戒網(wǎng)學(xué)校的教育人員背景探究及未成年學(xué)員經(jīng)歷分享

本文目錄：

一、戒網(wǎng)學(xué)校教官的學(xué)歷背景及從業(yè)經(jīng)歷

二、為何有人誤認(rèn)為戒網(wǎng)學(xué)校教官為無業(yè)游民

三、未成年學(xué)員在戒網(wǎng)學(xué)校的真實(shí)體驗(yàn)——以一位17歲女孩為例

一、戒網(wǎng)學(xué)校教官的學(xué)歷背景及從業(yè)經(jīng)歷

對于戒網(wǎng)學(xué)校的教官，他們并非都是軍校畢業(yè)。大部分教官是通過退伍軍人創(chuàng)業(yè)的形式，他們具有部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，并融合一些先進(jìn)的教育理念，開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練營。他們用軍隊(duì)化的管理方式來幫助孩子戒除網(wǎng)癮或改掉不良習(xí)慣。不能簡單認(rèn)為所有的戒網(wǎng)學(xué)校教官都來自軍校。

二、為何有人誤認(rèn)為戒網(wǎng)學(xué)校教官為無業(yè)游民

社會上存在一些不法分子冒充戒網(wǎng)學(xué)校教官身份，他們在非法的戒網(wǎng)機(jī)構(gòu)從事欺詐、虐待等行為。這些行為嚴(yán)重侵害了學(xué)生的合法權(quán)益。公眾應(yīng)提高警惕，選擇正規(guī)的戒網(wǎng)學(xué)校，查證相關(guān)教官的身份背景，確保學(xué)生能夠得到專業(yè)、科學(xué)、安全的幫助與教育。

三、未成年學(xué)員在戒網(wǎng)學(xué)校的真實(shí)體驗(yàn)——以一位17歲女孩為例

曾經(jīng)有一位名叫周林馨的17歲女孩，被父母送到了一所文武學(xué)校。盡管學(xué)校的門口印有“央視多次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”等宣傳語，但她所經(jīng)歷的并非如宣傳所說。她曾以“小太妹”的形象出現(xiàn)在學(xué)校，但隨后在學(xué)校中經(jīng)歷了下馬威的接待方式以及軍事化的封閉管理。周林馨的家庭背景和性格使她在學(xué)校的體驗(yàn)尤為復(fù)雜。雖然她得到了同學(xué)們的尊重并在其中發(fā)揮了積極的作用，但她也目睹并經(jīng)歷了校園暴力。在班主任被校外人員打傷后，學(xué)校錯誤地將責(zé)任歸咎于周林馨，導(dǎo)致她被退學(xué)。面對這樣的困境，父母決定將她送到一個可以管束她的地方，直到成年。在這個文武學(xué)校里，她經(jīng)歷了身心的雙重磨礪，也學(xué)會了如何在困境中堅(jiān)持自我。這段經(jīng)歷對她來說既是挑戰(zhàn)也是成長的機(jī)會。通過這個故事，我們可以更深入地了解未成年學(xué)員在戒網(wǎng)學(xué)校中的真實(shí)體驗(yàn)。也提醒社會大眾在選擇此類學(xué)校時，應(yīng)更加謹(jǐn)慎，確保孩子的權(quán)益得到保障。二

四川省綿陽市的文武學(xué)校正處于一個快速發(fā)展的階段。隨著家長們對孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的擔(dān)憂加深，這所學(xué)校憑借其戒除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的承諾而吸引了大量家長的目光。校園中充滿了各種各樣的學(xué)生群體。既有那些多次在武術(shù)比賽中獲獎，深受總教練喜愛的弟子，他們因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀而享有特權(quán)。還有處于叛逆期的青少年，以及因沉迷網(wǎng)絡(luò)而被家長送到這里的孩子。甚至還有一些年紀(jì)較小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里接受教育。

周林馨初來乍到，她很快察覺到一種氛圍：偷盜在這里似乎普遍存在。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，教練往往建議家長少給，理由包括孩子表現(xiàn)不佳和生活費(fèi)用過高可能引發(fā)的問題。這種經(jīng)濟(jì)壓制導(dǎo)致了部分學(xué)生為了生存而選擇偷竊。

文武學(xué)校聲稱注重文化和武術(shù)的雙重教育，但實(shí)際上，文化課老師經(jīng)常缺課，而武術(shù)課程則相對嚴(yán)格。每晚武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會在學(xué)校主席臺前集合，總教練會點(diǎn)名批評違紀(jì)學(xué)生，并施以懲罰。懲罰的方式包括棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯的學(xué)生，他們在主席臺上排隊(duì)，手撐在地上接受總教練用粗棍的責(zé)打。而吊打則更為嚴(yán)厲，受罰學(xué)生的身體被固定在架子上，總教練用棍子擊打其身體，這種懲罰往往使學(xué)生幾天都無法下床。周林馨 次看到這種場景時，心中不禁產(chǎn)生恐懼。

學(xué)校的生活條件并不好，白天吃不飽，晚上也睡不好。教練們經(jīng)常在深夜突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁物品，就會遭到嚴(yán)厲的體罰。在寂靜的夜晚，哭泣和報(bào)數(shù)聲交織在一起，營造出一種壓抑的氛圍。周林馨常常因此被驚醒，心中充滿恐懼。

三

在文武學(xué)校中，比肉體懲罰更讓學(xué)生感到難堪的是精神羞辱。學(xué)生們可能因?yàn)閷π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。在教練們的眼中，這些孩子的沖動卻被當(dāng)作笑料。一次，一對情侶在宿舍后面親熱被舉報(bào)，教練在懲罰時竟然當(dāng)眾嘲笑男生“被嚇成”，并諷刺女生“在那種地方你也能脫下褲子，不當(dāng)小姐真可惜了”。這種言語通過校園廣播系統(tǒng)傳遍整個校園。

在這種環(huán)境下，學(xué)生們之間的尊卑等級分明，爭斗和沖突也頻繁發(fā)生。周林馨進(jìn)校不到兩個月，由于缺乏安全感，她找了一個在文武學(xué)校中地位較高的“大哥”做男朋友。盡管她對他并不是很喜歡，但她覺得這樣能給她帶來一些保護(hù)。這位“大哥”在交往半個月后，就試圖突破她的底線，讓她感到十分困擾和不安。她堅(jiān)守著自己的原則，堅(jiān)決拒絕了他的要求。在這個充滿挑戰(zhàn)和壓力的校園里，周林馨學(xué)會了如何保護(hù)自己，并堅(jiān)定地走自己的路。在成為大哥的女友后，她在自己的武術(shù)新生班里結(jié)識了一些小弟。在2025年的一個夏日，周林馨的小弟在幫她打水時，因小事與人發(fā)生沖突，對方不慎打碎了周林馨的水瓶，并將她推倒在四濺的碎片之中。

原本，周林馨只想讓對方簡單道歉了事，但那人卻選擇了投向另一個武術(shù)界大佬胡海梁的麾下。胡海梁在文武學(xué)校中處于金字塔頂尖的位置，他是散打班的佼佼者，甚至在當(dāng)年的省格斗比賽中帶領(lǐng)隊(duì)伍勇奪亞軍。他深受總教練的賞識，平時能與總教練輕松談笑。

周林馨性格豁達(dá)，不愿輕易與人動手，她決定采用策略應(yīng)對。注意到胡海梁女友與自己相鄰而居，周林馨心生一計(jì)。她拿著彩繩假裝請教編手鏈的技巧，實(shí)則偷聽對方的談話。經(jīng)過半個多月的觀察，她得知胡海梁與女友每周都會在教學(xué)樓的固定廁所見面。

于是，周林馨派出一個小弟在廁所外守候，并設(shè)法取得了一些敏感物品作為證據(jù)。當(dāng)晚，胡海梁被叫到一處偏僻之地，受到了嚴(yán)厲的懲罰。他的女友也因穿著裙子而未能幸免，承受了杖刑。

周林馨面對胡海梁的挑釁：“你想怎么解決這個問題？”胡海梁回應(yīng)道：“讓你男朋友出來，我們好好談?wù)劇！眹^的人群越來越多，其中不乏一些專門來看熱鬧的人。胡海梁罵了一些臟話后，帶著人離開了現(xiàn)場。周林馨也趕緊讓大家散開。

消息迅速傳播開來，當(dāng)晚的集會上，總教練要求參與沖突的人主動站出來。沒有人行動，于是他從褲兜里掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨及其男友、胡海梁及其女友，以及那些在開水房發(fā)生沖突的兩個“小弟”上臺。上臺后，總教練讓他們指出誰是帶頭人，所有人都指向了周林馨。周林馨被嚴(yán)厲懲罰，而其他人則受到較輕的處罰。

周林馨被吊起來，雙手完全離地，身體極度不適。她頭朝下，腳朝上，眼前的景象變得顛倒，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她引導(dǎo)了15下，前5下尤為沉重，每一棍都讓她感到身體搖晃。當(dāng)她被棍子擊中腰部時，仿佛身體從腰部開始斷裂。

引導(dǎo)后，周林馨被幾人扶著回到宿舍。她在床上躺了四天，不想說話，不想吃飯，自尊心嚴(yán)重受損，無法再信任文武學(xué)校中的任何人。第五天，她給父母打電話，哭著說要回家看看。

在家待了幾天后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)怪她不識好歹，揚(yáng)言要送她回去，甚至讓她在文武學(xué)校待到二十歲。周林馨已經(jīng)對母親失去了信任，她開始考慮其他方式解決問題——她甚至上網(wǎng)搜索如何割腕而不 。晚上，她躲在家中的衛(wèi)生間里，用打火機(jī)燎了燎刀片，給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”然后準(zhǔn)備割腕。

血順著她的胳膊肘滴到地上，當(dāng)她快要支撐不住時，門被重重摔打的聲音讓她意識到有人來了。其實(shí)周林馨并不想 ，只是想通過這種方式嚇唬母親一下。最終父母讓步了，為她收拾了衣物并讓她離開學(xué)校。然而出校后很長一段時間里周林馨仍然無法平復(fù)自己的情緒。后來她偷偷在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水以發(fā)泄情緒因?yàn)樗窃诰W(wǎng)上了解到這所學(xué)校的。胡海梁離校后他的父母給總教練送去了一面錦旗上面寫著“良師益友”然而胡海梁無法承受這樣的壓力離家出走父母的愛反而讓他感到恐懼和束縛。周林馨意識到胡海梁和他的父母可能無法修復(fù)關(guān)系但她至少還能和父母保持聯(lián)系。在家待了一段時間后周林馨開始跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)憑借自己的努力和父親的幫助逐漸在事業(yè)上取得成功經(jīng)歷了文武學(xué)校的“背叛”后她很難再信任別人與朋友逐漸斷了聯(lián)系現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個朋友可以交流心事經(jīng)歷了一段艱難的成長歷程后周林馨從縣城搬到市區(qū)逐漸走出了那段過去的陰影但仍無法釋懷父母曾將她送到文武學(xué)校的事實(shí)一年只與父母聯(lián)系一兩次。直到現(xiàn)在，她的睡眠依然敏感而淺，夜晚家樓下偶爾駛過的車輛都能輕易將她喚醒。周林馨，這位如今已經(jīng)擁有孩子的女性，回想起自己的年輕歲月，恍如隔世。在二十四歲那年，她懷孕并開始了自己的待產(chǎn)時光，隨著歲月的流轉(zhuǎn)，她的心態(tài)也逐漸平和下來。而那個夏天，她 次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會的盛況。

成為母親后的周林馨，偶爾與其他父母交流時，會談及到文武學(xué)校的話題。有些父母談?wù)撝切W(xué)?？赡軙⒆舆M(jìn)行體罰，甚至有些父母認(rèn)為在這樣的學(xué)校里，不聽話的孩子應(yīng)該接受一些懲罰。有些家長除了使用傳統(tǒng)的教育手段如鼓勵和獎賞之外，竟然會將希望寄托在那些通過暴力手段糾正孩子行為的學(xué)校。聽到這些言論，周林馨不禁感到憂慮和無奈。

時光流轉(zhuǎn)到2012年倫敦奧運(yùn)會的開幕式，當(dāng)時周林馨正在駕駛夜班車。凌晨四點(diǎn)，廣播里突然傳來解說員熱情洋溢的解說聲，這勾起了她被牽扯進(jìn)某種復(fù)雜回憶中的思緒。那些關(guān)于奧運(yùn)會的回憶與她在現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷交織在一起，讓她無法平靜。于是她連續(xù)調(diào)換了幾個頻道，最終干脆關(guān)掉了收音機(jī)。

這篇文章的口述人是周林馨，而作者則是姚鉛墟。她的經(jīng)歷富有波折和深度，引發(fā)了我們對教育的深度思考和對現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注。讓我們共同期待更加和諧、健康的教育環(huán)境，為孩子們的未來保駕護(hù)航。