文章導(dǎo)讀

本文將探討戒網(wǎng)癮學(xué)校的懲罰方式，分析網(wǎng)癮戒除學(xué)校對(duì)孩子可能帶來(lái)的傷害，并關(guān)注一個(gè)17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷的性與暴力。

戒網(wǎng)癮學(xué)校的懲罰方式

戒網(wǎng)癮學(xué)校采用多種懲罰方式來(lái)試圖戒除學(xué)生的網(wǎng)癮。這些懲罰方式并非溫和之舉，相反，它們往往十分嚴(yán)厲。

1. 打罵：這是最為常見(jiàn)且直接的一種懲罰方式，但這種方式往往只會(huì)帶來(lái)短暫的震懾效果，無(wú)法真正解決問(wèn)題。

2. 禁閉與束縛：學(xué)生被限制在特定區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，甚至可能被要求穿著束縛帶。這種限制人身自由的方式可能給孩子帶來(lái)心理壓力。

3. 藥物治療：通過(guò)服用鎮(zhèn)定劑等方式，讓孩子感到困倦，從而限制其上網(wǎng)時(shí)間。這種方式可能對(duì)孩子的身體健康造成影響。

4. 強(qiáng)制憋尿：禁止學(xué)生上廁所，可能導(dǎo)致孩子的生理健康受損。

5. 療法：雖然這種方式并未廣泛報(bào)道，但威脅性極高，可能給孩子帶來(lái)嚴(yán)重的心理和身體傷害。

網(wǎng)癮戒除學(xué)校對(duì)孩子的潛在傷害

網(wǎng)癮戒除學(xué)校雖然可能暫時(shí)幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮，但卻可能帶來(lái)長(zhǎng)期的心理傷害。以下是具體的傷害分析：

1. 傷害孩子與家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系。家長(zhǎng)焦慮和無(wú)助的情緒導(dǎo)致他們選擇這種方式來(lái)解決問(wèn)題，但往往適得其反。

2. 對(duì)孩子的心理健康造成傷害。長(zhǎng)時(shí)間接受?chē)?yán)格管理和懲罰可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，影響他們對(duì)父母的愛(ài)和信任。

3. 楊永信的戒網(wǎng)癮中心采用的療法可能導(dǎo)致孩子只是表面上的改變，而非真正的內(nèi)心轉(zhuǎn)變。這種方式可能引起孩子的反抗情緒和對(duì)環(huán)境的恐懼心理。同時(shí)這種方法會(huì)讓孩子在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)遭受痛苦，產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的恐懼心理扭曲孩子的價(jià)值觀和行為模式。家長(zhǎng)應(yīng)該尋求更有效的教育方法幫助孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題而不是采用極端的方法可能會(huì)適得其反引發(fā)孩子更強(qiáng)烈的叛逆心理和行為模式等等更加嚴(yán)重的后果等等心理問(wèn)題的加劇家長(zhǎng)應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待孩子的教育問(wèn)題關(guān)注孩子的內(nèi)心需求而不是盲目追求表面的改變通過(guò)合理有效的溝通與交流幫助孩子樹(shù)立健康的價(jià)值觀和行為模式讓孩子感受到家庭的溫暖和支持是幫助他們擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的關(guān)鍵所在多給予孩子關(guān)愛(ài)和耐心是家長(zhǎng)教育孩子的重中之重也是解決孩子網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的關(guān)鍵所在幫助孩子找回自我重拾信心重新找回生活的方向讓孩子感受到家庭的溫暖和支持讓他們感受到自己的價(jià)值所在以及未來(lái)的希望所在才是解決孩子網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的正確途徑之一。家長(zhǎng)應(yīng)該積極尋求專(zhuān)業(yè)幫助尋求心理醫(yī)生等專(zhuān)業(yè)人士的幫助以更好地解決孩子的教育問(wèn)題以及自身的焦慮和無(wú)助情緒。此外家長(zhǎng)也應(yīng)該反思自己的教育方式尋找更有效的教育方法幫助孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題同時(shí)關(guān)注孩子的內(nèi)心需求幫助他們樹(shù)立健康的價(jià)值觀和行為模式以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?？傊议L(zhǎng)應(yīng)該以關(guān)愛(ài)和理解的態(tài)度對(duì)待孩子的教育問(wèn)題采取合理有效的措施幫助孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題恢復(fù)自信重建生活的方向找到人生的價(jià)值所在讓青春期的孩子感受到家庭的溫暖和支持是幫助他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道共同面對(duì)挑戰(zhàn)共同創(chuàng)造美好的未來(lái)幫助孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾回歸正常的生活軌跡讓家庭重新煥發(fā)和諧幸福的氛圍是我們共同的目標(biāo)和責(zé)任。。孩子的問(wèn)題需要時(shí)間和耐心去解決家長(zhǎng)需要自我反省和改變以更好地幫助孩子解決問(wèn)題而不是盲目追求速效的解決方案給孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持讓他們感受到家庭的溫暖和愛(ài)意是幫助他們擺脫困境的關(guān)鍵所在讓他們重新找回自我重拾信心重新找回生活的方向讓青春期的孩子在成長(zhǎng)的道路上感受到家庭的陪伴和支持是他們走向成功的堅(jiān)實(shí)后盾和力量源泉。因此家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子的教育問(wèn)題以關(guān)愛(ài)和理解的態(tài)度與孩子共同成長(zhǎng)共同面對(duì)挑戰(zhàn)共同創(chuàng)造美好的未來(lái)讓家庭成為孩子成長(zhǎng)的溫馨港灣是我們共同的目標(biāo)和責(zé)任。。戒除網(wǎng)癮問(wèn)題需要全社會(huì)共同努力采取科學(xué)有效的方法幫助青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們共同的心愿和責(zé)任所在。。希望家長(zhǎng)們能夠認(rèn)真對(duì)待孩子的教育問(wèn)題以關(guān)愛(ài)和理解的態(tài)度與孩子共同成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的未來(lái)讓家庭成為孩子成長(zhǎng)的溫馨港灣成為他們走向成功的堅(jiān)實(shí)后盾和力量源泉。。同時(shí)我們也要呼吁全社會(huì)關(guān)注青少年的心理健康問(wèn)題加強(qiáng)心理健康教育幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模式以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇共同營(yíng)造一個(gè)健康和諧的社會(huì)環(huán)境讓孩子們?cè)陉P(guān)愛(ài)和支持中成長(zhǎng)茁壯成長(zhǎng)為我們國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)家長(zhǎng)們應(yīng)該注重與孩子的溝通和交流了解他們的內(nèi)心需求幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模式讓他們感受到家庭的溫暖和支持以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇共同創(chuàng)造美好的未來(lái)讓孩子們?cè)陉P(guān)愛(ài)和支持下茁壯成長(zhǎng)成為我們國(guó)家的驕傲和希望所在。。同時(shí)我們也要呼吁全社會(huì)關(guān)注青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題加強(qiáng)心理健康教育幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上充滿(mǎn)信心和勇氣迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇共同創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想的未來(lái)讓孩子們?cè)陉P(guān)愛(ài)和支持下自由飛翔實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值所在。。此外和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年的關(guān)愛(ài)和支持力度為他們提供更多的教育和就業(yè)機(jī)會(huì)幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上充滿(mǎn)信心和勇氣迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇成為一個(gè)有理想有信仰有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮嗄瓴趴閲?guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。。我們要共同努力為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境讓他們遠(yuǎn)離不良誘惑和負(fù)面影響讓他們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)為青少年的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量吧！讓我們共同為他們營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和支持的環(huán)境讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上自由飛翔走進(jìn)文武學(xué)校的總教練辦公室，總教練正抽著煙，神態(tài)威嚴(yán)。周林馨站在辦公室內(nèi)，面對(duì)總教練的嚴(yán)厲訓(xùn)斥：“給我站好了！你的父親前幾天還跟我通話，提到對(duì)你的管教問(wèn)題。在這里，規(guī)矩就是規(guī)矩，你若觸犯，就必須承擔(dān)后果?！边@時(shí)，辦公室里還站著兩個(gè)男生，其中一個(gè)因站姿不正被教練點(diǎn)名批評(píng)。教練嚴(yán)肅地走到他身邊，一個(gè)腳踢向他的肚子，使他一個(gè)踉蹌跌倒在地。

受到這次下馬威后，周林馨被安排進(jìn)了一個(gè)全新的武術(shù)新生班。這個(gè)班級(jí)里，同學(xué)們的年紀(jì)從8歲到22歲不等，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的軍事化管理。除了春節(jié)外，學(xué)生們幾乎全年都待在學(xué)校里。對(duì)于那些忙于工作、無(wú)暇顧及孩子教育的父母來(lái)說(shuō)，這里是一個(gè)理想的選擇。他們將孩子送到這里，希望孩子能在嚴(yán)格的管理下成長(zhǎng)。

周林馨的父親有著濃厚的江湖氣息，他并不看重女兒在學(xué)業(yè)上的成就，而是希望她在學(xué)校里待到成年，跟隨自己從事貨車(chē)駕駛工作。周林馨從小耳濡目染，成為了中專(zhuān)學(xué)校里的校霸，抽煙喝酒、談戀愛(ài)、打架斗毆成了她的日常。但她也會(huì)照顧弱者，班上的男生若欺負(fù)女孩子，她會(huì)站出來(lái)維護(hù)正義。每次因?yàn)榕畠捍蚣鼙唤械綄W(xué)校，周林馨的父親只是從辦公室出來(lái)，給她一些錢(qián)讓她請(qǐng)朋友吃飯。

后來(lái)班主任在校外被人打了，懷疑是某些學(xué)生與周林馨有關(guān)。學(xué)校因此勒令周林馨退學(xué)。這個(gè)叛逆期的女孩待在家里也不是辦法，父母決定把她送到一個(gè)能夠管束她的地方，讓她混到成年。這時(shí)，周林馨的母親在網(wǎng)上看到了一所文武學(xué)校，這里既教授文化課，也傳授武術(shù)。她詢(xún)問(wèn)周林馨是否愿意試試。周林馨同意了。

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于鼎盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目。當(dāng)時(shí)，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深?lèi)和唇^。這所文武學(xué)校順勢(shì)打出了戒網(wǎng)癮的口號(hào)，吸引了許多家長(zhǎng)將孩子送來(lái)。校園一時(shí)人滿(mǎn)為患。

文武學(xué)校里大致有四類(lèi)學(xué)生：一類(lèi)是總教練親手培養(yǎng)出來(lái)的弟子，他們?cè)诟黝?lèi)武術(shù)比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)，算是總教練的“親信”。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)晚歸和私藏手機(jī)的情況，作為回報(bào)，這些人在總教練那里享有特殊的待遇。比如散打班的胡海梁就是典型的例子。

第二類(lèi)學(xué)生就是像周林馨這樣處于叛逆期、不服管教的少年少女。第三類(lèi)是被嚴(yán)格管束的網(wǎng)癮深重的孩子，他們被父母騙來(lái)或扭送到這個(gè)學(xué)校。周林馨的班上就有一個(gè)這樣的孩子。第四類(lèi)是最可憐的，那些8、9歲的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，無(wú)奈被送到了這里。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象較為嚴(yán)重。家長(zhǎng)把生活費(fèi)打到武術(shù)教練的卡上，但教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，理由有兩個(gè)：一是孩子表現(xiàn)不佳；二是避免錢(qián)多了引發(fā)紛爭(zhēng)。這種金錢(qián)上的壓制反而促使不少同學(xué)去偷錢(qián)、零食和生活用品。

雖然文武學(xué)校宣稱(chēng)文化和武學(xué)并重，但實(shí)際情況是文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程相對(duì)嚴(yán)格。每天晚上武訓(xùn)結(jié)束后全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合接受檢查批評(píng)和懲罰由總教官親自執(zhí)行懲罰措施一般有兩種棒打和吊打棒打適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生懲罰時(shí)會(huì)要求學(xué)生自己判斷應(yīng)引導(dǎo)多少棒回答過(guò)少會(huì)被視為態(tài)度不端正額外增加懲罰回答較多則會(huì)視為認(rèn)錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真從而減免部分懲罰被棒打的學(xué)生屁股往往會(huì)淤青好幾天而吊打則更為嚴(yán)厲在一個(gè)正方形的架子上進(jìn)行學(xué)生被綁在架子上由總教練用手腕粗的棍子對(duì)屁股進(jìn)行懲罰每次懲罰下來(lái)學(xué)生的身體會(huì)在空中旋轉(zhuǎn)這種懲罰往往讓學(xué)生幾天都無(wú)法正常行動(dòng)盡管懲罰嚴(yán)厲但學(xué)校的管理制度對(duì)于一些有不良習(xí)慣的學(xué)生起到了有效的約束作用同時(shí)也為那些尋找改變的學(xué)生提供了一個(gè)新的起點(diǎn)

在這充滿(mǎn)恐懼的氛圍中，周林馨時(shí)常在夜晚被各種動(dòng)靜所驚醒。比這肉體上的懲罰更讓她難以忍受的，是精神上的羞辱。在這所文武學(xué)校，許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。但在教練們的眼中，這些孩子的沖動(dòng)被當(dāng)作笑料消遣。

有一次，一對(duì)情侶在學(xué)校宿舍后親熱被舉報(bào)。教練當(dāng)眾嘲笑男生“被嚇成”，諷刺女生“在那種地方也能脫下褲子，不當(dāng)小姐真是可惜了”。這種羞辱的聲音通過(guò)音響傳遍整個(gè)校園。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生間的尊卑等級(jí)分明，尋釁和爭(zhēng)斗也屢見(jiàn)不鮮。

進(jìn)校不到兩個(gè)月，周林馨由于缺乏安全感，開(kāi)始物色一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”作為男朋友。盡管她對(duì)他并無(wú)太多喜歡，但希望能找個(gè)靠山。這位“大哥”不久便試圖跨越底線，周林馨堅(jiān)決拒絕了他的要求。

在校園里，周林馨因出手闊綽和個(gè)性鮮明而引人注目。一次，她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方砸碎了她的水瓶并推倒了她。盡管周林馨希望對(duì)方只是向小弟道歉了事，但對(duì)方卻投向了另一位權(quán)勢(shì)顯赫的大哥胡海梁的麾下。

胡海梁在文武學(xué)校處于金字塔的頂端，他是散打班的佼佼者，曾在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍。他深受總教練的賞識(shí)，平時(shí)能與總教練談笑風(fēng)生。當(dāng)周林馨遭遇困境時(shí)，她決定采取行動(dòng)。胡海梁的女友住在她隔壁，周林馨通過(guò)偷聽(tīng)談話得知了他們見(jiàn)面的固定地點(diǎn)。

周林馨不想直接動(dòng)手，于是她想出了一個(gè)計(jì)策。她派小弟在廁所外守候，并找到了一個(gè)用過(guò)的避孕套。當(dāng)晚，胡海梁被吊起來(lái)挨打，他的女友也受到了懲罰?？偨叹氉プ×诉@個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行羞辱，當(dāng)他們承受不住疼痛時(shí)，總教練更是冷嘲熱諷。

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)她的東西被掀到地上，上面倒?jié)M了廁所垃圾，甚至有幾片滿(mǎn)是血的衛(wèi)生巾。整個(gè)下午她都生活在恐懼中，擔(dān)心會(huì)被叫上主席臺(tái)挨打。集會(huì)時(shí)總教練并沒(méi)有提到她，她回到寢室后卻看到了胡海梁的女友冷笑了一聲。周林馨意識(shí)到對(duì)方可能要發(fā)動(dòng)群架。

此時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦之際，總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)期間不允許任何違反紀(jì)律的行為。盡管如此，周林馨依然生活在恐懼和不安之中，不知道即將到來(lái)的日子會(huì)帶來(lái)怎樣的挑戰(zhàn)和變故。胡海梁收到消息，打架的時(shí)間定在了奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后。周林馨松了一口氣，以為奧運(yùn)會(huì)會(huì)持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，得知奧運(yùn)會(huì)將在短短的二十天內(nèi)結(jié)束，她不禁疑惑：“為何如此短暫的賽事還要準(zhǔn)備大規(guī)模的打斗？”在周林馨心中，奧運(yùn)會(huì)的重要性遠(yuǎn)不及她正在面對(duì)的問(wèn)題。

在2025年的那個(gè)令人振奮的夜晚，即8月8日晚上8點(diǎn)，全校師生按照武術(shù)班的排列順序做好準(zhǔn)備。總教練將辦公室的大電視搬到主席臺(tái)上，讓大家共同觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。盡管后排的同學(xué)反映電視屏幕小得如同小拇指般微不足道，但在總教練看來(lái)，看電視的目的并非觀賞比賽，而是在關(guān)鍵時(shí)刻鼓掌和遵守紀(jì)律。奧運(yùn)會(huì)雖然重要，但學(xué)會(huì)服從與遵守紀(jì)律更為關(guān)鍵。

當(dāng)晚，隨著電視里觀眾的掌聲響起，總教練立即命令學(xué)生鼓掌。當(dāng)主持人發(fā)言或節(jié)目開(kāi)始時(shí)，他又迅速要求學(xué)生停止掌聲。周林馨利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，找到了尋求外部幫助的機(jī)會(huì)。她借口上廁所，偷偷與男友見(jiàn)面，商量對(duì)策。他們每晚交給周林馨一張紙條，上面寫(xiě)有校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見(jiàn)面地點(diǎn)。

幾天下來(lái)，周林馨收獲頗豐，已有數(shù)人主動(dòng)聯(lián)系她表示愿意幫忙。在約定的打斗之日臨近時(shí)，胡海梁卻表現(xiàn)出了擔(dān)憂(yōu)。他看到周林馨帶來(lái)的二十多人后感到不安，于是氣急敗壞地催促大家散開(kāi)。周林馨趕緊讓大家分散離開(kāi)。消息迅速傳播開(kāi)來(lái)后，總教練在當(dāng)晚的集會(huì)上要求參與打斗的人主動(dòng)上臺(tái)。盡管沒(méi)有人行動(dòng)，但總教練手中的紙條卻揭示出了參與者名單。隨后的導(dǎo)致周林馨被懲罰吊起雙手并遭到暴力對(duì)待。事后她被送回了宿舍并在床上躺了四天。在此期間她情緒低落，自尊心受到了嚴(yán)重打擊。回家后她告訴母親不想再去文武學(xué)校并曾產(chǎn)生自殺念頭。盡管母親對(duì)她進(jìn)行責(zé)備并限制其外出時(shí)間但最終逐漸理解并支持了她回歸正常生活的過(guò)程周林馨的這次經(jīng)歷使她更加珍視生命的寶貴并對(duì)未來(lái)的道路產(chǎn)生了深刻的思考同時(shí)她也逐漸明白了父母的愛(ài)護(hù)和支持是她最重要的依靠從此更加珍惜每一個(gè)平凡而真實(shí)的時(shí)刻對(duì)生活充滿(mǎn)了希望和信心。。她認(rèn)識(shí)到不管面臨怎樣的困難和挫折只要勇敢地面對(duì)生活總會(huì)找到希望之光無(wú)論何時(shí)何地她都將堅(jiān)守自己的信念勇往直前開(kāi)啟人生新的篇章?lián)肀Ц篮玫奈磥?lái)同時(shí)也明白那些曾在她生活中留下痕跡的人與事都將幫助她成長(zhǎng)為更堅(jiān)強(qiáng)的自己并且教會(huì)她珍惜每一刻真實(shí)的當(dāng)下及所擁有的一切美好事物。在生命的某個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，周林馨的鮮血隨著胳膊肘滴落到地面，幾乎失去意識(shí)之際，她聽(tīng)到門(mén)外一聲巨響，內(nèi)心泛起的是一陣復(fù)雜的情緒。那一刻，她腦海中浮現(xiàn)出的念頭是：“你們終于來(lái)了?！钡](méi)有真的想要結(jié)束生命，只是想用這種方式震懾她的母親。

周林馨曾就讀于一所文武學(xué)校，父母曾為她在那里收拾衣物。離開(kāi)學(xué)校后，她長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法找到情緒的出口。后來(lái)，她在母親的電腦上潑水發(fā)泄，因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到這所學(xué)校的。與此另一名學(xué)生胡海梁因在校受到暴力對(duì)待而崩潰離家。家長(zhǎng)愿意以文武學(xué)校的暴力手段換取孩子表面的順從。對(duì)此，周林馨深有感觸，她覺(jué)得自己與胡海梁一家截然不同，至少她還能和父母保持聯(lián)系。

隨著時(shí)間的流逝，周林馨成年后跟隨父親跑業(yè)務(wù)，憑借自身的努力與天賦逐漸脫穎而出。盡管經(jīng)歷了文武學(xué)校的痛苦經(jīng)歷，但她憑借堅(jiān)定的意志和職業(yè)素養(yǎng)贏得了成功。那段經(jīng)歷給她留下了深刻的心理創(chuàng)傷，她與父母的關(guān)系也因此變得微妙復(fù)雜。盡管父母曾試圖讓她進(jìn)入文武學(xué)校是為了她的好，但她仍然難以釋?xiě)?。如今，她很少與父母交流，只在極少數(shù)情況下才會(huì)主動(dòng)聯(lián)系他們。她常常失眠，對(duì)聲音和動(dòng)靜特別敏感。

當(dāng)周林馨成為母親后，她開(kāi)始反思那段經(jīng)歷。與其他家長(zhǎng)交流時(shí)，她發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)仍然支持將孩子送入類(lèi)似的學(xué)校進(jìn)行行為矯正。這讓她深感無(wú)奈和困惑。過(guò)去十年間，她曾嘗試舉報(bào)這所文武學(xué)校，但并未得到實(shí)質(zhì)性的回應(yīng)。最近的一次偶遇更是讓她心生波瀾：在縣城公交車(chē)上看到文武學(xué)校的廣告，自我吹噓的內(nèi)容讓她感到諷刺和厭惡。

時(shí)光流轉(zhuǎn)到2025年，周林馨的生活發(fā)生了許多變化。她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交的關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信如同石沉大海。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在凌晨四點(diǎn)聽(tīng)到廣播里熱情激昂的解說(shuō)聲，回憶起了自己在文武學(xué)校的痛苦經(jīng)歷。這讓她難以忍受，一氣之下關(guān)掉了收音機(jī)。她深知，過(guò)去的經(jīng)歷雖然已經(jīng)遠(yuǎn)去，但仍然會(huì)留下深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于這段經(jīng)歷，她有著復(fù)雜的情感糾葛和難以釋?xiě)训耐纯嘤洃?。盡管過(guò)去了十年之久，這些記憶仍然歷歷在目。（口述人：周林馨）