教練在懲罰時(shí)當(dāng)眾嘲笑他們，聲音通過(guò)音箱傳遍校園每一個(gè)角落。

在這所學(xué)校里，尊卑等級(jí)分明，學(xué)生間的尋釁和爭(zhēng)斗也屢見(jiàn)不鮮。周林馨在這里經(jīng)歷了許多心驚膽戰(zhàn)的時(shí)刻，她時(shí)常在夜里被各種動(dòng)靜吵醒。學(xué)校里的伙食不好，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時(shí)分，教練們會(huì)手持棍子突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。

這所文武學(xué)校的教育方式充滿了爭(zhēng)議和殘酷。對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)充滿恐懼和不安的地方，但她也在其中體驗(yàn)到了人生的酸甜苦辣。進(jìn)入新學(xué)校后，周林馨在短短不到兩個(gè)月的時(shí)間里，經(jīng)歷了一段情感糾葛與內(nèi)心的巨大波動(dòng)。她在文武學(xué)校遇到了一個(gè)讓她感到缺乏安全感的情況，于是她選擇了一個(gè)看似強(qiáng)大的“大哥”作為自己的男朋友。盡管她對(duì)這段感情并沒(méi)有太多的喜歡，但她渴望找到一個(gè)依靠。

這段關(guān)系在短短半個(gè)月后便遇到了挑戰(zhàn)。男友隱晦地表達(dá)了希望進(jìn)一步發(fā)展關(guān)系的想法，而周林馨則堅(jiān)守了自己的底線，堅(jiān)決拒絕了。作為大哥的女友，她在武術(shù)新生班中擁有了一定的影響力，甚至收了一些小弟。一次小小的爭(zhēng)執(zhí)讓她的水瓶被砸爆，被推倒在碎片上受傷。她原本希望通過(guò)小事解決紛爭(zhēng)，但對(duì)方卻不肯妥協(xié)。這一引起了文武學(xué)校金字塔頂尖人物胡海梁的不滿和挑釁。胡海梁是散打高手，在省格斗比賽中拿過(guò)團(tuán)體亞軍，深受總教練青睞。胡海梁對(duì)周林馨的行為極為不滿，經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行言語(yǔ)上的攻擊和挑釁。

周林馨并不想卷入暴力，她選擇了一個(gè)巧妙的策略來(lái)應(yīng)對(duì)這種情況。她通過(guò)偷聽(tīng)和觀察得知了胡海梁與女友見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)，并暗中搜集證據(jù)。最終，她成功地讓胡海梁付出了代價(jià)。這并沒(méi)有平息風(fēng)波，反而讓事情變得更加復(fù)雜。胡海梁及其女友受到了懲罰后，周林馨卻遭到了更大的威脅和恐嚇。宿舍內(nèi)的東西被掀翻，甚至遭到傳話威脅。盡管面臨巨大的壓力，周林馨依然保持冷靜，意識(shí)到對(duì)方可能要策劃一場(chǎng)群架。

此時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦之際，總教練強(qiáng)調(diào)期間不允許有任何違紀(jì)行為。周林馨利用這個(gè)機(jī)會(huì)暫時(shí)松了一口氣，但奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，事情并未平息。她和男友開(kāi)始策劃如何應(yīng)對(duì)可能的沖突，并成功爭(zhēng)取到了一些校外朋友的幫助和支持。整個(gè)過(guò)程中，周林馨展現(xiàn)出了堅(jiān)韌和智慧的一面，不僅為自己爭(zhēng)取到了安全，也為自己的感情找到了新的出路。在約定的地點(diǎn)，胡海梁提前等候著。當(dāng)他看見(jiàn)周林馨帶領(lǐng)的二十余人走來(lái)時(shí)，緊張而急切地吼道：“你們這樣會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的！快點(diǎn)讓他們離開(kāi)！”此刻，胡海梁身邊只有六人。當(dāng)周林馨詢問(wèn)他的計(jì)劃時(shí)，胡海梁回應(yīng)道：“只希望你能讓你的男朋友站出來(lái)?！彪S著圍觀的人越來(lái)越多，其中不乏看熱鬧的路人。緊張情緒之下，胡海梁罵了幾句臟話后帶著自己的人迅速離去。周林馨也趕緊讓大家散開(kāi)。

消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今日沖突的人主動(dòng)站出來(lái)。沒(méi)有人行動(dòng)，總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨及其男友、胡海梁及其女友，以及開(kāi)水房發(fā)生沖突的兩個(gè)“小弟”。被叫到的人被要求上臺(tái)。上臺(tái)后，所有人都指向周林馨，認(rèn)為是她是這次的帶頭人。隨后，周林馨受到了嚴(yán)厲的懲罰，而其他人的處罰相對(duì)較輕。

周林馨被吊起，雙手完全離地，身體在空中搖擺。她的視線里只有學(xué)校的圍墻、天空和吊燈。她遭受了十五下的重?fù)?，其中前五下尤為猛烈。每一次棍棒落下，她的身體都會(huì)隨著力道擺動(dòng)。當(dāng)她被擊中腰部時(shí)，感覺(jué)整個(gè)身體從腰部開(kāi)始被撕裂。被解救后，她被人扶著回到宿舍，在床上躺了四天，期間她失去了言語(yǔ)和食欲，自尊心受到嚴(yán)重打擊，對(duì)文武學(xué)校失去了信任。

回家后，周林馨告訴母親她不想回到文武學(xué)校。母親責(zé)備她學(xué)費(fèi)昂貴卻不愿學(xué)習(xí)，甚至揚(yáng)言要送她回文武學(xué)校直到二十歲。第二天，母親開(kāi)始限制她的外出時(shí)間。周林馨聽(tīng)到母親給她之前的朋友打電話，告知她們周林馨正在改變。周林馨連父母也無(wú)法信任，她上網(wǎng)查詢?nèi)绾胃钔蠖? ，躲在衛(wèi)生間里準(zhǔn)備自殺。最終，她用刀片割破了手腕，血流不止。在生 邊緣，她聽(tīng)到了門(mén)被重重摔打的巨響，意識(shí)到有人來(lái)救她了。

周林馨并未真心想 ，只是想嚇唬一下母親。之后父母做出了讓步，為她收拾了衣物并送她離開(kāi)了學(xué)校。出校后的一段時(shí)間里，周林馨無(wú)法發(fā)泄自己的情緒。后來(lái)她偷偷破壞了家里電腦主機(jī)來(lái)發(fā)泄情緒。與此胡海梁離校后和父母的關(guān)系也變得緊張。他的父母給總教練送了一面錦旗表示感激，但胡海梁卻無(wú)法接受父母的善意并選擇了離家出走。對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，雖然經(jīng)歷了背叛和痛苦，但她仍然積極面對(duì)生活。在家待至十八歲后，她跟隨父親開(kāi)始從事運(yùn)輸業(yè)務(wù)并逐漸獨(dú)立負(fù)責(zé)主要路線的工作。她的成功離不開(kāi)父親的幫助和自己的努力以及鐵面的工作態(tài)度和高效的工作效率。雖然經(jīng)歷了文武學(xué)校的磨難后她很難再完全信任別人并失去了許多朋友但她仍然積極向前看并努力過(guò)好每一天。周林馨向父母述說(shuō)了她在文武學(xué)校的經(jīng)歷。母親感慨地說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我們也是出于對(duì)你的期望，希望你能變得更好?！备赣H對(duì)她的過(guò)往表示歉意，但她坦然回應(yīng)：“這不是道歉能解決的問(wèn)題?！敝?，她搬到市區(qū)居住，無(wú)法釋?xiě)堰^(guò)去在文武學(xué)校的經(jīng)歷，于是和父母的關(guān)系也變得淡漠，一年僅聯(lián)系一兩次。至今，她的睡眠仍然很淺，樓下車(chē)輛經(jīng)過(guò)的聲音都能將她驚醒。

周林馨在24歲那年懷孕，在家安心待產(chǎn)。這些年，她的心態(tài)逐漸平和。那年夏天，她 次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會(huì)。當(dāng)了母親后，當(dāng)和其他家長(zhǎng)聊到文武學(xué)校時(shí)，有些家長(zhǎng)表示支持使用暴力來(lái)矯正孩子的行為。這讓她深感無(wú)奈和困惑。

十年過(guò)去了，期間她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交了一份關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，雖然收到了“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但之后就沒(méi)有了進(jìn)一步的消息。最近一次，她在縣城公交車(chē)上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳其優(yōu)秀的師資和校長(zhǎng)的教學(xué)光碟全球發(fā)行。

回想起2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，周林馨當(dāng)時(shí)正在駕駛夜班車(chē)。凌晨四點(diǎn)，廣播里的解說(shuō)聲勾起了她被罰在主席臺(tái)上的回憶。那段回憶像刺一樣扎在她的心里，她憤怒地關(guān)掉收音機(jī)。

周林馨的故事是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、掙扎與和解的口述實(shí)錄。她的經(jīng)歷反映了教育方式和家庭關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。盡管過(guò)去無(wú)法改變，但她正在努力走出陰影，積極面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)。文中人物均為化名，口述人為周林馨，作者姚鉛墟。