探索戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事：性與暴力的陰影下的青春歲月

一、青春遭遇戒網(wǎng)癮學(xué)校

在四川某縣的一所文武學(xué)校中，胡海梁和周林馨這兩位青少年曾經(jīng)在這所學(xué)校度過了他們?nèi)松须y以忘記的日子。學(xué)校門口懸掛的榮譽(yù)錦旗背后，隱藏著一段難以啟齒的故事。在這個(gè)標(biāo)榜戒除網(wǎng)癮的學(xué)校里，他們的青春歲月卻充滿了陰霾和痛苦。他們的經(jīng)歷讓我們不得不深思：這些所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校到底隱藏了怎樣的黑暗？他們經(jīng)歷了哪些令人震驚的性與暴力？讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心，揭示背后的故事。

時(shí)間：大約從十年前至今。地點(diǎn)：四川某縣的一所文武學(xué)校。胡海梁和周林馨的故事在這里展開。胡海梁因?yàn)槭艿叫呷?，選擇了離家出走；而周林馨則被迫面對(duì)學(xué)校內(nèi)部的種種問題。他們的經(jīng)歷讓我們開始對(duì)這個(gè)所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校展開關(guān)注。二、周林馨的故事在戒網(wǎng)癮學(xué)校開始探索關(guān)于人性與權(quán)力的思考空間：青春期的叛逆與暴力教育并存，揭示一個(gè)真實(shí)而殘酷的世界。周林馨進(jìn)入文武學(xué)校的那一刻起，她的青春歲月便開始了漫長(zhǎng)的掙扎與抗?fàn)?。她目睹了學(xué)校內(nèi)部的軍事化封閉管理背后的殘酷現(xiàn)實(shí)，也感受到了人性的復(fù)雜與矛盾。她曾經(jīng)想過努力適應(yīng)環(huán)境、尋找生存的空間和價(jià)值認(rèn)同；但她很快意識(shí)到這個(gè)世界已經(jīng)充滿了無盡的壓迫與束縛，包括言語威脅和性侵犯等問題逐漸浮出水面。在這個(gè)看似充滿榮譽(yù)和榮譽(yù)背后卻隱藏著無盡的黑暗和暴力的環(huán)境中，周林馨開始思考如何在這個(gè)世界中尋找自我價(jià)值和真正的出路。同時(shí)她也開始質(zhì)疑自己的價(jià)值觀和道德觀是否真的重要，這種深刻的思考和內(nèi)心掙扎正是青春期特有的挑戰(zhàn)之一。三、文武學(xué)校的現(xiàn)狀：網(wǎng)絡(luò)與暴力的交織網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來了諸多社會(huì)問題，其中最為突出的是青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題。在這樣的背景下，一些所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，其中就包括這所位于四川綿陽市的文武學(xué)校。曾經(jīng)處于極盛時(shí)期的文武學(xué)校如今也面臨著諸多挑戰(zhàn)和問題。校園內(nèi)的偷盜盛行、暴力頻發(fā)等問題讓家長(zhǎng)們開始質(zhì)疑這些學(xué)校的真實(shí)面目和存在的價(jià)值。文武學(xué)校內(nèi)部的權(quán)力斗爭(zhēng)和利益紛爭(zhēng)也讓這些學(xué)校的形象更加黯淡無光。在這個(gè)看似光鮮亮麗的背后卻隱藏著無盡的黑幕和難以言說的秘密的戒網(wǎng)癮學(xué)校里究竟有多少青少年經(jīng)歷了身心的摧殘和傷害？這背后的真相值得我們深入探索和思考。四、結(jié)語：我們需要真正的教育改革面對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題我們需要真正的教育改革而不是用暴力和強(qiáng)制手段去解決問題。我們需要重新審視教育的本質(zhì)和意義探尋一種更加健康、科學(xué)、合理的方式來引導(dǎo)青少年走出困境走向成長(zhǎng)。同時(shí)我們也應(yīng)該尊重青少年的個(gè)性和價(jià)值觀給予他們更多的自由選擇和成長(zhǎng)的空間讓他們能夠在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的世界中自由翱翔。讓我們一起呼吁更加人性化、更加關(guān)注個(gè)體發(fā)展的教育方式的出現(xiàn)讓青少年的成長(zhǎng)之路更加美好更加充滿希望。（以上內(nèi)容僅為虛構(gòu)故事并非真實(shí)情況。）五、建議和思考方向：如何正確引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)面對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題我們需要從多方面入手正確引導(dǎo)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是一些建議和思考方向：首先我們需要加強(qiáng)對(duì)青少年的心理健康教育幫助他們建立正確的價(jià)值觀和道德觀增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和自信心；其次我們需要提供更多的文化娛樂活動(dòng)讓青少年有更多的選擇讓他們能夠在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展；最后我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和社會(huì)的監(jiān)管力度防止類似戒網(wǎng)癮學(xué)校這樣的機(jī)構(gòu)濫用暴力和強(qiáng)制手段來解決問題推動(dòng)真正的教育改革的發(fā)生讓青少年的成長(zhǎng)之路更加美好更加充滿希望。（字?jǐn)?shù)限制以上內(nèi)容僅為簡(jiǎn)要建議和思考方向。）在文武學(xué)校中，武術(shù)教練在家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給他們時(shí)，通常會(huì)建議減少金額。這并非出于貪婪，而是基于對(duì)學(xué)生行為的擔(dān)憂。過多的金錢可能會(huì)引發(fā)不必要的麻煩和不良行為。盡管學(xué)校聲稱文化、武學(xué)并重，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，文化課老師的缺課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。這種不平衡的教育模式讓學(xué)生面臨多方面的挑戰(zhàn)。

每當(dāng)夜幕降臨，武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合。總教官會(huì)對(duì)當(dāng)天違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)和相應(yīng)的懲罰。懲罰的方式主要有兩種：一種是棒打，適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生；另一種是吊打，對(duì)犯錯(cuò)程度較重的同學(xué)進(jìn)行更為嚴(yán)厲的懲罰。被棒打的同學(xué)屁股往往會(huì)淤青好幾天，而被吊打的同學(xué)甚至幾天都無法下床。這種懲罰方式的存在讓許多學(xué)生心生恐懼。

周林馨是一個(gè)膽小的學(xué)生，她在文武學(xué)校 次見識(shí)了這種懲罰方式后，感受到了深深的震撼和不安。學(xué)校里的伙食狀況不佳，白天吃不飽，晚上也睡不好。甚至在凌晨時(shí)分，教練們會(huì)進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違禁物品，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的懲罰。在這種環(huán)境下，學(xué)生們的生活充滿了恐懼和壓力。

除了肉體上的懲罰，文武學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。在教練們的眼里，這些孩子的沖動(dòng)被當(dāng)成了笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)后，教練在懲罰時(shí)還進(jìn)行嘲笑和羞辱，聲音通過音箱傳遍全校。

在這種環(huán)境下，學(xué)生們之間存在著明顯的尊卑等級(jí)，尋釁和爭(zhēng)斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨是一個(gè)缺乏安全感的學(xué)生，她為了尋找依靠，找到了一個(gè)被稱為“大哥”的學(xué)生做男朋友。即便有了靠山，她仍然面臨著種種挑戰(zhàn)。一次，她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方的行為讓她感到憤怒和無奈。而她為了對(duì)抗權(quán)勢(shì)滔天的胡海梁，不得不采取一些極端的手段來收集證據(jù)。這種行為雖然讓人心痛和不安，但也反映了學(xué)生在面對(duì)壓力和困境時(shí)的無奈和掙扎。

在這個(gè)文武學(xué)校里，學(xué)生們面臨著多重挑戰(zhàn)和壓力。除了嚴(yán)格的武術(shù)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的壓力外，他們還要面對(duì)生活中的種種困擾和難題。教練們的嚴(yán)格管理方式和教育方式雖然有其必要性但也有待改進(jìn)和優(yōu)化。學(xué)生們需要更多的關(guān)心和支持來應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)提高他們的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力以便更好地適應(yīng)學(xué)校生活和社會(huì)環(huán)境同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育讓學(xué)生感受到更多的關(guān)愛和支持以營(yíng)造一個(gè)更加和諧、健康、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。在武術(shù)班的嚴(yán)格訓(xùn)練中，胡海梁與女友因違紀(jì)被總教練處罰。一次集訓(xùn)中，胡海梁被吊起并遭受體罰，其女友也因穿著裙子而受到體罰。總教練對(duì)女生嚴(yán)厲批評(píng)，甚至指責(zé)其膝蓋上的污垢。周林馨目睹了這一切，心生恐懼，意識(shí)到這個(gè)環(huán)境的不安全氛圍正在蔓延。當(dāng)時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)舉辦之際，總教練卻將注意力更多地放在了對(duì)學(xué)生紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)上，而非觀看奧運(yùn)會(huì)。盡管學(xué)生們對(duì)此感到困惑不解，但周林馨卻利用這個(gè)機(jī)會(huì)，尋求外界援助以應(yīng)對(duì)即將發(fā)生的沖突。周林馨召集一群朋友策劃如何面對(duì)即將爆發(fā)的群架。胡海梁得知后卻感到恐慌，認(rèn)為人數(shù)過多容易暴露目標(biāo)。最終雙方?jīng)Q定私下解決爭(zhēng)端。然而消息泄露后，總教練在集會(huì)上點(diǎn)名涉事人員上臺(tái)接受處罰。周林馨被指為帶頭人，受到了嚴(yán)厲的懲罰。她被吊在空中，雙手完全離地，身體受到重?fù)艉托呷?。面?duì)這樣的困境，周林馨意識(shí)到只有通過尋找外部幫助和勇敢面對(duì)困境才能找到解決問題的方法。她的堅(jiān)韌和決心激勵(lì)著她尋找更多盟友一起應(yīng)對(duì)這個(gè)嚴(yán)峻的局面。這次引起了武術(shù)班內(nèi)部廣泛討論和反思為什么如此極端的紀(jì)律訓(xùn)練和體罰方式存在于武術(shù)班之中并產(chǎn)生了深刻影響。學(xué)生們開始反思如何在這樣的環(huán)境中保護(hù)自己并挑戰(zhàn)這種不公平的做法以實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步和發(fā)展。這個(gè)經(jīng)歷對(duì)他們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的啟示作用。她，在經(jīng)歷了棍棒下的身體創(chuàng)傷與內(nèi)心的背叛后，從文武學(xué)校歸來。在腰部遭受重?fù)舻哪且豢?，她仿佛被撕裂成兩半。隨后，她被幾人攙扶著回到宿舍，躺在床上的四天，是她人生中最黑暗的日子。那段時(shí)間，她失去了言語和食欲，更喪失了自尊與信任。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷，讓她無法再信任任何人。

第五天，她撥通了父母的電話，哭泣著表達(dá)了對(duì)回家的渴望。在家待了幾日后，她向母親表示不愿再回到文武學(xué)校。母親的不理解和高昂的學(xué)費(fèi)讓她陷入了更深的困境。在她決定放棄生命的那一刻，母親仍在電話中與其他人談?wù)撍摹奥兒谩薄?/p>

周林馨并未真正想要結(jié)束生命，只是想以此方式嚇唬母親。在生 邊緣的掙扎讓她意識(shí)到生命的脆弱與珍貴。父母最終讓步，為她收拾衣物，送她離開那個(gè)讓她心生恐懼的地方。

離開文武學(xué)校后，周林馨經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的情感壓抑和叛逆。她曾偷偷破壞家中的電腦主機(jī)，以此發(fā)泄對(duì)那個(gè)學(xué)校的憤怒。與此胡海梁，一個(gè)同樣遭受暴力教育的孩子，選擇了離家出走，與父母的關(guān)系陷入了僵局。

隨著時(shí)間的流逝，周林馨開始跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)，并在20歲時(shí)獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她變得獨(dú)立且難以信任他人。她斷絕了與舊友的聯(lián)系，身邊只剩下少數(shù)幾位朋友。當(dāng)父母對(duì)她的過去表示歉意時(shí)，她表示這不是道歉能夠解決的問題。

后來，周林馨搬到市區(qū)，與父母的聯(lián)系逐漸減少。她難以釋懷父母曾將她送入文武學(xué)校的事實(shí)。如今，她的神經(jīng)依然緊張，夜晚家樓下的一點(diǎn)動(dòng)靜都能驚醒她。

周林馨的生活也有溫馨的一面。24歲懷孕的她在家待產(chǎn)期間，心態(tài)逐漸平和。她坐在電視機(jī)前觀看奧運(yùn)會(huì)，感受著生活的美好。成為母親后，她與其他父母的交流讓她更加深刻地認(rèn)識(shí)到有些父母依然會(huì)選擇類似的暴力矯正學(xué)校來教育孩子。

十年過去了，周林馨曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)表過對(duì)文武學(xué)校的舉報(bào)信，但并未得到回應(yīng)。一次偶然在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，讓她心生憤懣。2025年倫敦奧運(yùn)會(huì)的熱情解說聲勾起了她在文武學(xué)校的痛苦回憶。她已不再是那個(gè)脆弱的孩子，而是成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的母親，繼續(xù)前行在生活的大道上。她連續(xù)調(diào)換了幾個(gè)電臺(tái)，但播放的內(nèi)容如出一轍，于是干脆關(guān)掉了收音機(jī)。

口述人周林馨，記錄者姚鉛墟。

對(duì)于家長(zhǎng)們所關(guān)心的“有哪些國(guó)家戒網(wǎng)癮的學(xué)?！边@一問題，以下列舉三個(gè)國(guó)家正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校：長(zhǎng)沙特訓(xùn)學(xué)校、淄博市德志教育學(xué)校以及贛州全封閉叛逆學(xué)校。

長(zhǎng)沙特訓(xùn)學(xué)校是一所于2017年成立的全封閉式全日制學(xué)校，專門招收10至18歲的未成年學(xué)生。對(duì)于處理學(xué)生叛逆、棄學(xué)、網(wǎng)癮等問題，該學(xué)校有一套獨(dú)特的教學(xué)方式。淄博市德志教育學(xué)校自2017年創(chuàng)立以來，已幫助眾多家庭解決青春期孩子所遇到的問題。德志學(xué)校面向全國(guó)招收12至18歲的學(xué)生，其教育成果受到家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。贛州全封閉叛逆學(xué)校成立于2019年，擁有齊全的教育設(shè)施及經(jīng)驗(yàn)豐富的教育團(tuán)隊(duì)，為家長(zhǎng)提供了正規(guī)的寄宿學(xué)校教育選擇。

關(guān)于入學(xué)方式及注意事項(xiàng)，學(xué)校與家長(zhǎng)都希望孩子能主動(dòng)接受教育改變。鑒于大部分孩子的認(rèn)知水平有限，他們可能無法自覺自愿地來到教育基地學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)有辦法讓孩子自愿入學(xué)最好，若實(shí)在無能為力，學(xué)校也可以安排老師到家中接孩子入學(xué)，這一服務(wù)同樣適用于省外的家庭。

另一方面，我們也要警惕關(guān)于全國(guó)各地戒網(wǎng)癮學(xué)校的負(fù)面?zhèn)髀劇Ｓ行┘议L(zhǎng)可能聽說過一些戒網(wǎng)癮學(xué)校的可怕故事，比如對(duì)孩子進(jìn)行體罰、心理恐嚇等不正當(dāng)手段。這些做法不僅無法真正幫助孩子戒除網(wǎng)癮，反而可能給他們帶來一生的心理傷害。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該理性看待這些問題學(xué)校，不要輕易相信網(wǎng)絡(luò)上的，更不要因?yàn)榻逃椒ú划?dāng)而傷害孩子。

我們應(yīng)該與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的溝通，了解他們的真實(shí)想法和需求，而不是簡(jiǎn)單地采取強(qiáng)硬措施。在幫助孩子戒除網(wǎng)癮的過程中，理解和溝通是建立良好親子關(guān)系的關(guān)鍵。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更健康、更和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。