真實(shí)的網(wǎng)癮戒除學(xué)校究竟如何？其效果究竟如何？

探訪(fǎng)戒網(wǎng)癮學(xué)校，其管理極為嚴(yán)格，無(wú)過(guò)多的自由空間，孩子的生活被學(xué)習(xí)占據(jù)大部分時(shí)間。學(xué)校的規(guī)則嚴(yán)厲，若孩子出現(xiàn)如逃課、撒謊等不良行為，會(huì)受到體罰。有些學(xué)校會(huì)采用體罰方式，如使用戒尺對(duì)犯錯(cuò)的孩子進(jìn)行懲戒。這種體罰可能使孩子的臀部遭受重創(chuàng)，疼痛難忍。這并不代表所有戒網(wǎng)癮學(xué)校都是如此，有些學(xué)校會(huì)結(jié)合心理輔導(dǎo)與行為規(guī)范，幫助孩子逐漸戒掉網(wǎng)癮。

全國(guó)各地的“戒網(wǎng)癮學(xué)?！北澈笥泻尾粸槿酥拿孛埽?/p>

部分戒網(wǎng)癮學(xué)校背后存在許多爭(zhēng)議。一些學(xué)校的老師采取極端的教育方式，如冬天讓孩子在操場(chǎng)上不穿衣服站立，長(zhǎng)時(shí)間不供應(yīng)食物等。更嚴(yán)重的是，有些老師會(huì)對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子進(jìn)行鞭打。一個(gè)真實(shí)的案例是，一名中國(guó)孩子被母親送到戒網(wǎng)癮學(xué)校后，變得非常乖，但他對(duì)于父母的命令不敢有絲毫反抗，甚至因?yàn)楹ε略俅伪凰腿ソ渚W(wǎng)癮學(xué)校而選擇下跪哀求。網(wǎng)絡(luò)上的傳聞與真實(shí)的案例揭示了一些戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面貌——它們可能是一個(gè)充滿(mǎn)恐懼與暴力的場(chǎng)所。

從戒網(wǎng)癮學(xué)校走出來(lái)的孩子，他們經(jīng)歷了什么？

從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校走出來(lái)的孩子會(huì)有明顯的改變。他們更加理解父母的不易，更加珍惜生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。有的孩子通過(guò)這一經(jīng)歷成功升學(xué)、參軍或養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。在非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校中出來(lái)的孩子可能會(huì)遭受更為嚴(yán)重的暴力對(duì)待和心理傷害。他們?cè)镜牟涣剂?xí)慣可能因此加劇，甚至出現(xiàn)報(bào)復(fù)父母的行為。這些學(xué)校的孩子可能會(huì)經(jīng)歷身心的雙重折磨。

17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷了什么？

對(duì)于那位17歲的女孩來(lái)說(shuō)，她在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷可能是毀滅性的。被羞辱、體罰和可能的性侵犯，這些都會(huì)給她留下深刻的心理創(chuàng)傷。她的父母可能并未意識(shí)到學(xué)校中存在的問(wèn)題，或者選擇忽視這些跡象。胡海梁的經(jīng)歷揭示了一些戒網(wǎng)癮學(xué)校的不為人知的黑暗面，我們需要更加警醒并關(guān)注這些學(xué)校的真實(shí)情況。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們需要的是理解與溝通，而不是單純的體罰和強(qiáng)制改變。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更加謹(jǐn)慎地選擇教育方式，尊重孩子的選擇并嘗試?yán)斫馑麄兊膬?nèi)心世界。我們也應(yīng)該關(guān)注并推動(dòng)教育行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，確保每一個(gè)孩子都能在一個(gè)健康、安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。時(shí)光回溯至遙遠(yuǎn)的2008年至2018年，四川某縣的一所文武學(xué)校見(jiàn)證了無(wú)數(shù)少年的成長(zhǎng)與蛻變。這里，成為許多家長(zhǎng)在孩子迷茫時(shí)期的救命稻草。

故事的主人公周林馨，那年17歲，被父母送到這所充滿(mǎn)神秘色彩的文武學(xué)校。學(xué)校門(mén)口，醒目的標(biāo)語(yǔ)印著：“央視多次專(zhuān)訪(fǎng)”與“戒除網(wǎng)癮示范基地”。尚未知曉楊永信教授及其戒除網(wǎng)癮學(xué)校的傳奇之時(shí)，這所學(xué)校已開(kāi)始了它的旅程。

周林馨報(bào)到的那天，她身著黑色小短裙，黑絲襪，涂上獨(dú)特的黑紅相間指甲油，眼影帶青。走進(jìn)總教練辦公室，她面臨的是一個(gè)充滿(mǎn)軍事氛圍的環(huán)境：總教練正坐在那兒抽煙，態(tài)度嚴(yán)肅。周林馨受到初步的警告，被安排進(jìn)一個(gè)包含各年齡段學(xué)生的武術(shù)新生班。

學(xué)校的嚴(yán)格軍事化管理讓人印象深刻。學(xué)生除春節(jié)外幾乎全年都在學(xué)校度過(guò)。那些忙于工作、無(wú)暇顧及教育或?qū)⒆邮譄o(wú)策的父母會(huì)選擇將孩子送到這里。周林馨的父親是個(gè)江湖氣息濃厚的人，他更希望女兒跟隨自己跑貨車(chē)，而非在學(xué)業(yè)上有所成就。但周林馨卻是個(gè)叛逆的少女，她在中專(zhuān)時(shí)期已是校霸，抽煙喝酒，甚至與高年級(jí)學(xué)生談戀愛(ài)。

盡管周林馨有時(shí)會(huì)因打架而被叫到學(xué)校，但她的父親總是給她資金支持。一次因班主任被校外人員打傷，學(xué)校將矛頭指向周林馨，迫使她退學(xué)。父母決定將她送到一個(gè)能夠管束她的地方。這時(shí)，周林馨的母親在網(wǎng)上看到一所文武學(xué)校的宣傳，決定讓她試試。

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正值鼎盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目。那些年，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深?lèi)和唇^，這所學(xué)校順勢(shì)推出“戒除網(wǎng)癮”的口號(hào)，吸引了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生。

文武學(xué)校的學(xué)生大致分為四類(lèi)?？偨叹毜牡茏觽兪亲钍芷髦氐?，他們?cè)谖湫g(shù)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的不良行為。像周林馨這樣叛逆的少年是學(xué)校的第二大類(lèi)學(xué)生。而那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子們是被嚴(yán)格管束的對(duì)象，有的被父母扭送到學(xué)校。最可憐的是那些年紀(jì)尚小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里。

周林馨對(duì)這所學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練建議少給孩子們生活費(fèi)以防他們亂花錢(qián)或鬧事。但這反而催生了許多同學(xué)去偷錢(qián)、零食和生活用品的行為。雖然文武學(xué)校聲稱(chēng)文化、武學(xué)并重，但文化課的老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每天晚上的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生都會(huì)集合在主席臺(tái)前接受總教官的批評(píng)和懲罰。懲罰方式通常是體罰。

在這所充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的文武學(xué)校里，周林馨和其他學(xué)生們開(kāi)始了一段充滿(mǎn)磨礪與成長(zhǎng)的旅程。在文武學(xué)校，體罰是一種較為常見(jiàn)的懲戒方式，適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生。在執(zhí)行時(shí)，學(xué)生會(huì)在主席臺(tái)上依次排開(kāi)，手撐在地上，挺起屁股接受總教練的棒打?？偨叹毷褂玫哪竟魇滞蟠旨?xì)，對(duì)于認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不端正的學(xué)生，會(huì)額外加十棒以示懲戒。而對(duì)于認(rèn)錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，則會(huì)免去最后幾棒作為獎(jiǎng)勵(lì)。被棒打的學(xué)生，屁股上往往會(huì)留下淤青，好幾天都難以消退。

除了肉體上的懲罰，還有一種更為難堪的懲罰方式是精神羞辱。在學(xué)校里的某些場(chǎng)合下，如學(xué)生們因沖動(dòng)違紀(jì)的行為，往往會(huì)被教練們視為笑柄進(jìn)行消遣。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)后，教練在全校范圍內(nèi)公開(kāi)嘲笑兩人，聲音通過(guò)主席臺(tái)兩側(cè)的音箱放大，讓全校的學(xué)生都聽(tīng)得一清二楚。這種精神懲罰讓學(xué)生們倍感屈辱和難堪。

在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們之間的等級(jí)觀念較為明顯，各種爭(zhēng)斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨是其中的一員，她在文武學(xué)校找到了一個(gè)“大哥”作為依靠。但這位“大哥”卻在與她相處的過(guò)程中試圖逾越底線(xiàn)。盡管周林馨個(gè)性強(qiáng)勢(shì)且出手闊綽，但在校園里的安全感卻極度缺乏。她的小弟曾因與他人發(fā)生沖突而讓她陷入困境。面對(duì)胡海梁等人的挑釁，周林馨選擇了智取而非硬碰硬的方式應(yīng)對(duì)。她通過(guò)偷聽(tīng)、設(shè)計(jì)等手段獲取情報(bào)，最終借助總教練的力量讓胡海梁等人接受了懲罰。

然而在這所學(xué)校里，紀(jì)律嚴(yán)明的同時(shí)也存在著一些問(wèn)題。在深夜的宿舍檢查中，一旦有學(xué)生被發(fā)現(xiàn)私藏手機(jī)或其他違禁物品，就會(huì)遭受?chē)?yán)厲的體罰。寂靜的夜里常常傳來(lái)壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊聲。這種高強(qiáng)度的戒備狀態(tài)讓學(xué)生們倍感壓抑和不安。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的周林馨雖然曾感到恐懼和不安但她始終堅(jiān)持自己的原則和底線(xiàn)最終成功地應(yīng)對(duì)了各種挑戰(zhàn)并獲得了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如今這樣的故事依然在我們身邊發(fā)生著提醒著我們要珍視每一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)同時(shí)也要關(guān)注青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的身心健康問(wèn)題避免類(lèi)似的悲劇再次發(fā)生。逆境中的成長(zhǎng)：周林馨的校園經(jīng)歷

兩天后，周林馨回到宿舍，眼前的景象令她驚愕——床上的物品被掀翻在地，垃圾與骯臟混雜在一起，其中幾片滿(mǎn)是血的衛(wèi)生巾赫然躺在棉被上。下午練功時(shí)，傳言四起， her的厄運(yùn)似乎已無(wú)法避免。校園中的氛圍緊繃到極點(diǎn)，似乎每個(gè)人都可能成為這場(chǎng)風(fēng)暴的中心。所有人都在等待，究竟會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)夜晚來(lái)臨，胡海梁的女友倚在宿舍門(mén)口冷笑了一聲。周林馨瞬間意識(shí)到，自己面臨的將是一場(chǎng)風(fēng)暴般的群架。在這樣緊張的局勢(shì)下，距離北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦越來(lái)越近，人們都翹首以待。在集訓(xùn)中，總教練強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，而胡海梁卻計(jì)劃著在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行一場(chǎng)爭(zhēng)斗。周林馨雖然知道這個(gè)消息后松了一口氣，但她清楚知道，這個(gè)難關(guān)并非就此過(guò)去。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始了，所有人的目光都被吸引到了大屏幕上。但在這個(gè)特殊時(shí)刻，對(duì)周林馨來(lái)說(shuō)最重要的事情卻不是奧運(yùn)會(huì)本身。訓(xùn)練自己的觀察力和判斷力更為重要?？偨叹氃谥飨_(tái)上掌控著整個(gè)場(chǎng)面，他要求學(xué)生們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻鼓掌，即使電視畫(huà)面模糊不清也不重要。奧運(yùn)會(huì)成了周林馨爭(zhēng)取外援的機(jī)會(huì)。她秘密地找到男友商量求助辦法，并成功獲得了一些校外朋友的幫助。然而在一次聚集中，胡海梁的行為激怒了許多圍觀的學(xué)生和周林馨的朋友們。面對(duì)總教練的責(zé)難和群眾的指責(zé)，周林馨被迫站在主席臺(tái)上接受懲罰。在這場(chǎng)中，她意識(shí)到校園中的沖突和矛盾是如此的尖銳和危險(xiǎn)。她被吊打的經(jīng)歷讓她身心俱疲，自尊心受到極大的打擊。然而這次經(jīng)歷也讓她更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。她意識(shí)到只有通過(guò)溝通和理解才能解決矛盾和問(wèn)題。在家休養(yǎng)幾天后周林馨決定面對(duì)自己的困境而不是逃避。她決定回到學(xué)校并尋求改變和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。她意識(shí)到自己的成長(zhǎng)并非取決于別人的認(rèn)同而是取決于自己的努力和堅(jiān)持。通過(guò)這次經(jīng)歷她更加明白了自己的內(nèi)心需求更加堅(jiān)定了自己的信念和目標(biāo)。她將面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)勇往直前并不斷努力成為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)自信的人。。最終她將會(huì)找到自己的方向找到自己的路去成長(zhǎng)為一個(gè)更優(yōu)秀、更有責(zé)任感的人在這個(gè)逆境中找到自己的機(jī)會(huì)與力量并在未來(lái)創(chuàng)造屬于自己的輝煌人生之路！在面臨教育選擇和家庭紛爭(zhēng)時(shí)，她的內(nèi)心承受著巨大壓力。她母親的憤怒指責(zé)：“學(xué)費(fèi)這么貴，你還不去上，簡(jiǎn)直不識(shí)好歹”，讓家庭矛盾激化，甚至威脅要讓她在里頭待到二十歲。這種強(qiáng)硬的態(tài)度讓她倍感孤立和無(wú)助，內(nèi)心的掙扎和痛苦讓她無(wú)法找到依靠和安全感。母親開(kāi)始限制她的行動(dòng)自由，言語(yǔ)中的擔(dān)憂(yōu)和期望讓這段沖突成為她記憶中的一場(chǎng)噩夢(mèng)。她在黑暗中尋求解脫，但心中的困惑和疑慮卻讓她無(wú)從下手。在內(nèi)心的恐慌和無(wú)助中，她甚至試圖以極端的方式結(jié)束一切，希望父母能理解她的處境和壓力。但好在父母的關(guān)心與愛(ài)最終讓她找回了生的希望。六年后，她走出那段陰霾，開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)生活挑戰(zhàn)。她跟隨父親的腳步，從跑業(yè)務(wù)到獨(dú)立負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸路線(xiàn)，經(jīng)歷了文武學(xué)校的挫折后，她學(xué)會(huì)了獨(dú)立面對(duì)生活的不易和挑戰(zhàn)。然而那段經(jīng)歷給她留下了深刻的傷痕，使她難以信任他人，她選擇與父母保持距離和聯(lián)系，雖然父母有時(shí)嘗試彌補(bǔ)過(guò)去的錯(cuò)誤，但她始終無(wú)法釋?xiě)堰^(guò)去那段經(jīng)歷帶來(lái)的痛苦和創(chuàng)傷。隨著歲月的流逝，她成為了一名母親，心態(tài)逐漸平和下來(lái)。然而每當(dāng)提及那段經(jīng)歷時(shí)，她仍然無(wú)法擺脫那段經(jīng)歷留下的陰影。雖然她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出了關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但最終無(wú)果。如今的社會(huì)仍然有許多父母選擇這種暴力矯正孩子行為的學(xué)校作為教育的手段。而對(duì)她而言，那段經(jīng)歷仍然是一種深深的痛苦回憶。盡管如此，她仍然努力生活、工作、為人母。每當(dāng)回憶往事時(shí)，她總會(huì)想起那些艱難的日子以及現(xiàn)在的成長(zhǎng)與收獲。這段經(jīng)歷雖然痛苦不堪回首，但也讓她變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立?，F(xiàn)在周林馨已經(jīng)找到了自己的道路并為之努力著。她知道過(guò)去無(wú)法改變但未來(lái)可以掌控。這段經(jīng)歷讓她更加珍惜現(xiàn)在的生活并努力為未來(lái)奮斗著。雖然痛苦的經(jīng)歷讓人難以釋?xiě)训惨赂颐鎸?duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心與希望。