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一、為何會有眾多戒網(wǎng)癮學(xué)校采取體罰方式

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕：管理與教育方式的探討

三、一個17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷：性與暴力的陰影

一、為何會有眾多戒網(wǎng)癮學(xué)校采取體罰方式

隨著網(wǎng)絡(luò)普及，問題學(xué)生增多，戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)運而生。這些學(xué)校中，問題學(xué)生眾多，體罰成為了一種震懾學(xué)生的手段。曾經(jīng)有學(xué)生描述，因為藤條和竹條是專門用來打屁股的，教官曾用竹板打過他，200大板讓他的屁股變得黑紫色。社會上很多人甚至支持體罰問題學(xué)生，這也使得一些學(xué)校傾向于采取體罰方式。我們需要認(rèn)識到，雖然體罰可以短暫地使學(xué)生聽話，但并非長久之計，真正的教育應(yīng)當(dāng)注重心靈引導(dǎo)。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕：管理與教育方式的探討

戒網(wǎng)癮學(xué)校通常采用非常嚴(yán)厲的校規(guī)、軍訓(xùn)和體罰來管教叛逆的網(wǎng)癮學(xué)生，類似于監(jiān)獄管理犯人。這些學(xué)校每天都會進行強制性的活動，如跑步、軍訓(xùn)、俯臥撐等，并強制學(xué)生背誦中國傳統(tǒng)弟子規(guī)等，以教育學(xué)生孝敬長輩、勤奮好學(xué)的觀念。不認(rèn)真背誦的學(xué)生會受到懲罰。有些學(xué)校還會教授文化課，如數(shù)理化語文等。這些學(xué)校的體罰方式也引起了爭議。雖然這種體罰只是皮肉之痛，不會流血，但仍有學(xué)生因此受到身心傷害。我們需要反思這種教育方式是否真的有益于學(xué)生的成長。

三、一個17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷：性與暴力的陰影

胡海梁的故事是一個關(guān)于17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校遭受性暴力和身體暴力的例子。這個故事發(fā)生在四川某縣的一所文武學(xué)校。這個學(xué)校門口印著“央視5次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”等字樣。周林馨因打扮問題被教練訓(xùn)斥并受到身體暴力。在這所學(xué)校里，年齡層次不一的學(xué)生們被實施軍事化的封閉管理。那些忙于工作無暇顧及教育的父母會把孩子送到這里來接受所謂的“教育”。這種教育方式是否真的有益于學(xué)生的成長值得我們深思。我們需要關(guān)注這些學(xué)校的教育方式是否存在問題，并采取措施來保護學(xué)生的權(quán)益。我們也應(yīng)該呼吁社會各界關(guān)注青少年的成長環(huán)境，為他們提供一個健康、安全的環(huán)境。在曾經(jīng)的歲月里，周林馨展現(xiàn)出了她堅定的正義感。在班上，當(dāng)有男生欺負(fù)女生時，她總是毫不猶豫地站出來維護公正。每當(dāng)因女兒間的沖突被叫到學(xué)校時，周林馨的父親總是冷靜地給她一些現(xiàn)金，讓她用來聯(lián)絡(luò)感情，化解矛盾。

當(dāng)班主任被校外人員傷害，并指責(zé)是周林馨在背后唆使時，學(xué)校的決定讓她陷入了困境。叛逆期的她，被要求離開學(xué)校，尋找一個能夠約束她的新環(huán)境。周林馨的母親發(fā)現(xiàn)了一家文武學(xué)校，這所學(xué)校不僅教授文化課程，還傳授武術(shù)。

這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校，正值其發(fā)展的鼎盛時期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺上展示才藝，贏得了廣泛的好評。當(dāng)時，家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，這所文武學(xué)校便順勢推出了“戒網(wǎng)癮”的特色教育。

在這所學(xué)校里，學(xué)生大致分為四類。 類是由總教練親自培養(yǎng)、在各類武術(shù)比賽中屢獲殊榮的弟子，他們被視為“親信”，并享有特殊待遇。第二類就是像周林馨這樣的叛逆少年。第三類學(xué)生則是因網(wǎng)絡(luò)成癮而被送來的孩子。而最可憐的是那些被父母送到這里、年僅八、九歲的孩子。

周林馨對文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長們將生活費交給武術(shù)教練，教練往往會建議家長少給，這導(dǎo)致了許多同學(xué)因金錢壓制而去偷竊。學(xué)校的文化課教學(xué)時常缺失，而武學(xué)課程則相對嚴(yán)格。每晚的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生都會集合在主席臺前，總教練會點名批評違紀(jì)的同學(xué)，并施以懲罰。

懲罰通常有兩種形式：棒打和吊打。對于犯錯情節(jié)較輕的學(xué)生，總教練會用一根粗大的木棍進行棒打。而對于更為嚴(yán)重的錯誤，學(xué)生可能會被吊起來，在空中接受懲罰。這些懲罰往往十分嚴(yán)厲，導(dǎo)致被罰的學(xué)生幾天內(nèi)無法下床。

周林馨在這所學(xué)校的日子里，首次感受到了恐懼。除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是讓人難以承受。在這所學(xué)校里，許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險違紀(jì)。

在這充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中，周林馨開始重新審視自己的行為和選擇。她逐漸意識到，這所學(xué)校的教育方式并非她所期待的，她開始渴望尋找一個更加健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一個特殊的文武學(xué)校里，孩子們正經(jīng)歷著他們成長過程中的挑戰(zhàn)與沖突。教練們有時會以成人的眼光和幽默對待他們的沖動行為。在這背后隱藏著更為復(fù)雜的問題。有一次，一對情侶的親密關(guān)系因被舉報而受到羞辱性的懲罰，引發(fā)了學(xué)生對教練管理方式的質(zhì)疑。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生間的等級觀念強烈，爭斗不斷。主人公周林馨是一個缺乏安全感的新生，她找到了一個所謂的“大哥”作為男朋友，希望能為自己找到依靠。這位男朋友并不尊重她的邊界，甚至公開表示想要與她發(fā)生關(guān)系。盡管周林馨堅守底線拒絕了他，但由此引發(fā)了一系列沖突和報復(fù)行為。胡海梁是文武學(xué)校的頂尖人物，他因?qū)χ芰周暗牟粷M而采取了極端手段。周林馨不甘示弱，巧妙地應(yīng)對胡海梁的挑釁行為。這種對抗最終導(dǎo)致了雙方矛盾的升級和一系列懲罰的發(fā)生。在這個背景下，總教練的態(tài)度和行為成為了問題的焦點。他的處理方式不僅缺乏尊重和理解，而且似乎更強調(diào)服從和規(guī)訓(xùn)而非解決問題。隨著北京奧運會的臨近，學(xué)校的氣氛愈發(fā)緊張?？偨叹毸坪醪⒉恢匾晩W運會的舉辦，而是更加關(guān)注如何通過紀(jì)律和規(guī)則來管理學(xué)生。他的行為引發(fā)了學(xué)生們的不滿和質(zhì)疑。在這個充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中，學(xué)生們努力應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn)，同時也開始思考如何在這樣的環(huán)境中找到真正的自我和成長之路。他們面臨著如何在尊重他人的同時維護自己的尊嚴(yán)和權(quán)益的問題。他們開始意識到，真正的力量并不來自于權(quán)力和地位的高低，而是來自于內(nèi)心的堅定和勇氣去面對挑戰(zhàn)和困難。在這個特殊的時期里，他們需要學(xué)會如何在壓力下成長和發(fā)展自己的潛能和能力。他們也需要反思自己的價值觀和行為準(zhǔn)則是否符合社會的主流價值觀并認(rèn)識到個人成長的重要性是超越短期的利益之爭的他們意識到盡管面臨挑戰(zhàn)和壓力但他們?nèi)匀挥袡C會在這個特殊的文武學(xué)校里找到屬于自己的道路并實現(xiàn)自己的夢想因此他們開始積極尋求改變和挑戰(zhàn)自我以實現(xiàn)真正的成長和發(fā)展在這個特殊的文武學(xué)校里孩子們經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎與成長最終逐漸學(xué)會尊重他人、理解規(guī)則、勇于面對挑戰(zhàn)同時也找到了自己的價值和方向成為更加成熟和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在奧運會的熱烈氛圍中，周林馨巧妙地利用晨跑的機會尋求校外援助。她通過與男友的秘密會面，收集校外朋友的信息，并成功獲得了他們的支持。一次秘密的集結(jié)卻引發(fā)了不必要的關(guān)注。胡海梁對此深感擔(dān)憂，他意識到人多容易被發(fā)現(xiàn)，并警告周林馨采取了低調(diào)的策略。消息仍迅速傳播開來。

在學(xué)校的集會上，總教練采取了行動，讓涉事的學(xué)生上臺。周林馨被指為帶頭人，并遭受了嚴(yán)厲的懲罰。那次痛苦的經(jīng)歷讓她身心受到重創(chuàng)，自尊心嚴(yán)重受損，她開始對文武學(xué)校失去信任。她向父母表達了回家的愿望，盡管遭到反對和限制，她的內(nèi)心依然充滿掙扎。

周林馨曾一度陷入絕望，她在網(wǎng)上搜索自我傷害的方法，并決定采取極端行動來嚇唬母親。她在衛(wèi)生間準(zhǔn)備割腕，血流如注，好在及時被人發(fā)現(xiàn)，救下了一命。這次讓她的父母深感震驚和后悔，他們選擇了讓步，為她收拾行李讓她離開學(xué)校。

離開學(xué)校后，周林馨情緒復(fù)雜，她不知道該如何發(fā)泄內(nèi)心的情緒。最終，她在母親的電腦主機上澆了一盆水，以此表達自己的不滿和發(fā)泄。另一方面，胡海梁離校后，他的父母對總教練感激不盡，并親手送上錦旗。胡海梁因此事受到了巨大的打擊，他選擇了離家出走。

胡海梁在文武學(xué)校的表現(xiàn)其實是一種基于恐懼的表演。他對學(xué)校的暴力教育有著深刻的理解，并知道如何利用它來換取表面的順從。家長們往往愿意通過這種手段來約束孩子，讓他們看起來更加聽話和順從。這種教育方式背后隱藏著巨大的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。孩子們可能會因此受到傷害和不信任他人，甚至走向極端行為。這個故事提醒我們反思教育方式的重要性，以及尊重和理解孩子的需求的重要性。它也強調(diào)了建立積極、健康的人際關(guān)系的重要性，以及在面對困境時尋求支持和積極溝通的重要性。周林馨曾經(jīng)深深地懷疑，自己和胡海梁之間的關(guān)系無法再恢復(fù)，與父母的聯(lián)系也變得微妙而脆弱。但在成長的過程中，她學(xué)會了接受過去，并逐漸走出了陰影。周林馨十八歲時，開始跟隨父親的腳步，涉足商業(yè)領(lǐng)域。僅僅二十歲時就已能獨立掌管一條重要的運輸路線，她不僅依靠父親的資源和人脈，還依靠自身的職業(yè)素養(yǎng)和公私分明的態(tài)度贏得了信任和尊重。盡管經(jīng)歷了文武學(xué)校的背叛和磨礪，但她始終保持著高度的職業(yè)素養(yǎng)和效率。她失去了與舊友的聯(lián)系，但身邊仍有一些值得信賴的朋友陪伴。

對于那段在文武學(xué)校的經(jīng)歷，周林馨曾向父母傾訴過自己的感受。母親表示當(dāng)時的決定是為了她的成長和進步。父親向她道歉時，她卻強調(diào)這并不是簡單的道歉就能解決的問題。之后她提到自己的想法和感受時，父親總是試圖用金錢來彌補過去的遺憾。盡管如此，周林馨仍然無法釋懷父母將自己送入文武學(xué)校的事實。因為內(nèi)心的創(chuàng)傷難以平復(fù)，她一年中很少主動聯(lián)系父母，并且睡眠變得非常淺。自從她懷孕后在家中待產(chǎn)時，心態(tài)逐漸平和下來。那個夏天，她 次在家觀看奧運會的全程直播。

成為母親后，周林馨與其他家長交流時偶爾提及文武學(xué)校的話題。有些家長認(rèn)為這種學(xué)校可以通過暴力糾正孩子的行為，甚至有些家長覺得孩子不聽話就應(yīng)該在這種學(xué)校接受懲罰。盡管過去十年間，她在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交過關(guān)于文武學(xué)校的舉報信并收到過回復(fù)，但在現(xiàn)實中卻沒有任何改變。最近的一次經(jīng)歷是她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告中宣傳該學(xué)校多次接受電視臺專訪并選派優(yōu)秀教師任教等。然而她對這些廣告產(chǎn)生了反感甚至憤怒。

回憶起來倫敦奧運會的開幕對她而言是一段難以忘懷的經(jīng)歷。當(dāng)時她正在駕駛夜班出租車忙碌于街頭巷尾，凌晨四點廣播里傳來的解說聲勾起了她在文武學(xué)校那段艱難經(jīng)歷的回憶。她試圖通過更換頻道來逃避這些回憶但發(fā)現(xiàn)所有的頻道都在播放奧運會的節(jié)目內(nèi)容最終她只能關(guān)掉收音機以此暫時遠(yuǎn)離這段令人痛苦的回憶但是她也意識到這并非解決問題的正確方式她開始尋找更多的方法來平衡內(nèi)心的傷痛和過往的經(jīng)歷最終通過努力她開始重新建立起與家人和朋友之間的聯(lián)系也重新找回了生活的重心和樂趣即使那些痛苦的回憶依然存在它們已經(jīng)成為了她人生中不可或缺的一部分促使她更加堅強勇敢地面對未來和生活的挑戰(zhàn)她的經(jīng)歷不僅揭示了個人成長中的挫折與痛苦也提醒著人們珍惜當(dāng)下珍惜與家人的聯(lián)系共同面對未來的挑戰(zhàn)同時也展現(xiàn)出人性的堅韌與毅力在面對困難時不放棄自己努力尋找解決問題的正確途徑從而走出困境迎接美好的未來口述人周林馨作者姚鉛墟