揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事：豫章書院與青少年的掙扎

你是否聽說過豫章書院？這個(gè)曾經(jīng)如雷貫耳的戒網(wǎng)癮學(xué)校如今雖已關(guān)閉，但其留下的陰影仍揮之不去。今天，讓我們一起回顧這個(gè)備受爭議的話題，探討背后的深層次問題，以及我們應(yīng)如何看待這些“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)。

一、豫章書院背后的故事

回想起那篇文章——《中國到底有多少楊永信？》，這篇來自溫柔JUNZ的自媒體作品曾在知乎掀起軒然大波。文章揭露了豫章書院內(nèi)部發(fā)生的種種暴行，每一個(gè)新生都要經(jīng)歷小黑屋的煎熬，赤身裸體接受心理折磨，挨打更是家常便飯，甚至發(fā)生性侵。孩子們?cè)谶@種非人的虐待下膽戰(zhàn)心驚，精神萎靡，最終成為家長眼中的“好孩子”。

當(dāng)時(shí)，豫章書院的校長吳軍豹試圖通過私信溫柔JUNZ刪除負(fù)面文章，但為時(shí)已晚。隨著央視的和各大媒體的支持，豫章書院最終停辦。事情并未結(jié)束，受害者及其支持者仍然堅(jiān)持報(bào)案，最終導(dǎo)致豫章書院被立案調(diào)查。由于證據(jù)不足，校長吳軍豹并未受到應(yīng)有的懲罰。如今，盡管時(shí)間已經(jīng)過去多年，但豫章書院的故事仍然讓人心有余悸。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面目

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，戒網(wǎng)癮學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)打著幫助孩子戒除網(wǎng)癮的旗號(hào)，實(shí)則進(jìn)行著虐待學(xué)生的行為。這些機(jī)構(gòu)利用家長們的無助和焦慮，打著教育的名義進(jìn)行非法行為。我們必須認(rèn)識(shí)到，這些戒網(wǎng)癮學(xué)校并非真正的教育機(jī)構(gòu)，而是濫用權(quán)力的場所。我們必須警惕這些機(jī)構(gòu)對(duì)青少年造成的傷害。

三、呼吁社會(huì)各界關(guān)注青少年心理健康

面對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校的種種問題，我們需要全社會(huì)共同關(guān)注青少年的心理健康。家長應(yīng)該更多地了解孩子的需求，關(guān)注孩子的情感變化，與孩子建立良好的溝通關(guān)系。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，防止類似豫章書院的再次發(fā)生。媒體和公眾也應(yīng)持續(xù)關(guān)注這一問題，讓更多人了解真相，共同為青少年的成長創(chuàng)造一個(gè)健康的環(huán)境。

在這個(gè)時(shí)代，一種特殊的“學(xué)?！鼻娜慌d起，被冠以“戒網(wǎng)癮”的標(biāo)簽，強(qiáng)制性地將孩子們置于其中，仿佛成了他們青春的牢籠。對(duì)于這些無助的父母來說，看到孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、無法自拔，他們內(nèi)心的焦慮和無助可想而知。這樣的“學(xué)?！保娴哪軌蚪鉀Q孩子的叛逆問題嗎？還是只是用暴力壓制孩子的反抗？

這些所謂的“教育機(jī)構(gòu)”，真的能夠幫助家長管理孩子嗎？實(shí)際上，它們只是迎合了家長的焦慮和無助心理。這種以強(qiáng)制和暴力手段為主的管教方式，是否真的能讓叛逆期的孩子心服口服？恐怕只會(huì)給孩子帶來身心的傷害。我們應(yīng)該關(guān)注的是，如何通過家長的教育方式和愛的表達(dá)，來真正解決孩子的心理問題。

關(guān)注公眾號(hào)：童繪成長親子園。讓我們一起探討如何給孩子一個(gè)多彩的童年。

曾經(jīng)有一位17歲的女孩，周林馨，被父母送到了一所戒網(wǎng)癮文武學(xué)校。學(xué)校的門口印著“戒除網(wǎng)癮示范基地”，但背后卻隱藏著不為人知的秘密。

周林馨報(bào)到那天，她的打扮引起了學(xué)校的注意。身穿黑色小短裙和黑絲襪，涂著指甲油，還畫了青色的眼影。進(jìn)入總教練辦公室后，她親眼目睹了教練對(duì)另一個(gè)男生的暴力行為。這種場景讓她心生恐懼，但她還是被迫加入了武術(shù)新生班。

在這個(gè)班級(jí)里，同學(xué)的年齡跨度極大，從8歲到22歲都有。學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理，孩子們除了春節(jié)外都待在學(xué)校。那些無法顧及孩子教育的父母會(huì)選擇將孩子送到這里。在這里，孩子們不僅要面對(duì)軍事化的管理，還要面對(duì)內(nèi)心的掙扎和痛苦。

周林馨的父親是一個(gè)江湖氣息濃厚的人，他并不看重女兒在學(xué)業(yè)上的成就，只希望她在學(xué)校里待到成年后跟著自己去跑貨車。在這種背景下，周林馨和其他孩子一樣面臨著巨大的心理壓力和困惑。他們需要的是理解和關(guān)愛，而不是被強(qiáng)制性地關(guān)在某個(gè)地方接受暴力的管教。我們應(yīng)該共同努力，讓這樣的“學(xué)?！痹絹碓缴?，讓每一個(gè)孩子都能在陽光下自由成長。讓我們攜手共建一個(gè)充滿愛與理解的教育環(huán)境吧！周林馨的轉(zhuǎn)變：文武學(xué)校的歷練與挑戰(zhàn)

周林馨曾在中專學(xué)校里被譽(yù)為“惡名遠(yuǎn)揚(yáng)”的校霸，抽煙喝酒，涉足不良社交，經(jīng)常與人斗毆。盡管她也有照顧弱者的善良一面，但她的叛逆行為讓父母深感擔(dān)憂。班主任因她的問題多次被叫到學(xué)校里處理，每次父親都只是無奈地給她一些錢讓她解決爭端。當(dāng)學(xué)校要求她退學(xué)的時(shí)候，周林馨的叛逆生涯走到了十字路口。

母親在網(wǎng)頁上看到一家文武學(xué)校，既能學(xué)習(xí)文化，又能培養(yǎng)武術(shù)。她向周林馨提出了建議，嘗試去這個(gè)全新的環(huán)境中改變自我。周林馨雖然心里沒底，但還是選擇了接受這個(gè)提議。

來到四川省綿陽市的文武學(xué)校后，周林馨目睹了校園內(nèi)的多種生態(tài)。學(xué)校師生曾在中央電視臺(tái)上展示才藝，正值其極盛時(shí)期。校園里的學(xué)生大致分為四類，其中像周林馨這樣處于叛逆期的少年少女是其中的一類。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的 印象卻是偷盜現(xiàn)象的盛行。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，但教練往往會(huì)建議少給，理由是孩子表現(xiàn)不佳和避免金錢引起的問題。這種金錢上的壓制反而促使了同學(xué)們的偷竊行為。

文武學(xué)校聲稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況卻有所不同。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每晚的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生要在主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和懲罰。懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。

在文武學(xué)校，周林馨 次感受到了恐懼。她目睹了同學(xué)們的受罰情景，心驚膽戰(zhàn)。學(xué)校的伙食不佳，晚上也時(shí)常被教練的突擊檢查吵醒。一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。

在這個(gè)新的環(huán)境下，周林馨開始感受到壓力和挑戰(zhàn)。她并沒有選擇退縮。她意識(shí)到，只有面對(duì)并克服這些挑戰(zhàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)自我改變。她開始嘗試與同學(xué)們建立良好的關(guān)系，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。她發(fā)現(xiàn)，除了打架和爭斗，還有更多值得追求的事情。

隨著時(shí)間的推移，周林馨逐漸改變了自己的不良習(xí)慣。她開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，參與學(xué)校的武術(shù)訓(xùn)練，并努力提升自己的文化素養(yǎng)。她也學(xué)會(huì)了如何與人和諧相處，尊重他人，關(guān)心他人。

在文武學(xué)校的歷練中，周林馨逐漸找到了自我，也找到了新的生活方向。她明白，只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能走向更好的未來。現(xiàn)在，她已經(jīng)不再是那個(gè)惡名遠(yuǎn)揚(yáng)的校霸，而是一個(gè)正在努力改變自我、追求更好生活的年輕人。在文武學(xué)校里，精神羞辱相較于肉體懲罰，更是一種深層次的傷害。學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，這些青春沖動(dòng)在教練眼中卻成了被消遣的成人笑話。

一對(duì)情侶在宿舍后親熱的私密時(shí)刻被舉報(bào)，教練當(dāng)眾嘲笑他們的行為，聲音通過音箱傳遍校園。在這種環(huán)境中，學(xué)生間的尊卑等級(jí)分明，爭斗頻發(fā)。例如周林馨，一個(gè)初來乍到的新生，因感到極度缺乏安全感，選擇了學(xué)校中的“大哥”作為依靠。

與大哥的關(guān)系并非一帆風(fēng)順。大哥對(duì)周林馨有越軌的想法，盡管她堅(jiān)守底線拒絕了他，但矛盾已然產(chǎn)生。一次，周林馨的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方的行為引發(fā)了一場風(fēng)波。胡海梁因周林馨在校園中的闊綽和個(gè)性而對(duì)她心生不滿，揚(yáng)言要嚴(yán)懲她的小弟。

胡海梁在文武學(xué)校地位顯赫，曾是省格斗比賽的亞軍，深得總教練的賞識(shí)。周林馨不愿輕易起沖突，于是策劃了一場反擊。她利用編手鏈的機(jī)會(huì)偷聽消息，得知胡海梁與其女友的見面地點(diǎn)。然后，她采取行動(dòng)，使胡海梁在全校面前受到懲罰。

總教練抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行精神羞辱。這場羞辱并未讓事情平息。兩天后，周林馨的宿舍遭到破壞，甚至遭到恐嚇。雖然奧運(yùn)會(huì)即將舉辦，但學(xué)校內(nèi)的緊張氣氛并未因此緩解。胡海梁一方?jīng)Q定在奧運(yùn)會(huì)后進(jìn)行報(bào)復(fù)。

周林馨內(nèi)心充滿恐懼與不安，但她也明白必須做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)即將到來的沖突。奧運(yùn)會(huì)期間，全校師生一同觀看比賽，總教練借此機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生們的禮儀反應(yīng)能力。對(duì)于周林馨來說，奧運(yùn)會(huì)的重要性遠(yuǎn)不及她正在面對(duì)的問題。她必須找到應(yīng)對(duì)即將到來的挑戰(zhàn)的方法，同時(shí)保持自己的底線和尊嚴(yán)。這一切充滿了未知和挑戰(zhàn)，但她決心勇敢面對(duì)這一切。在2025年，某個(gè)特殊的場所中，人們對(duì)待奧運(yùn)會(huì)的態(tài)度似乎有所不同。在這個(gè)特殊的文化背景下，有些人認(rèn)為奧運(yùn)會(huì)的觀看并不十分重要，真正重要的是學(xué)會(huì)服從和被規(guī)訓(xùn)。在這種氛圍中，一種獨(dú)特的場景發(fā)生了。

在一個(gè)晚上的特定時(shí)刻，電視中傳來了觀眾鼓掌的聲音?？偨叹毩⒖掏ㄟ^話筒指揮，一時(shí)間掌聲雷動(dòng)，整齊劃一。而當(dāng)主持人開始發(fā)言或舞臺(tái)上開始表演節(jié)目時(shí)，總教練的一聲令下，掌聲立刻戛然而止。這種嚴(yán)格的管理讓人不敢稍有松懈。

在這樣的背景下，一個(gè)名叫周林馨的女孩卻找到了爭取外援的機(jī)會(huì)。她利用觀看奧運(yùn)會(huì)的間隙，偷偷與男友會(huì)面，并策劃了向校外求助的計(jì)劃。他們每晚交換紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見面地點(diǎn)。周林馨的行動(dòng)取得了不小的成果，數(shù)人主動(dòng)聯(lián)系她表示愿意提供幫助。

在一次下午的集合中，事情變得緊張起來。胡海梁看到聚集的周林馨等人后感到氣惱，認(rèn)為人數(shù)過多容易被發(fā)現(xiàn)。他催促周林馨喊大家散去。雖然胡海梁一方只有六人，但他的態(tài)度強(qiáng)硬，讓周林馨不得不謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)。當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今天斗毆的人主動(dòng)站出來。當(dāng)所有人指向周林馨時(shí)，她遭受了嚴(yán)厲的懲罰——被吊起來挨打。

被吊打的周林馨身心受到極大傷害，她感受到了世界的顛倒，身體的疼痛讓她難以承受。引導(dǎo)后，她被攙扶著回到宿舍，心靈受到了極大的沖擊。她在床上躺了四天，無法言語、無法進(jìn)食，自尊心全面崩潰。她給父母打電話，哭著說要回家。

回家后，周林馨向母親表達(dá)了不想回文武學(xué)校的想法。母親對(duì)此十分生氣，并限制她的外出時(shí)間。周林馨的內(nèi)心已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，她開始產(chǎn)生自我懷疑和絕望的情緒。她甚至上網(wǎng)搜索如何割腕自殺，并準(zhǔn)備實(shí)施這一行為。她在衛(wèi)生間里準(zhǔn)備刀片，擔(dān)心有細(xì)菌還用打火機(jī)燎了燎。她給父母發(fā)了短信后，舉起胳膊割下去，血流如注。在她即將倒下的時(shí)候，她的父母趕到了現(xiàn)場。

周林馨的行為只是為了嚇唬母親，并非真的想 。這次后，父母做出了讓步，為她收拾衣物并帶她離開學(xué)校。長時(shí)間的情緒壓抑后，周林馨找到了發(fā)泄的方式，盡管她選擇了錯(cuò)誤的方式——在電腦主機(jī)上澆水——但她只是想要找到一個(gè)出口。這一切的根源在于她對(duì)那個(gè)特殊的學(xué)校環(huán)境的不滿和內(nèi)心的掙扎。胡海梁在經(jīng)歷學(xué)校的挫折后，他的父母滿懷感激地給總教練送上寫有“良師益友”的錦旗。胡海梁的內(nèi)心卻遭受了巨大的打擊，無法承受這份壓力的他選擇了離家出走。他的父母和學(xué)校的暴力教育，讓他在學(xué)校里的表現(xiàn)變得過于聽話和順從，似乎是被恐懼所驅(qū)使。這種教育方式讓家長們看到了一種表面的成功，但卻忽略了孩子們的真實(shí)感受。

胡海梁的朋友周林馨深知，他和他的父母之間的關(guān)系已經(jīng)出現(xiàn)了裂痕。自己在文武學(xué)校也經(jīng)歷了類似的經(jīng)歷，她明白那種恐懼和無助的感覺。在家待產(chǎn)的周林馨，心態(tài)逐漸平和，但那段經(jīng)歷仍然對(duì)她產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她難以忘記那段經(jīng)歷，以至于夜晚家樓下的一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)讓她驚醒。

隨著時(shí)間的推移，周林馨開始走出那段陰影，開始獨(dú)立生活。她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)表過關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但并未得到實(shí)質(zhì)性的回應(yīng)。她在公交車上看到文武學(xué)校的廣告時(shí)，心中涌起的是復(fù)雜的情緒。廣告中的言辭光鮮亮麗，但那些美好的承諾是否能掩蓋住真實(shí)的學(xué)校生活？她對(duì)此表示懷疑。

在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕的時(shí)候，周林馨正在跑夜車，廣播里的解說聲勾起了她在文武學(xué)校的痛苦回憶。那段回憶讓她無法忍受，她選擇了關(guān)掉收音機(jī)。盡管時(shí)間已經(jīng)過去很久，但那段經(jīng)歷依然深深地烙印在她的心中。她深知，有些父母會(huì)為了讓孩子變得順從而采取極端的方式，但她也明白真正的教育應(yīng)該是關(guān)愛和理解?，F(xiàn)在的她，正在努力走出過去的陰影，積極面對(duì)生活，希望自己和孩子的未來都能更加美好。這段經(jīng)歷讓她更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟，同時(shí)也讓她更加珍惜和家人朋友之間的情感聯(lián)系。她知道生活中總會(huì)遇到困難，但只要我們勇敢面對(duì)并積極解決，總會(huì)有一片屬于自己的天空。（口述周林馨，作者姚鉛墟）