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少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)失去生命，戒除網(wǎng)癮的背后隱藏多少悲??？關(guān)于戒網(wǎng)學(xué)校的不為人知的故事，你是否知道豫章書(shū)院的故事？

一、少年生命悲劇的警示

年僅18歲的李傲，在8月被送往所謂的“合肥正能教育學(xué)?！焙螅恍译x世。這一引發(fā)了公眾的關(guān)注與反思。據(jù)悉，該學(xué)校存在非法拘禁行為，李傲在遭受?chē)?yán)酷的封閉式管理后身體狀況急劇惡化，最終不幸離世。這一揭示了戒網(wǎng)學(xué)校背后存在的問(wèn)題和隱患。

二、戒網(wǎng)學(xué)校背后的爭(zhēng)議與反思

“合肥正能教育學(xué)?！辈⒎莻€(gè)例，許多聲稱能夠矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)紛紛涌現(xiàn)。這些機(jī)構(gòu)往往缺乏正規(guī)的辦學(xué)資質(zhì)，管理手段粗暴殘忍。學(xué)員們常常遭受體罰、人格侮辱等不當(dāng)待遇。家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆咏涑W(wǎng)癮，不惜一切代價(jià)將孩子送往這些機(jī)構(gòu)，卻往往忽視了這些機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題。

三、對(duì)“網(wǎng)癮”定義的困惑與探尋

在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于“網(wǎng)癮”的定義尚未形成共識(shí)。一些未成年人因?yàn)檫^(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)而耽誤了學(xué)業(yè)，影響了前程，使家庭關(guān)系緊張。將一件事物對(duì)人的吸引力定性為“癮”，需要更審慎的判斷。對(duì)于“網(wǎng)癮”的研究，還需要進(jìn)一步深入。

四、家長(zhǎng)心態(tài)與教育機(jī)構(gòu)責(zé)任

中國(guó)家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)，讓他們反對(duì)子女上網(wǎng)，甚至將其視為阻礙實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃的因素。他們希望通過(guò)強(qiáng)力方法將孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底阻隔。矯正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，沒(méi)有的偏方。家長(zhǎng)需要樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，避免悲劇發(fā)生。公辦教育機(jī)構(gòu)也要有所作為，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)

公安機(jī)關(guān)、教育主管部門(mén)等職能部門(mén)必須打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)往往利用家長(zhǎng)們的焦慮心態(tài)，采用不當(dāng)手段對(duì)孩子進(jìn)行管教，嚴(yán)重侵犯了孩子的權(quán)益。職能部門(mén)必須加強(qiáng)對(duì)這些機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，嚴(yán)厲打擊非法行為，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

一、市場(chǎng)背后的反思

隨著教育觀念的不斷更新，人們對(duì)教育的期待也日益提高。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題過(guò)于焦慮，盲目信任某些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)不切實(shí)際的宣傳，導(dǎo)致這些機(jī)構(gòu)得以存在并發(fā)展。這種封閉、粗放的模式仍然擁有市場(chǎng)，每一個(gè)關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人都應(yīng)深思其背后的原因。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面目

對(duì)于被曝出的戒網(wǎng)癮學(xué)校虐待學(xué)生的，令人深感憤慨。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，利用家長(zhǎng)的無(wú)知，打著治療的旗號(hào)，實(shí)則進(jìn)行著違法暴行的行為。將孩子送往這樣的學(xué)校，往往是出于父母對(duì)孩子的深深的愛(ài)與恐懼。但這樣的“強(qiáng)制性的”像“監(jiān)獄”一樣的教育方式，真的能夠解決孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題嗎？

三、對(duì)豫章書(shū)院的思考

2017年，一篇名為《中國(guó)到底有多少楊永信？》的文章揭示了豫章書(shū)院的真實(shí)面目。這所戒網(wǎng)癮學(xué)校的暴行令人震驚，每一個(gè)新生都要經(jīng)歷非人的折磨。除了心理施虐，他們更是對(duì)孩子進(jìn)行體罰、性侵。孩子們?cè)谶@種環(huán)境下生活，精神受到極大的摧殘，最終成為家長(zhǎng)眼中的“好孩子”。但這樣的“教育”方式，真的能夠培養(yǎng)出健康、獨(dú)立、自信的人嗎？

四、真正的教育之道

真正的教育，應(yīng)該是以愛(ài)為基礎(chǔ)，尊重每個(gè)孩子的人格和個(gè)性，引導(dǎo)他們自我成長(zhǎng)。對(duì)于孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)和理解，找到更有效的解決方法。我們需要的是幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)真正的愛(ài)的表達(dá)，而不是這種把人“打”成模式化的學(xué)校。只有這樣，才能真正做到對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

五、呼吁與行動(dòng)

我們呼吁所有家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士，共同關(guān)注孩子的心理健康，拒絕暴力和虐待。我們也呼吁相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)這些機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保孩子的權(quán)益不受侵犯。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧、充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。關(guān)注我們的公眾號(hào)：童畫(huà)界親子體驗(yàn)營(yíng)，一起為孩子們的童年添彩，做卓越的父母。豫章書(shū)院的新視角：探索與反思

午間時(shí)分，豫章書(shū)院校長(zhǎng)吳軍豹的知乎賬號(hào)活躍起來(lái)，針對(duì)一篇引起廣泛關(guān)注的文章進(jìn)行互動(dòng)。作者溫柔JUNZ的文章觸動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的內(nèi)心，迫使吳軍豹私下溝通并試圖刪除文章。隨著輿論的發(fā)酵，豫章書(shū)院官方網(wǎng)站不得不暫時(shí)關(guān)閉。

提及豫章書(shū)院，人們首先想到的是那間被存在問(wèn)題的“小黑屋”。那里，墻壁是后來(lái)刷新的，空調(diào)也是后來(lái)安裝的。一切都顯得那么刻意，仿佛試圖掩蓋什么。

回首往事，2017年11月3日央視的深入報(bào)道《“問(wèn)題少年”怎能交給“問(wèn)題學(xué)?！?？》，無(wú)疑是將豫章書(shū)院推向輿論風(fēng)口浪尖的助推器。其內(nèi)部諸多不為人知的“惡行”被徹底。僅僅一周后，在多方媒體和志愿者的共同努力下，豫章書(shū)院宣布停辦。故事并未就此結(jié)束。

不久后，多名曾在此受創(chuàng)的學(xué)生聯(lián)手報(bào)案，促使豫章書(shū)院被正式立案調(diào)查。但數(shù)月之后，因證據(jù)不足，校長(zhǎng)吳軍豹未被逮捕，案件調(diào)查陷入僵局。隨后的兩年間，相關(guān)消息杳無(wú)音訊，令人不禁心生疑慮。

當(dāng)大家以為事情已告一段落時(shí)，豫章書(shū)院的再次出現(xiàn)卻讓人心情沉重。輿論的熱度雖然消退，但溫柔JUNZ，那位首次豫章書(shū)院的作者卻再次發(fā)出“求救”之聲。他們面臨的威脅和報(bào)復(fù)，如潮水般洶涌而至。

志愿者子沐曾遭受吳軍豹的殘酷報(bào)復(fù)，如電話騷擾、個(gè)人信息泄露等。在某年5月的一個(gè)夜晚，她選擇在學(xué)校天臺(tái)上服藥自殺。好在經(jīng)過(guò)緊急搶救，她轉(zhuǎn)危為安，但至今仍在接受心理治療。而溫柔JUNZ更是收到了令人毛骨悚然的斷手圖片。

如今豫章書(shū)院雖已關(guān)閉，但人們心中的疑慮并未消散。我們擔(dān)憂的是否還會(huì)有下一個(gè)豫章書(shū)院的出現(xiàn)？為何在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，仍有如此畸形的產(chǎn)物存在？這篇文章的目的是引起更多人的關(guān)注和評(píng)論，讓更多人了解這段歷史并引以為戒，避免悲劇的重演。

在此，我要向溫柔JUNZ、所有志愿者以及那些將真相展現(xiàn)給世人的媒體朋友們表示衷心的感謝！你們的付出與努力值得所有人的尊重與贊揚(yáng)！讓我們共同努力，確保悲劇不再重演！