少年悲劇背后的反思：戒網(wǎng)學(xué)校真的能拯救孩子嗎？

近日，一名年僅十八歲的少年李傲因被家長送入所謂的“合肥正能教育學(xué)校”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)成癮的矯正而命喪黃泉。這起引起了社會各界的廣泛關(guān)注與深思。讓我們深入了解這起悲劇的背后，探討戒網(wǎng)學(xué)校究竟是何模樣，以及它是否真的能夠拯救沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子。

李傲，一個充滿活力的少年，在家長的擔(dān)憂下被送入了這所教育學(xué)校。短短幾天內(nèi)，他便在學(xué)校的封閉管理和高強(qiáng)度訓(xùn)練下失去了生命。警方調(diào)查結(jié)果顯示，這所學(xué)校存在非法拘禁行為，其所謂的“正能量教育”實(shí)則暗藏暴力手段。過往學(xué)員的敘述揭示了學(xué)校的管理手段之粗暴與殘忍，甚至包括體罰和侮辱人格的懲罰。

許多家長在面對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題時，往往感到焦慮和無助。他們?yōu)榱撕⒆拥奈磥聿幌ЩㄙM(fèi)大量財(cái)力和精力，尋找解決孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的“良方”。在尋求解決方案的過程中，家長往往忽視了對于教育機(jī)構(gòu)真實(shí)面貌的深入了解。李傲的家長也曾在搜索學(xué)校的后產(chǎn)生過疑慮，但終究被焦慮壓倒了疑慮，將孩子送入了這所問題重重的學(xué)校。

事實(shí)上，關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域尚未形成共識。家長們在缺乏科學(xué)論證的情況下，憑借一廂情愿的理解尋找所謂的“治網(wǎng)癮”方法。各種名號的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。這些機(jī)構(gòu)的教育方式和手段往往游離于法律和規(guī)范之外，其效果也令人質(zhì)疑。

面對未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，家長和教育者應(yīng)該樹立正確的教育觀念，探尋孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，而非僅僅依賴強(qiáng)制手段和封閉化管理。公辦教育機(jī)構(gòu)也需要改變應(yīng)試教育的觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等職能部門義不容辭的職責(zé)。家長和教育者也應(yīng)該加強(qiáng)對于教育機(jī)構(gòu)的了解與審查，避免類似悲劇再次發(fā)生。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加健康、和諧的教育環(huán)境。需求催生市場，一些家長因?qū)W(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過高的期待，輕信了他們夸張的宣傳，從而將自己的孩子送進(jìn)了潛在的危險(xiǎn)地帶。在民主開放的教育觀念日益主流的今天，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍擁有龐大的市場，這促使每一個肩負(fù)教育責(zé)任的人都應(yīng)深刻反思。

近日，令人痛心的消息傳來：一名18歲的男孩因被送去特訓(xùn)學(xué)校戒除網(wǎng)癮，在短短不到48小時內(nèi)離奇 亡。

這個悲劇的主角是安徽阜陽市臨泉縣的李傲，他因沉迷上網(wǎng)，被父母送到安徽一家特訓(xùn)學(xué)校。誰也沒想到，僅僅一天后，李傲便離奇離世，遺體上留下了20多處的傷痕。

者的父母在接到學(xué)校的電話后趕到醫(yī)院，卻被告知孩子已被送往殯儀館。在殯儀館，他們看到了腰部、手腕、小腿、背部、頭部均有傷痕的李傲，悲痛欲絕。

李傲被送去的機(jī)構(gòu)名為合肥正能青少年特訓(xùn)學(xué)校，官網(wǎng)上自稱是“中國青少年國際教育知名品牌”。母親正是通過該網(wǎng)站了解到這家機(jī)構(gòu)，并被告知教育方式溫和，以心理輔導(dǎo)為主，結(jié)合軍訓(xùn)和體能訓(xùn)練，絕不動手打孩子。盡管有疑慮，家長還是決定試一試。在送孩子過去的那天，他們特地囑咐老師孩子脾氣倔強(qiáng)，希望老師耐心勸導(dǎo)。

類似這所學(xué)校的戒網(wǎng)癮中心早已層出不窮，各種戒斷方式也是五花八門。從治療到封閉式訓(xùn)練、軍事化管理等，不同的機(jī)構(gòu)都有自己的“秘方”。對于這種情況，有關(guān)部門一直持有不同意見。早在2009年，國家衛(wèi)生部就明確否定了“網(wǎng)絡(luò)成癮”的說法，并緊急叫停使用電刺激治療網(wǎng)癮。

目前，這所學(xué)校已經(jīng)被當(dāng)?shù)夭榉猓?fù)責(zé)人及教官被警方控制。案件正在進(jìn)一步偵辦中。對于家長來說，面對孩子的網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，應(yīng)該采取更為理智和謹(jǐn)慎的態(tài)度。在選擇任何機(jī)構(gòu)或方法之前，都應(yīng)充分了解其背景、教育方式及安全性。社會各界也應(yīng)共同努力，為孩子提供更多健康、正面的引導(dǎo)和支持。這些看似無法阻擋的網(wǎng)戒中心，如同野草般野蠻生長。戒網(wǎng)學(xué)校、教育培訓(xùn)學(xué)校、戒網(wǎng)訓(xùn)練營等各種矯治機(jī)構(gòu)層出不窮，而關(guān)于孩子遭受虐待甚至不幸喪命的新聞也頻頻引起社會關(guān)注。

戒網(wǎng)癮學(xué)校悲?。汉⒆訂拭?，責(zé)任何在？

就在不久前的一個晚上，即4月16日晚，一名年僅13歲的學(xué)生在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校不幸離世。據(jù)報(bào)道，案發(fā)前濟(jì)南市天橋區(qū)主管部門在檢查時曾發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正的行為，并已經(jīng)責(zé)令其停止辦學(xué)，相關(guān)手續(xù)正在辦理之中。目前，這起案件正在深入調(diào)查中。

事故發(fā)生后，學(xué)校通知家長將孩子帶回家。有該校學(xué)生反映，學(xué)校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。我們無法想象那位離世的孩子在生命最后一刻所經(jīng)歷的絕望，被家長拋棄，也被社會拋棄。我們質(zhì)疑，為何在相關(guān)部門發(fā)現(xiàn)學(xué)校違規(guī)時沒有及時疏散學(xué)生，而是讓學(xué)校繼續(xù)運(yùn)營直至發(fā)生悲??？國家一直在強(qiáng)調(diào)法治社會建設(shè)，但這些違法的機(jī)構(gòu)為何屢禁不止？未成年人保護(hù)法似乎成了一紙空談，孩子們連最基本的人身安全都無法得到保障。

作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，父母應(yīng)以教養(yǎng)、保護(hù)為目的對未成年人進(jìn)行人身監(jiān)護(hù)。那些將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，不僅法律意識淡薄，連基本的責(zé)任意識都嚴(yán)重缺失。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，他們首先想到的是將責(zé)任全部歸咎于孩子。而當(dāng)孩子逐漸走向叛逆，沉迷網(wǎng)絡(luò)時，他們又開始哭訴養(yǎng)育孩子的不易。仿佛孩子的性格變化與他們教育方式的失敗毫無關(guān)系。在聽聞某些學(xué)校能成功管教孩子后，他們毫不猶豫地送孩子去，卻對那里的真實(shí)情況一無所知，只是慶幸自己終于卸下了重?fù)?dān)。

在中國，除了父母，似乎沒有相關(guān)機(jī)構(gòu)能夠?qū)⒆舆M(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)。面對尚未健全的人格和不負(fù)責(zé)任的父母，孩子的未來岌岌可危。從幼兒園到研究生階段頻發(fā)的教育問題難道還不能引起相關(guān)部門的重視嗎？我們的教育體系究竟出了什么問題，竟然讓學(xué)生在上學(xué)的同時連生命安全都無法得到保障。

人民教育家陶行知曾說：教育是立國之本。如今的教育與過去相比似乎并未取得多大進(jìn)步。雖然各種先進(jìn)多媒體設(shè)備已經(jīng)進(jìn)課堂，為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但教育理念卻仍然滯后。就連“網(wǎng)癮”這一現(xiàn)代問題都尚未被明確定義為一種精神疾病，家長卻因此將孩子送進(jìn)各種學(xué)校遭受逼 的悲劇。社會輿論竟然還有支持的聲音。相關(guān)機(jī)構(gòu)也總是在出事后才承擔(dān)責(zé)任。這種情況與其說是家庭的悲哀，不如說是整個社會的悲哀。

為了真正改善現(xiàn)狀，我們需要從根源上解決問題。在關(guān)閉這類機(jī)構(gòu)的我們還需要更多的正規(guī)心理疏導(dǎo)服務(wù)來填補(bǔ)空白。應(yīng)盡快擔(dān)起相關(guān)職責(zé)，提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)。我們需要意識到，每一條人命都是無法估量的代價(jià)。讓我們共同努力，確保每一個孩子都能在一個安全、健康的環(huán)境中成長，不再受到傷害。