關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的一些看法與建議

一、對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校的現(xiàn)狀及其影響的分析

近日，關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的一些報(bào)道再次引發(fā)了公眾的關(guān)注。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，表面上是為了幫助青少年擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題，實(shí)際上卻頻頻被曝出存在虐待學(xué)生的行為。這讓人不禁對(duì)這些學(xué)校產(chǎn)生了深深的疑慮和憤怒。這些學(xué)校打著幫助孩子戒除網(wǎng)癮的旗號(hào)，實(shí)際上是利用家長(zhǎng)的焦慮和無(wú)助，進(jìn)行著一些違法的行為。這些行為在傷害孩子身心健康的也破壞了家庭關(guān)系，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)造成了不良影響。

二、家長(zhǎng)應(yīng)如何為孩子選擇正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校

面對(duì)市場(chǎng)上眾多的戒網(wǎng)癮學(xué)校，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何為孩子選擇正規(guī)的學(xué)校呢？要看性質(zhì)。正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校都是真正的學(xué)校，擁有正規(guī)的辦學(xué)資質(zhì)，得到國(guó)家教育主管部門(mén)的認(rèn)可。他們注重公益性，致力于青少年兒童的健康成長(zhǎng)。而非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校則是公司性質(zhì)，辦學(xué)過(guò)程與形式不正規(guī)，主要追求短平快的經(jīng)濟(jì)效益。要看歷史。正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校通常擁有多年的辦學(xué)歷史，或者是正規(guī)學(xué)校的分支機(jī)構(gòu)，由學(xué)校衍伸而來(lái)。而那些成立時(shí)間短，名氣傳播快的機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往不足，家長(zhǎng)需要謹(jǐn)慎選擇。

三、對(duì)孩子網(wǎng)癮問(wèn)題的深度解析

網(wǎng)癮問(wèn)題背后，其實(shí)是孩子心理營(yíng)養(yǎng)的缺失。單純的暴力管教或者強(qiáng)制封閉并不能從根本上解決問(wèn)題。真正的解決之道在于了解孩子的內(nèi)心需求，給予他們真正的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。這種關(guān)愛(ài)不是簡(jiǎn)單的物質(zhì)滿(mǎn)足，而是對(duì)他們的情感需求、成長(zhǎng)困惑給予真正的理解和支持。家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)愛(ài)，用正確的方式教育孩子。

四、對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校的期待與建議

對(duì)于戒網(wǎng)癮學(xué)校存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該進(jìn)行深入反思。我們需要的是真正關(guān)心孩子心理健康、注重孩子內(nèi)在成長(zhǎng)的學(xué)校，而不是簡(jiǎn)單暴力的管教所。建議相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)校的監(jiān)管力度，規(guī)范其辦學(xué)行為。家長(zhǎng)也需要提高警惕，理性選擇，不要被一些不良學(xué)校的表象所迷惑。

呼吁所有的家長(zhǎng)和教育工作者，讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧、有愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們真正關(guān)心每一個(gè)孩子的內(nèi)心需求，幫助他們健康成長(zhǎng)。也呼吁社會(huì)各界關(guān)注這一問(wèn)題，共同為孩子們的未來(lái)努力。三、觀察硬件與設(shè)施

正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，如一座融合體能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)和文化教育的綜合殿堂。它們擁有完整的教學(xué)樓、宿舍、食堂、操場(chǎng)及活動(dòng)場(chǎng)地，教務(wù)處、行政后勤等部門(mén)一應(yīng)俱全。這種設(shè)施配備旨在讓學(xué)生在戒除網(wǎng)癮的也能補(bǔ)充文化知識(shí)，培育優(yōu)秀的品格。相比之下，非正規(guī)的學(xué)校往往臨時(shí)租用廢棄的小學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單改造，硬件設(shè)施不完善，場(chǎng)地狹小，設(shè)施簡(jiǎn)陋，給人一種壓抑的感覺(jué)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、師資力量的考察

正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校均在教育局備案，擁有正規(guī)的辦學(xué)資質(zhì)。其教師團(tuán)隊(duì)科班出身，具備符合要求的學(xué)歷和教學(xué)水平。而非正規(guī)的機(jī)構(gòu)則無(wú)相關(guān)資質(zhì)，也無(wú)法提供有效的保障。家長(zhǎng)在送孩子入校前必須謹(jǐn)慎考察，親眼所見(jiàn)才為真。

五、深入探究文化教育

正規(guī)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)提供的不僅僅是短期的訓(xùn)練，而是符合國(guó)家規(guī)定的正規(guī)教育。它們能夠建立學(xué)籍，參加正常的中高考。而那些非正規(guī)的機(jī)構(gòu)雖然打著文化教育的幌子，但實(shí)際上進(jìn)行的卻是非正規(guī)的短期培訓(xùn)，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)初、高中教育的要求。

特別值得一提的是心理老師的重要性。正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校擁有一批具備正規(guī)資質(zhì)的心理老師，他們長(zhǎng)期駐校，二十四小時(shí)專(zhuān)注于學(xué)生的心理疏導(dǎo)。這些心理老師是學(xué)生貼心的心理管家。與此相反，非正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校的心理老師往往是外聘或掛名，無(wú)法親臨學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)，這不利于學(xué)生心理問(wèn)題的解決。

在此，我向您推薦武漢的都市學(xué)堂三國(guó)青少年成長(zhǎng)學(xué)校。如果您需要更多信息或有相關(guān)需求，我會(huì)找朋友給您建議。據(jù)反饋，都市學(xué)堂幫助許多家庭解決了孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，使孩子們變得更加懂事、學(xué)習(xí)積極、成績(jī)提升。

關(guān)于一個(gè)17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷

曾經(jīng)有一個(gè)名叫周林馨的17歲女孩，被父母送到了一所文武學(xué)校。盡管學(xué)校門(mén)口印著“央視多次專(zhuān)訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的宣傳語(yǔ)，但那里并非完全如宣傳所說(shuō)。周林馨因?yàn)樽约旱拇虬绾惋L(fēng)格被教練嚴(yán)厲訓(xùn)斥，甚至遭受了體罰。這個(gè)學(xué)校實(shí)施軍事化的封閉管理，年齡跨度大，從8歲到22歲的學(xué)生都有。周林馨因?yàn)榧彝ケ尘昂妥陨硇愿?，在學(xué)校里也曾是“惡名遠(yuǎn)揚(yáng)”的校霸。在這所學(xué)校里，她也學(xué)會(huì)了照顧弱者，站出來(lái)維護(hù)被欺負(fù)的女孩。但與此她也經(jīng)歷了許多性和暴力的困擾。家長(zhǎng)在考察這類(lèi)學(xué)校時(shí)，一定要親眼所見(jiàn)才為真。當(dāng)班主任遭遇校外襲擊，并指責(zé)是周林馨及其朋友所為時(shí)，學(xué)校做出了嚴(yán)厲的決定，勒令她退學(xué)。在迷茫和無(wú)助中，周林馨的母親發(fā)現(xiàn)了一家文武學(xué)校，這里既教授文化課，也傳授武術(shù)。對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，這似乎是一個(gè)新的開(kāi)始。

周林馨被送到位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校，這所學(xué)校正處于繁榮時(shí)期，師生多次在中央電視臺(tái)表演節(jié)目。學(xué)校針對(duì)家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu)的孩子網(wǎng)癮問(wèn)題，打出了“戒網(wǎng)癮”的旗號(hào)，因此吸引了大量學(xué)生前來(lái)。

文武學(xué)校的學(xué)生群體大致分為四類(lèi)。 類(lèi)是由總教練親自培養(yǎng)、經(jīng)常在各類(lèi)武術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)的弟子，他們被視為總教練的“親信”。第二類(lèi)則是叛逆期、不服管教的少年少女，比如周林馨。第三類(lèi)學(xué)生是因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而被送來(lái)的孩子。而最可憐的是那些年紀(jì)尚小、因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里的孩子。

周林馨進(jìn)入這所學(xué)校后，卻發(fā)現(xiàn)這里并非想象中的完美之地。偷盜現(xiàn)象在學(xué)校盛行，家長(zhǎng)打給教練的生活費(fèi)經(jīng)常被建議少給，因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳和避免金錢(qián)糾紛。文武學(xué)校的文化教育缺失，文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程相對(duì)嚴(yán)格。

學(xué)校的懲罰制度讓周林馨 次感受到了恐懼。犯錯(cuò)的學(xué)生會(huì)面臨兩種懲罰：棒打和吊打。棒打是用手腕粗的木棍打屁股，被棒打的同學(xué)屁股常常淤青好幾天；吊打則是在一個(gè)架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生的身體被吊起在空中，用棍子對(duì)準(zhǔn)屁股猛打，被吊打的學(xué)生常常幾天下不來(lái)床。

除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是讓學(xué)生們難以承受。在文武學(xué)校，學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但教練們卻將這些孩子的沖動(dòng)當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)，引發(fā)的后果更是讓人心痛。

在這所學(xué)校里，周林馨經(jīng)歷了從未有過(guò)的心驚膽戰(zhàn)。她時(shí)常被各種動(dòng)靜在夜里驚醒，學(xué)校的伙食不好，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時(shí)分，教練們拿著棍子突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會(huì)遭到殘酷的懲罰。

面對(duì)這樣的環(huán)境，周林馨開(kāi)始懷疑自己來(lái)到這里的選擇是否正確。她渴望自由、渴望理解、渴望被關(guān)心。她不知道未來(lái)會(huì)怎樣，但她希望有一天能夠擺脫這里的恐懼和束縛，找到真正的自我。在充滿(mǎn)活力與熱血的武術(shù)學(xué)校里，總教練一邊指揮訓(xùn)練，一邊用不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激學(xué)生，其言辭不僅令人不悅，還充滿(mǎn)了貶低與不尊重。他的聲音通過(guò)音箱傳遍校園，清晰入耳，令人無(wú)法忽視。

在這所學(xué)校里，等級(jí)分明，學(xué)生間的爭(zhēng)斗也屢見(jiàn)不鮮。周林馨，一個(gè)極度缺乏安全感的新生，在短短兩個(gè)月的時(shí)間里，找到了一位在武術(shù)學(xué)校被視為“大哥”的男朋友。雖然她對(duì)他并非百分百喜歡，但尋求安全感的她視其為依靠。

大哥很快露出端倪，他渴望與周林馨有更進(jìn)一步的親密接觸。周林馨堅(jiān)守自己的底線，拒絕了他的要求。作為回報(bào)，她在學(xué)校里收編了幾個(gè)小弟，希望能在復(fù)雜的校園環(huán)境中自保。不久后的一次沖突讓她的水瓶被砸碎，自己也被推倒在碎片上。原本希望通過(guò)道歉解決爭(zhēng)端，但對(duì)方拒絕道歉并投向另一位權(quán)勢(shì)滔天的大哥胡海梁麾下。胡海梁對(duì)周林馨早已不滿(mǎn)，矛盾逐漸升級(jí)。

胡海梁在武術(shù)學(xué)校地位顯赫，曾在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍，深得總教練賞識(shí)。周林馨不愿直接沖突，決定智取。她通過(guò)一系列手段獲取了胡海梁與女友見(jiàn)面的地點(diǎn)信息，然后派人暗中觀察并搜集證據(jù)。最終，胡海梁被教訓(xùn)了一番?？偨叹毑坏珱](méi)有制止這種行為，反而借此機(jī)會(huì)嘲諷學(xué)生。周林馨心中充滿(mǎn)恐懼和困惑。

隨著北京奧運(yùn)會(huì)的臨近，總教練強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。然而胡海梁等人計(jì)劃奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行報(bào)復(fù)。周林馨心神不寧，她無(wú)法忽視即將到來(lái)的沖突和對(duì)未來(lái)的不確定感。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕當(dāng)晚，全校學(xué)生聚集在一起觀看比賽，而周林馨則利用這個(gè)機(jī)會(huì)尋求外援并為自己爭(zhēng)取時(shí)間準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的挑戰(zhàn)。

在觀看奧運(yùn)會(huì)的過(guò)程中，總教練不僅注重比賽本身，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)訓(xùn)和掌控。他的行為讓周林馨意識(shí)到，在這個(gè)以武術(shù)為主導(dǎo)的環(huán)境中，除了武力之外還需要智慧和策略來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。她決定利用這次機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多、準(zhǔn)備更多，以便在未來(lái)的沖突中保護(hù)自己和身邊的人。同時(shí)她也意識(shí)到在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的環(huán)境中成長(zhǎng)和強(qiáng)大自己才是真正的目標(biāo)。在周林馨的心中，那段時(shí)光仿佛是一場(chǎng)無(wú)法醒來(lái)的噩夢(mèng)。她曾為了與男友的秘密約定，偷偷跑到校外相見(jiàn)。他們計(jì)劃利用晨跑的機(jī)會(huì)，向校外人士求助。每晚，他們交換一張紙條，上面寫(xiě)滿(mǎn)了他們?cè)谛Ｍ獾呐笥训拿帧⑹謾C(jī)號(hào)和見(jiàn)面的地點(diǎn)。這些秘密行動(dòng)，在周林馨心中激起了復(fù)雜的情感波動(dòng)。她明白自己身處險(xiǎn)境，但同時(shí)也覺(jué)得這一切都是為了爭(zhēng)取自由和正義。她懷著這樣的信念，義無(wú)反顧地前行。現(xiàn)實(shí)卻給了她沉重的打擊。當(dāng)她與胡海梁等人的沖突升級(jí)時(shí)，她意識(shí)到自己的處境愈發(fā)危險(xiǎn)。胡海梁帶著一群人在約定的地點(diǎn)等待她時(shí)，她感到了前所未有的恐懼和無(wú)助。胡海梁質(zhì)問(wèn)她為何聚集這么多人時(shí)，周林馨心中的恐懼達(dá)到了頂峰。她深知自己的行為已經(jīng)引起了不必要的麻煩和危險(xiǎn)。周?chē)呐杂^者越來(lái)越多，周?chē)环?zhuān)程來(lái)看熱鬧的人。在這場(chǎng)沖突中，周林馨意識(shí)到了自己缺乏解決復(fù)雜局面的能力。胡海梁等人離去后，周林馨意識(shí)到事態(tài)已經(jīng)擴(kuò)大。消息迅速傳播開(kāi)來(lái)，總教練在集會(huì)上公開(kāi)點(diǎn)名涉事人員上臺(tái)接受懲罰。上臺(tái)后，周林馨成為了眾人指責(zé)的對(duì)象。她被吊起來(lái)接受懲罰時(shí)，身心遭受了巨大的煎熬。身體上的疼痛讓她無(wú)法忍受，內(nèi)心的絕望更是讓她無(wú)法承受。當(dāng)她被解救下來(lái)后，她回到了宿舍并陷入了深深的沉默之中。她在床上躺了四天，不愿意說(shuō)話或吃飯。她的自尊心受到了極大的打擊，她無(wú)法再信任文武學(xué)校的任何人或事。幾天后，周林馨決定回家尋求安慰和支持。她的父母并沒(méi)有理解她的想法和感受，反而責(zé)備她不去上學(xué)并揚(yáng)言將她送回文武學(xué)校待下去。面對(duì)父母的不理解，周林馨感到了無(wú)助和絕望。她感到無(wú)法與任何人交流并獲得理解與支持，甚至連自己的父母都不能相信時(shí)陷入了恐慌和焦慮的情緒中她產(chǎn)生了自殺的想法開(kāi)始嘗試尋找一些危險(xiǎn)的割腕自殺信息試圖在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些幫助然而她的父母發(fā)現(xiàn)了她的行為并采取了行動(dòng)阻止了她周林馨意識(shí)到她的父母并非不理解她而是希望她能重新面對(duì)現(xiàn)實(shí)并找到解決問(wèn)題的方法在她意識(shí)到這一點(diǎn)后她決定重新振作起來(lái)并開(kāi)始尋找其他方式來(lái)發(fā)泄自己的情緒最終她決定離開(kāi)學(xué)校并開(kāi)始尋找新的生活方式盡管她在尋找自由的過(guò)程中也付出了慘痛的代價(jià)但她深知只有勇敢前行才能走出陰霾找到自己的方向而這段經(jīng)歷也讓她變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟經(jīng)歷了這段曲折的歷程后周林馨明白生活中總會(huì)遇到挫折和困難但重要的是要勇敢面對(duì)并尋找解決問(wèn)題的方法而不是逃避或放棄希望這段經(jīng)歷能讓周林馨更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)同時(shí)提醒我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)要保持冷靜和理智尋求積極的解決方案才能真正走出陰霾找到屬于自己的道路在度過(guò)了十八載的宅家生活后，周林馨開(kāi)始跟隨父親的步伐涉足業(yè)務(wù)世界。年僅二十歲，她已能獨(dú)立掌管一條主要運(yùn)輸線路，這一成就不僅得益于父親的人脈資源，更源于她鐵面無(wú)私、公事公辦的職業(yè)精神與高效率的工作態(tài)度。經(jīng)歷文武學(xué)校的“背叛”之后，她的人際信任受到了嚴(yán)重沖擊，與昔日的朋友圈漸行漸遠(yuǎn)，如今只剩幾位知心朋友相伴。

周林馨向父母敞開(kāi)心扉，傾訴在文武學(xué)校的經(jīng)歷。母親回應(yīng)道：“當(dāng)時(shí)也是出于對(duì)你的期望?！倍赣H的道歉卻未能讓她釋?xiě)?。她感覺(jué)父親總是想用金錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)過(guò)去的決定。后來(lái)，周林馨從縣城搬到市區(qū)，盡管生活新環(huán)境讓她無(wú)法徹底放下過(guò)去，但她與父母一年僅聯(lián)系一兩次的現(xiàn)狀有所改善。直到現(xiàn)在，她的睡眠仍然很淺，任何輕微的響動(dòng)都能輕易將她從睡夢(mèng)中喚醒。

令人欣慰的是，周林馨在24歲那年懷孕后，心態(tài)逐漸平和。在家待產(chǎn)的她，那個(gè)夏天 次全程觀看了奧運(yùn)會(huì)。成為母親后，當(dāng)她與其他父母談及文武學(xué)校時(shí)，聽(tīng)到了各種聲音：有人坦言“知道進(jìn)了那個(gè)學(xué)校要挨打”，也有人認(rèn)為“應(yīng)該讓不聽(tīng)話的娃在里面受點(diǎn)教訓(xùn)”。有些父母除了體罰和獎(jiǎng)勵(lì)之外，竟會(huì)將希望寄托在那些用暴力手段糾正孩子行為的學(xué)校上。

十年過(guò)去了，周林馨曾在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，雖然收到了一封“謝謝監(jiān)督”的自動(dòng)回復(fù)，但此事最終石沉大海。最近一次，她在縣城公交車(chē)上看到文武學(xué)校的廣告，廣告中宣傳該學(xué)校多次接受電視臺(tái)專(zhuān)訪、擁有最優(yōu)秀的老師任教等等。而當(dāng)年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)，周林馨正在跑夜車(chē)，廣播里傳來(lái)的熱情解說(shuō)勾起了她在主席臺(tái)上被吊時(shí)的回憶，令她難以忍受，于是憤然關(guān)掉了收音機(jī)。

值得注意的是，本文中的人物均為化名，口述人為周林馨，執(zhí)筆者為姚鉛墟。