提及的郭東明校長(zhǎng)、屈伯川校長(zhǎng)、錢令希教授和鐘萬勰教授等前輩，我們不再贅述，現(xiàn)在讓我們聚焦于大連理工大學(xué)校友會(huì)年度杰出人物。

劉恩海，這位研究員和博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院光電技術(shù)研究所副所長(zhǎng)。他在校期間就表現(xiàn)出非凡的學(xué)術(shù)追求和科研精神，一絲不茍地鉆研專業(yè)知識(shí)。從業(yè)三十多年，他艱苦奮斗，成功打破國(guó)外交會(huì)對(duì)接高精度敏感器技術(shù)的壟斷，自主研發(fā)出交會(huì)對(duì)接激光雷達(dá)技術(shù)。他的座右銘是“大工人就要做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事”，他的卓越成就和無私奉獻(xiàn)，使我們每一位大連理工大學(xué)的學(xué)生深感自豪，為我們樹立了榜樣。

苗玉華，中航沈飛股份有限公司和沈陽飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司的副總經(jīng)理，他在校園活動(dòng)中與我們親切交流，分享他的拼搏精神和創(chuàng)新意志。他憑借這些品質(zhì)，完成了許多艱巨的任務(wù)，榮獲了“航空?qǐng)?bào)國(guó)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)等30余項(xiàng)榮譽(yù)。他是大連理工大學(xué)最杰出的學(xué)子之一，也是我們每一位在校學(xué)生的奮斗目標(biāo)。

樊恒海，西安衛(wèi)星測(cè)控中心某部研究員，是航天領(lǐng)域的佼佼者。作為衛(wèi)星型號(hào)任務(wù)的測(cè)控總體、衛(wèi)星管理和飛控組組長(zhǎng)及主管總師，他完成了眾多重要工程的建設(shè)論證設(shè)計(jì)。他不僅為祖國(guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)了力量，也讓大連理工大學(xué)的名字在光榮榜上熠熠生輝。

高紀(jì)兵，中國(guó)交通建設(shè)股份有限公司港珠澳大橋島隧工程項(xiàng)目總經(jīng)理部副總工兼總工辦主任，是一位擁有43項(xiàng)發(fā)明專利的學(xué)霸。他在校期間就表現(xiàn)出色，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異。在世界著名的橋梁建設(shè)中，都有他的身影。他是大連理工大學(xué)所有學(xué)子的驕傲，他的刻苦鉆研和攻堅(jiān)克難的精神是我們每一個(gè)后輩的榜樣。

當(dāng)我們面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒時(shí)，首先要深入了解其背后的原因。孩子可能因?yàn)閷W(xué)不會(huì)而自信心受損，可能因?yàn)楹屠蠋熁蛲瑢W(xué)關(guān)系不好而厭惡學(xué)校，也可能因?yàn)楦改傅膰Z叨而產(chǎn)生叛逆。孩子厭學(xué)時(shí)，他們的內(nèi)在力量在降低，行為表現(xiàn)和外部環(huán)境的壓力產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致孩子的自尊受挫。著名心理學(xué)家阿德勒說過，“人們終其一生，都在尋找價(jià)值感和歸屬感”。解決厭學(xué)問題的核心在于幫助孩子找回價(jià)值感和歸屬感。

對(duì)于因自信心受損而厭學(xué)的孩子，我們要通過幫助他們逐步“學(xué)會(huì)”來重建自信。對(duì)于生活中存在的知識(shí)或可形象化的知識(shí)，可以通過反復(fù)實(shí)踐來讓孩子體驗(yàn)習(xí)得。對(duì)于抽象的知識(shí)，可以鼓勵(lì)孩子請(qǐng)教同學(xué)或老師。如此，孩子們才能在大連理工大學(xué)的培育下，找回價(jià)值感和歸屬感，重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。與孩子的PK式互動(dòng)：激發(fā)孩子的價(jià)值感

當(dāng)我們以PK的形式與孩子互動(dòng)時(shí)，不僅能增加趣味性，還能激發(fā)孩子的價(jià)值感。當(dāng)孩子能夠在PK中做得比我們更好時(shí)，他們的自我價(jià)值認(rèn)同會(huì)得到大幅提升，從而增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、關(guān)系阻礙的厭學(xué)問題

當(dāng)孩子因?yàn)椴幌矚g某個(gè)人或地方，進(jìn)而討厭與此相關(guān)的事物時(shí)，我們要首先與孩子共情，建立情感連接。因?yàn)楫?dāng)我們?cè)噲D用道理說服孩子時(shí)，可能會(huì)用自己的認(rèn)識(shí)來左右孩子的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“無人懂我”的封閉心理。

共情的關(guān)鍵是傾聽，聽孩子的情緒、感受和內(nèi)心需求。我們可以使用諸如“你現(xiàn)在感覺很……(描述感受)”“你是不是希望……(確認(rèn)需求)”這樣的語句與孩子進(jìn)行澄清。當(dāng)孩子內(nèi)心的需求得到表達(dá)后，我們?cè)俦磉_(dá)對(duì)此事的感受和需求，并給予支持。

二、抗拒父母的厭學(xué)問題

這是最常見的厭學(xué)情況。解決這個(gè)問題的核心是減少我們的嘮叨。當(dāng)我們看到的積極面越來越多時(shí)，對(duì)問題的焦慮就會(huì)越來越少。

孩子會(huì)模仿我們的行為，所以如果我們想讓孩子努力，自己就要展示努力的一面；如果我們想讓孩子遠(yuǎn)離游戲，自己就不要隨時(shí)刷手機(jī)；如果我們想讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，自己也要經(jīng)常分享學(xué)習(xí)的樂趣。

避免代勞也是減少嘮叨的關(guān)鍵。當(dāng)我們直接替孩子做事情時(shí)，會(huì)讓他們覺得這件事情不應(yīng)該由他們來做。這時(shí)，我們可以嘗試啟發(fā)式地引導(dǎo)孩子思考如何解決問題，而不是直接告訴他們?nèi)绾巫觥?/p>

三、關(guān)于孩子厭學(xué)的原因及解決辦法

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：家長(zhǎng)和老師要提醒、督促孩子，并在他們表現(xiàn)進(jìn)步時(shí)給予口頭表揚(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 課業(yè)負(fù)擔(dān)重：要給孩子合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)減輕作業(yè)量，并在精神和行動(dòng)上給予支持。

3. 迷戀網(wǎng)絡(luò)：限定上網(wǎng)游戲時(shí)間，用完成作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)作為上網(wǎng)的交換條件。同時(shí)引導(dǎo)孩子科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，觀看教學(xué)視頻、科普片等。

4. 朋友圈復(fù)雜：監(jiān)控孩子的交友情況，引導(dǎo)他們結(jié)交良師益友。

5. 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：家長(zhǎng)和老師要多跟孩子交流，了解并解決他們的學(xué)習(xí)方法問題。例如，對(duì)于語文學(xué)習(xí)，要教孩子邊理解邊讀書，而不是一味地抄寫。

解決孩子厭學(xué)問題需要我們從多個(gè)角度入手，包括建立情感連接、減少嘮叨、合理安排時(shí)間、引導(dǎo)正確使用網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)控交友情況以及解決學(xué)習(xí)方法問題等。只要我們用對(duì)方法，孩子厭學(xué)的問題是可以得到有效解決的。孩子厭學(xué)的原因及解決方法

孩子厭學(xué)是許多家長(zhǎng)面臨的問題之一。以下是孩子厭學(xué)的一些原因以及相應(yīng)的解決方法。

原因三：迷戀網(wǎng)絡(luò)，分心過多。孩子們可能會(huì)因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲而忽略學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)下降。對(duì)此，家長(zhǎng)需要限定孩子的上網(wǎng)游戲時(shí)間，并將上網(wǎng)作為完成作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)還應(yīng)該指導(dǎo)孩子科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)他們觀看教學(xué)視頻、科普片等，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。

原因四：朋友圈復(fù)雜，互相牽絆。孩子的朋友圈可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致他們逃學(xué)甚至輟學(xué)。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的交友情況，引導(dǎo)他們結(jié)交良師益友。

原因五：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。如果孩子的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)進(jìn)程會(huì)緩慢，心情煩亂，逐漸遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。對(duì)此，家長(zhǎng)和老師需要與孩子多交流，發(fā)現(xiàn)并解決他們的學(xué)習(xí)方法問題。例如，對(duì)于語文學(xué)習(xí)，不僅要讓孩子一遍遍地寫，更要讓他們理解其中的意思。

對(duì)于3-6歲的孩子，我們可以采用任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)制度來提高他們的自律性和學(xué)習(xí)樂趣。比如，完成一件事或自己完成吃飯、刷牙、整理玩具、看書、彈鋼琴、快速完成作業(yè)等任務(wù)后，可以貼一個(gè)貼紙。每貼好30個(gè)貼紙就可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)玩具。這樣不僅可以提高孩子的生活能力，還能讓他們明白玩具不是隨時(shí)都能得到的，需要付出努力。

孩子厭學(xué)的另一個(gè)原因是他們不知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處。對(duì)此，我們可以開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如故事會(huì)、演講比賽、參觀科技館、博物館等，讓孩子在實(shí)踐中理解知識(shí)的用處。家長(zhǎng)也需要合理安排時(shí)間和精力，帶孩子出去見識(shí)更多的世界，作為對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充。

我也深有體會(huì)的是，當(dāng)孩子面臨繁重的學(xué)業(yè)壓力和缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)，他們很容易厭學(xué)。在我小時(shí)候，即便我努力學(xué)習(xí)，但當(dāng)我聽到有些學(xué)?？桃庹加皿w育課甚至課間休息時(shí)間來布置作業(yè)時(shí)，我也曾感到沮喪。我認(rèn)為應(yīng)該注重科學(xué)的教育方式，避免過度強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)而忽略了孩子的身心健康。

當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，父母需要冷靜應(yīng)對(duì)。與其苦口婆心地講道理，不如帶孩子開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)。當(dāng)孩子了解到知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和重要性時(shí)，他們會(huì)更容易明白學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。父母還需要在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的自律性和實(shí)踐能力，讓他們明白只有通過日積月累的努力才能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)孩子厭學(xué)的問題，我們不能僅僅通過虛榮的成績(jī)來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而是要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。在此感謝悟空的邀請(qǐng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的苗頭時(shí)，可能是受到了外界的影響、內(nèi)心的打擊，或是學(xué)習(xí)上的困擾。這時(shí)，家長(zhǎng)需要及時(shí)察覺，深入了解孩子的狀況，做好思想疏導(dǎo)，幫助孩子走出困境。結(jié)合與班主任的共同努力，用最短的時(shí)間挽回孩子，只要方法得當(dāng)，孩子會(huì)很快恢復(fù)學(xué)習(xí)的熱情。厭學(xué)的原因多種多樣，包括基礎(chǔ)不好、學(xué)不會(huì)，以及不想學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)不好的孩子，家長(zhǎng)需要有耐心，從做卷子、做作業(yè)開始，逐步分析孩子的弱點(diǎn)?？梢詫で笠粚?duì)一的輔導(dǎo)老師，補(bǔ)齊基礎(chǔ)，同時(shí)堅(jiān)定孩子的學(xué)習(xí)信心。而對(duì)于不想學(xué)的孩子，問題更為嚴(yán)重，需要從學(xué)習(xí)的目的、成長(zhǎng)的意義等方面引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。這需要心理老師的協(xié)助，進(jìn)行系統(tǒng)的矯正。家長(zhǎng)不應(yīng)只關(guān)注孩子的成績(jī)單，而忽視孩子的興趣和天賦。成績(jī)單只是孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)的一部分，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力和興趣同樣重要。全封閉式學(xué)校如湘學(xué)教育集團(tuán)等，采用正規(guī)的管理模式，不僅注重孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，還注重他們的身心健康和行為規(guī)范。重慶市巴川中學(xué)是一所優(yōu)質(zhì)的民辦學(xué)校，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校設(shè)施包括教學(xué)樓、科技樓、星級(jí)賓館式的公寓樓、學(xué)生食堂、標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。該校的高考成績(jī)斐然，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和成長(zhǎng)環(huán)境。解決孩子厭學(xué)問題需要我們深入了解孩子的需求，從他們的興趣和天賦出發(fā)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。選擇適合孩子的教育方式和環(huán)境也是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)需要與孩子深入溝通，找到問題的根源，共同尋求解決方案。巴川中學(xué)以其獨(dú)特的建筑設(shè)計(jì)和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施聞名。走進(jìn)這座宏偉的建筑，你會(huì)被其融匯樓所吸引，樓層高達(dá)5.1米，走廊寬敞明亮，空間通透敞亮。整個(gè)樓層的設(shè)計(jì)既實(shí)用又現(xiàn)代化。

巴川中學(xué)的融匯樓共設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)教室和各類功能室共計(jì)146間，每間教室都配備了先進(jìn)的“三合一”一體機(jī)。這些高科技設(shè)備不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，還為學(xué)生提供了與世界接軌的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。值得一提的是，這些設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)與美國(guó)的在線課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生不出國(guó)門就能感受到國(guó)際化的教育資源。無論是在課堂上還是在課余時(shí)間，學(xué)生們都能充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。無論是在課堂上還是在課外，學(xué)生們都能充分體驗(yàn)到先進(jìn)科技帶來的便捷與高效。無論是學(xué)術(shù)探索還是興趣發(fā)展，巴川中學(xué)都能為每位學(xué)子提供卓越的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不僅是一所學(xué)校，更是一個(gè)培養(yǎng)未來人才的搖籃。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，巴川中學(xué)將繼續(xù)引領(lǐng)教育潮流，為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。