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一、從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子會是什么情況

走出戒網(wǎng)癮學(xué)校，孩子們的情況會因個(gè)體差異而有所不同。對于那些經(jīng)過正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校治療和引導(dǎo)的孩子來說，他們將會更加懂得父母的不易，更加體諒父母，他們也會養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對待事物嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。有的孩子會繼續(xù)升學(xué)，考高中、大學(xué)，有的孩子會通過學(xué)校參加當(dāng)兵，開啟全新的人生旅程。也有一些孩子并沒有從戒網(wǎng)癮學(xué)校獲得有效的幫助，他們可能依然保留著不良的行為習(xí)慣，甚至變得更加暴戾，對家長產(chǎn)生憎恨情緒，出現(xiàn)打罵父母等極端行為。選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校需要謹(jǐn)慎，家長需要了解學(xué)校的真實(shí)情況，確保孩子能夠得到有效的幫助。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟有多少內(nèi)幕

戒網(wǎng)癮學(xué)校通常采用非常嚴(yán)厲的校規(guī)、軍訓(xùn)和體罰來管教問題學(xué)生，類似于監(jiān)獄管理犯人。這些學(xué)校每個(gè)城市郊區(qū)都有，甚至有些大城市郊區(qū)會有好幾家。在這種學(xué)校里，孩子們需要接受強(qiáng)制性的跑步軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化課程等。如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)或者違反校規(guī)，孩子們將會受到懲罰，如用竹戒尺打手板、屁股等。這種體罰只是皮肉之痛，不會流血，但會給孩子們留下深刻的印象。在這種環(huán)境下，孩子們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守校規(guī)，才能避免受到懲罰。家長也需要了解學(xué)校的教育方式，以便更好地幫助孩子。

三、17歲女孩，在戒網(wǎng)癮學(xué)校感受到的性與暴力

在戒網(wǎng)癮學(xué)校中，一些女孩可能會遭受到性暴力和暴力對待。例如周林馨在文武學(xué)校所經(jīng)歷的經(jīng)歷：她因?yàn)榇虬绮环蠈W(xué)校要求而遭到教練的暴力對待。這種學(xué)校的管理方式可能會給孩子們帶來極大的身心傷害。家長在選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)需要特別謹(jǐn)慎，了解學(xué)校的真實(shí)情況并選擇更為安全、科學(xué)的方法來幫助孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮等問題。同時(shí)社會也需要加強(qiáng)對這類學(xué)校的監(jiān)管力度以維護(hù)孩子們的權(quán)益和利益。周林馨的父親是個(gè)性格豪放的人，他并不強(qiáng)求女兒在學(xué)業(yè)上出類拔萃，只希望她能夠平穩(wěn)地成長。盡管家中經(jīng)常有人因?yàn)楦鞣N紛爭頭破血流，但周林馨并未受到太大的影響。相反，她在中專學(xué)校里以其獨(dú)特的個(gè)性成為了眾所周知的校霸。盡管她抽煙喝酒，與高年級的學(xué)長交往，甚至每周都要參與打架，但她也有善良的一面，會站出來保護(hù)班上的弱者。每當(dāng)因女兒的事情被叫到學(xué)校時(shí)，父親總是給她一些錢解決問題，希望她能夠自己處理人際關(guān)系。然而班主任被校外人員打了后，一口咬定背后是周林馨的陰謀，最終導(dǎo)致她被學(xué)校退學(xué)。父母無奈決定將她送到一個(gè)文武學(xué)校去尋求改變。當(dāng)母親在網(wǎng)上看到一所文武學(xué)校的介紹時(shí)，便向周林馨提出嘗試的建議。這所文武學(xué)校位于四川省綿陽市，當(dāng)時(shí)正處于繁榮期，以戒除孩子網(wǎng)癮為名，吸引了大批家長送孩子前來。校園里分為四類學(xué)生：優(yōu)秀的學(xué)生是總教練的親信，他們經(jīng)常參與武術(shù)比賽并獲獎；叛逆期的學(xué)生像周林馨一樣不服管教；還有那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子們被父母送到這里；最小的孩子們只有八、九歲，被父母送到學(xué)校寄宿學(xué)習(xí)。周林馨來到文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，教練通常會建議家長少給生活費(fèi)以防止孩子亂花錢或者因?yàn)殄X太多而引起爭端。然而這導(dǎo)致了學(xué)生們?yōu)榱松娑蹈`的行為。盡管文武學(xué)校宣稱文化和武學(xué)并重，但在周林馨的觀察中，文化課的教學(xué)并不嚴(yán)謹(jǐn)，而武學(xué)課程則相對嚴(yán)格。每天晚上武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會在主席臺前集合接受總教官的點(diǎn)評和懲罰。懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。對于犯錯(cuò)的學(xué)生來說，這兩種懲罰都讓他們難以承受。學(xué)校的管理方式讓周林馨 次感受到了心驚膽戰(zhàn)的感覺。在文武學(xué)校里，伙食不好，白天吃不飽，晚上也睡不好。教練們會在凌晨進(jìn)行突擊檢查以戒除學(xué)生的不良習(xí)慣如私藏手機(jī)等。一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為就會受到嚴(yán)厲的懲罰。在這個(gè)充滿壓抑的環(huán)境中成長起來的孩子們面臨著身心的雙重考驗(yàn)。盡管如此他們?nèi)匀恍枰m應(yīng)并尋找自己的出路。帶著恐懼與不安，周林馨在深夜的靜謐中時(shí)常被驚醒。她的心靈深處隱藏著一種難以言喻的焦慮，仿佛黑暗中總有一雙眼睛在窺視著她的一舉一動。

在文武學(xué)校里，學(xué)生們的冒險(xiǎn)行為往往源于對未知的沖動和青春的懵懂。在這所學(xué)校里，一些教練卻把這些激情四溢的沖動當(dāng)做笑料來消遣娛樂。其中不乏一些令人難以接受的行為。一次，一對情侶在宿舍背后的私密行為被舉報(bào)，教練在處理時(shí)不僅動手毆打，還當(dāng)眾嘲笑男生因羞愧而失去性功能，女生也因不堪入耳的話語被迫承受羞辱。這些聲音通過音響傳遍整個(gè)校園，讓每個(gè)人都感到尷尬和不安。

周林馨在這所學(xué)校里感到極度缺乏安全感，為了尋找依靠，她選擇了一個(gè)在文武學(xué)校中地位顯赫的“大哥”作為男友。盡管她對這位男友并不十分喜歡，但他卻能給予她一種難以言喻的依靠感。這段關(guān)系并非一帆風(fēng)順。大哥對她的要求遠(yuǎn)不止停留在表面上的交往，他試圖跨越界限，提出親密行為的要求。但周林馨堅(jiān)守自己的底線，堅(jiān)決拒絕了他的要求。

總教練教導(dǎo)學(xué)生們，觀看奧運(yùn)并非首要，學(xué)會服從與接受規(guī)訓(xùn)才是關(guān)鍵。在他的引領(lǐng)下，學(xué)生們在電視機(jī)前被訓(xùn)練著在合適的時(shí)機(jī)鼓掌。那晚的電視畫面中，觀眾的掌聲如潮水般洶涌，總教練一聲令下“鼓！”便掀起熱烈而整齊的掌聲浪潮；而當(dāng)主持人開口或節(jié)目開始，他又迅速命令停止掌聲。這樣的經(jīng)歷仿佛是對學(xué)生們的權(quán)力游戲，也在無形中影響著周林馨的選擇和行動。

周林馨在尋求外援的過程中遇到了挑戰(zhàn)與沖突。她借故上廁所，偷偷與男友匯合，商議求助之策。他們通過紙條傳遞信息，尋找校外支援。盡管有人主動表示愿意幫忙，但一次意料之外的沖突卻將事情推向了復(fù)雜的境地。胡海梁的出現(xiàn)讓周林馨意識到聚集過多人可能會引發(fā)不必要的風(fēng)險(xiǎn)。事情已經(jīng)發(fā)展到無法控制的局面。當(dāng)周圍圍觀者越來越多時(shí)，胡海梁選擇帶著人逃離現(xiàn)場，留下周林馨面對后續(xù)的后果。

消息迅速傳播后，周林馨被召集在眾人面前接受問責(zé)。總教練拿出紙條，點(diǎn)名涉事人員上臺。周林馨被指責(zé)為帶頭人并被懲罰吊起雙手。她回憶起被吊起的經(jīng)歷時(shí)，描述了自己身體和心理上的巨大痛苦和無助感。當(dāng)她被釋放后回到宿舍時(shí)，她的生活暫時(shí)陷入了困境，她的信任受到了嚴(yán)重的打擊，情緒消沉，甚至連和父母溝通都變得困難重重。在家中躲避幾天之后，周林馨的態(tài)度堅(jiān)決地決定不再返回文武學(xué)校。她的母親對此感到憤怒并試圖說服她繼續(xù)學(xué)業(yè)，但周林馨的決心似乎已無法動搖。

隨著事態(tài)的發(fā)展，周林馨開始懷疑一切，甚至開始考慮極端行為。她在家中采取極端手段時(shí)內(nèi)心充滿了混亂和絕望。但最終被及時(shí)救援并未造成傷害后終于意識到了自己并非真正想離開這個(gè)世界，只是希望用這種方式震驚母親并引起關(guān)注。經(jīng)過這次后父母最終選擇讓步并幫助她處理學(xué)校的事宜結(jié)束了這段經(jīng)歷中迷茫與掙扎的過程但這一切都激發(fā)了周林馨更深層次的反思以及對人生道路的重新思考......胡海梁離校后，他的父母帶著滿心的感激與敬意，親手為總教練獻(xiàn)上錦旗。胡海梁對此無法理解，情緒崩潰的他回家后與父母發(fā)生了激烈的沖突，甚至離家出走。這起背后，反映出胡海梁在文武學(xué)校的經(jīng)歷充滿了壓抑和恐懼。盡管家長希望通過這種極端的方式換來孩子的表面順從，但孩子的內(nèi)心卻承受著巨大的壓力。周林馨對此深有感觸，她表示，胡海梁和他的父母之間的關(guān)系已經(jīng)無法修復(fù)，而她至少還能和父母保持聯(lián)系。

在家待至18歲后，周林馨跟隨父親的腳步，開始涉足商業(yè)世界。年僅20歲，她就能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。她的成功不僅僅得益于父親的人脈資源，更源于她鐵面無私、公事公辦的職業(yè)素養(yǎng)和極高的工作效率。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷使她難以完全信任他人，如今身邊只有少數(shù)幾位好友。她曾向父母坦誠講述自己在文武學(xué)校的經(jīng)歷，然而得到的回應(yīng)卻無法讓她釋懷。父母希望她能變得更好，卻忽略了過程中的傷害與痛苦。后來，周林馨搬到市區(qū)生活，與父母的聯(lián)系日漸減少，內(nèi)心的傷痕仍未完全愈合。

周林馨24歲那年懷孕，在家待產(chǎn)期間心態(tài)逐漸平和。她曾嘗試觀看奧運(yùn)會，回憶起那些運(yùn)動員的拼搏精神，與自己的經(jīng)歷形成鮮明對比。當(dāng)了母親后，她與其他家長談?wù)撈鹞奈鋵W(xué)校的話題，發(fā)現(xiàn)仍有家長將孩子送入類似的學(xué)校，希望通過暴力矯正孩子的行為。這讓周林馨深感憂慮，她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出過關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但并未得到實(shí)質(zhì)性的回應(yīng)。一次偶然的機(jī)會，她在公交車上看到文武學(xué)校的廣告，光鮮亮麗的宣傳背后，是她不愿回憶的過去。

關(guān)于網(wǎng)癮戒除學(xué)校對孩子的傷害，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：盡管家長出于讓孩子回歸正常生活的焦慮和無助而送孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校，但這種方式可能對孩子的心理健康造成傷害；“教授”楊永信的戒網(wǎng)癮中心采用的方法，只能讓孩子成為表面上的“乖孩子”，而非真正改變；家長若在家庭教育中采用類似的懲罰措施來讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)是不可取的；科學(xué)家在小白鼠身上的實(shí)驗(yàn)顯示，通過刺激快樂中樞產(chǎn)生的后果是嚴(yán)重的；把孩子囚禁在房間里的方法同樣存在很多問題。面對孩子的網(wǎng)癮問題，家長應(yīng)該保持冷靜和理智，尋求科學(xué)有效的解決方法。青春期的孩子正處于獨(dú)立自我意識成熟的階段，家長應(yīng)當(dāng)尊重孩子的選擇，理解孩子的內(nèi)心世界，避免過度操控孩子的意志和生命。在人生的舞臺上，特別是在青春期的舞臺上，我們面臨著一個(gè)重要的問題：孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象。對于這一問題，我們必須要認(rèn)識到，沒有所謂的“特效藥”能夠一蹴而就地解決它。這是一個(gè)需要我們付出數(shù)年努力，耐心觀察與修復(fù)的問題。尤其是在過去，家長們可能過于操控孩子，忽視了他們的情感需求，那么現(xiàn)在，我們需要投入更多的時(shí)間，甚至更多的精力去修復(fù)這些關(guān)系，這是公平的。我們不能僅僅期待孩子獨(dú)自面對這個(gè)問題，他們需要我們的陪伴和支持。

讓我們攜手并進(jìn)，與孩子共同面對這個(gè)挑戰(zhàn)。建議家長們帶著孩子去尋找心理醫(yī)生的幫助。在這個(gè)過程中，需要改變的不僅僅是孩子，更是家長。我們需要家長進(jìn)行自我反省，理解并改變他們的行為模式，以便更好地幫助孩子走出網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾。因?yàn)楹⒆拥某砷L是一個(gè)互動的過程，需要我們共同的努力和付出。在這個(gè)過程中，家長的角色至關(guān)重要。他們的態(tài)度、行為和反應(yīng)都會深深地影響孩子的成長和發(fā)展。我們需要家長以開放的心態(tài)接受改變，愿意與孩子一同面對并戰(zhàn)勝這個(gè)挑戰(zhàn)。我們堅(jiān)信，只要我們共同努力，孩子一定能找回他們的人生方向，走出網(wǎng)絡(luò)成癮的陰影。讓我們一起加油，為孩子們的未來努力！