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一、從戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子們

從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子們，會(huì)經(jīng)歷一次心靈之旅。他們不僅學(xué)會(huì)了如何尊重和理解父母，也學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系。有的孩子通過(guò)學(xué)校的引導(dǎo)，成功升學(xué)，繼續(xù)追求高中和大學(xué)的夢(mèng)想；有的孩子選擇通過(guò)學(xué)校參軍，開(kāi)始了人生的新篇章；還有的孩子在這里學(xué)習(xí)了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為未來(lái)的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而那些從非正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子，可能會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。他們可能因?yàn)樵馐懿涣紝?duì)待和缺乏專(zhuān)業(yè)心理疏導(dǎo)而變得更加暴戾，對(duì)父母的態(tài)度也可能變得更加惡劣。選擇一所合適的戒網(wǎng)癮學(xué)校至關(guān)重要。

二、一個(gè)17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷

曾經(jīng)有一個(gè)名叫周林馨的17歲女孩，被父母送到了一所文武學(xué)校。在報(bào)道的那天，她以一副獨(dú)特的打扮出現(xiàn)了，然而等待她的卻是一系列的挑戰(zhàn)。學(xué)校的教練采用軍事化的管理方式，嚴(yán)肅且強(qiáng)勢(shì)。在學(xué)校的日子里，她目睹了教練對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的嚴(yán)厲懲罰，也感受到了學(xué)校對(duì)學(xué)生們的嚴(yán)格要求。周林馨的父親對(duì)她的教育有著自己的期望，他更希望女兒在學(xué)校里能夠?qū)W到如何待人處世，而非單純地追求學(xué)業(yè)上的成就。周林馨在學(xué)校里雖然有時(shí)表現(xiàn)得叛逆，但她也有自己的原則，她會(huì)照顧弱者，維護(hù)公正。當(dāng)一次學(xué)校導(dǎo)致她被勒令退學(xué)后，她的人生軌跡發(fā)生了改變。父母決定將她送到一個(gè)可以管束她的地方，直到成年。在這個(gè)無(wú)所適從的時(shí)刻，周林馨的母親在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一所文武學(xué)校，這所學(xué)校似乎為她提供了一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。在那里她將面對(duì)新的教練和同學(xué)，展開(kāi)全新的人生旅程。在四川綿陽(yáng)這所文武學(xué)校內(nèi)發(fā)生的各種故事和周林馨的成長(zhǎng)經(jīng)歷給我們帶來(lái)了深刻的啟示：面對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，我們需要更多的理解和關(guān)注而非簡(jiǎn)單的責(zé)備和懲罰；在選擇教育方式和機(jī)構(gòu)時(shí)我們需要謹(jǐn)慎考慮其正規(guī)性和專(zhuān)業(yè)性以確保孩子能夠健康成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)這個(gè)故事也提醒我們關(guān)注青少年心理健康問(wèn)題以及家庭教育和學(xué)校教育之間的平衡與協(xié)調(diào)。讓我們共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加健康、和諧、有利于成長(zhǎng)的環(huán)境吧！二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的教育方式與挑戰(zhàn)

戒網(wǎng)癮學(xué)校作為近年來(lái)逐漸興起的一種教育機(jī)構(gòu)形式引起了廣泛關(guān)注。它們的教育方式往往采用軍事化的管理方式和嚴(yán)格的紀(jì)律約束來(lái)幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮并培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這些學(xué)校通常會(huì)實(shí)施封閉管理以確保學(xué)生的安全并為學(xué)生提供全面的教育支持包括文化課和武術(shù)等技能的傳授。然而這種教育方式也面臨著一些挑戰(zhàn)如缺乏專(zhuān)業(yè)心理疏導(dǎo)師資力量的不足以及部分學(xué)校存在過(guò)度懲罰等問(wèn)題。因此選擇一所合適的戒網(wǎng)癮學(xué)校需要謹(jǐn)慎考慮其正規(guī)性和專(zhuān)業(yè)性以確保孩子能夠得到有效的幫助和支持。同時(shí)我們也需要關(guān)注青少年心理健康問(wèn)題推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育之間的平衡與協(xié)調(diào)共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加健康、和諧、有利于成長(zhǎng)的環(huán)境。戒網(wǎng)癮學(xué)校是如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的？他們?nèi)绾纹胶鈬?yán)格管理與關(guān)愛(ài)支持之間的關(guān)系？這些問(wèn)題值得我們深入探討和思考。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)的精彩表演贏得了全國(guó)的關(guān)注。在那幾年，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，為此，文物學(xué)校積極倡導(dǎo)“戒網(wǎng)癮”的理念，校園因此一時(shí)人滿為患。

在文武學(xué)校里，學(xué)生大致分為四類(lèi)。 類(lèi)是由總教練親手培養(yǎng)出的弟子，他們?cè)诟黝?lèi)武術(shù)比賽中屢獲殊榮，深得總教練的信任。作為回報(bào)，這些人常常舉報(bào)同學(xué)的晚歸和私藏手機(jī)行為，享受著“小錯(cuò)可恕，大錯(cuò)可化”的特權(quán)。例如散打班的胡海梁就是這樣一位弟子。

第二類(lèi)學(xué)生則是處于叛逆期的少年少女，像周林馨一樣。他們性格叛逆，不愿受拘束。第三類(lèi)學(xué)生是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮而被送來(lái)的孩子，其中周林馨的班級(jí)就有一個(gè)這樣的同學(xué)，他的父母甚至找了幾個(gè)壯漢將兒子強(qiáng)行送到學(xué)校。

最令人心酸的是那些年紀(jì)幼小的孩子，他們只有八、九歲，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鳎瑹o(wú)奈被送到這里。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給，這導(dǎo)致許多同學(xué)因金錢(qián)壓制而去偷錢(qián)、零食和生活用品。

文武學(xué)校標(biāo)榜文化和武學(xué)的并重，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)批評(píng)和懲罰違紀(jì)的同學(xué)。

懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀(jì)行為，受罰的學(xué)生在主席臺(tái)上排成一列，手撐在地上，總教練用粗棍打屁股。另一種則是更為嚴(yán)厲的吊打，受罰學(xué)生被綁在一個(gè)架子上，總教練用棍子對(duì)準(zhǔn)屁股猛烈擊打。這些懲罰常常讓學(xué)生幾天內(nèi)無(wú)法下床。

周林馨從未見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景，她在臺(tái)下觀刑時(shí)， 次有了心驚膽戰(zhàn)的感受。除了肉體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們冒險(xiǎn)違紀(jì)往往是因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望，但在教練眼中，這些行為卻成了笑料。

一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)，教練在懲罰時(shí)當(dāng)眾嘲笑他們，聲音通過(guò)音箱傳遍校園。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生間的尊卑等級(jí)分明，爭(zhēng)斗也頻繁發(fā)生。周林馨進(jìn)校不到兩個(gè)月就物色了一個(gè)“大哥”做男朋友，雖然她并不怎么喜歡他，但只是想找個(gè)靠山。不久后，這位“大哥”就試圖突破她的底線，周林馨堅(jiān)決拒絕了。

即便是有了靠山的周林馨也有她的困擾。2008年7月，她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方砸爆了她的水瓶并導(dǎo)致她受傷倒地。

盡管面臨諸多挑戰(zhàn)和壓力，但周林馨和其他學(xué)生仍在努力適應(yīng)并尋找自己的道路。在這個(gè)特殊的學(xué)校里，他們不僅要面對(duì)身心的考驗(yàn)，還要學(xué)會(huì)如何在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)和找到自己的方向。周林馨原本希望對(duì)方能道歉了事，但對(duì)方拒絕了，轉(zhuǎn)而投靠了大哥胡海梁。胡海梁在文武學(xué)校屬于頂尖人物，擅長(zhǎng)散打，甚至在當(dāng)年的省格斗比賽中獲得了團(tuán)體亞軍。他深得總教練的賞識(shí)，平時(shí)能與總教練輕松談笑。

周林馨性格并不喜歡爭(zhēng)斗，覺(jué)得風(fēng)險(xiǎn)太大。于是，她選擇了以智取勝。利用胡海梁女朋友住在隔壁的機(jī)會(huì)，她假裝請(qǐng)教編手鏈，實(shí)則偷聽(tīng)對(duì)方談話。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的努力，她得知了一個(gè)重要的消息：胡海梁每周都會(huì)在某個(gè)固定廁所與女友見(jiàn)面。于是她精心策劃了一場(chǎng)戲，派小弟在廁所外守候，最終找到了一些證據(jù)。

那天晚上，胡海梁遭遇了嚴(yán)重的懲罰：被吊起來(lái)，手指僅能觸地，并遭受了三十棍的責(zé)罰。他的女友也因穿著裙子而承受了二十下杖刑?？偨叹殑t借此機(jī)會(huì)嘲諷他們，言語(yǔ)犀利，毫不留情。

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)自己的東西被掀在地上，上面還倒?jié)M了廁所垃圾。她知道這是對(duì)方的反擊，但她并未被嚇倒。反而開(kāi)始意識(shí)到對(duì)方可能要發(fā)動(dòng)更大的沖突。

當(dāng)時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行，周林馨卻無(wú)暇觀看比賽。在總教練強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的時(shí)期，胡海梁卻計(jì)劃著在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行這場(chǎng)爭(zhēng)斗。周林馨雖然暫時(shí)松了一口氣，但知道奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后沖突在所難免。于是她利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)尋求外援。她偷偷與男友見(jiàn)面商量對(duì)策，并成功爭(zhēng)取到了不少校外朋友的幫助。然而胡海梁那邊人數(shù)有限，周林馨問(wèn)他想要如何解決問(wèn)題時(shí)，胡海梁要求周林馨的男友出面解決此事。隨著圍觀者越來(lái)越多，不少人都是來(lái)看熱鬧的，使得周林馨越發(fā)擔(dān)心局勢(shì)會(huì)向不可控制的方向發(fā)展。五

胡海梁情緒失控后離去，周林馨也隨之感到壓力巨大。消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練采取了強(qiáng)硬措施。他要求參與沖突的人主動(dòng)站出來(lái)，然而無(wú)人應(yīng)聲。于是，他從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了包括周林馨及其男友、胡海梁及其女友，以及那兩個(gè)在開(kāi)水房發(fā)生沖突的同學(xué)在內(nèi)的名字，要求他們上臺(tái)。

上臺(tái)后，總教練責(zé)令他們指出的領(lǐng)頭人，而所有人都指向了周林馨。隨后，她遭受了嚴(yán)厲的體罰，被吊起來(lái)接受懲罰。在那痛苦而漫長(zhǎng)的時(shí)刻，她感受到了從未有過(guò)的無(wú)助與恐懼。身體被吊起，離地高度讓她的世界顛倒，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。棍子落下的每一擊都像是對(duì)她信任的徹底摧毀。

結(jié)束后，她被幾人攙扶回宿舍，連續(xù)幾天無(wú)法動(dòng)彈。那段時(shí)間，她封閉自我，不想說(shuō)話、吃飯，自尊心被嚴(yán)重打擊，對(duì)文武學(xué)校中的信任徹底崩潰。幾天后，她給父母打電話，含淚訴說(shuō)想回家的愿望。

回家后，周林馨堅(jiān)決表示不愿再回文武學(xué)校。母親不理解她的決定，責(zé)備她不識(shí)好歹，甚至揚(yáng)言要送她回去。隨著時(shí)間的推移，周林馨與父母的矛盾加劇，她感到孤獨(dú)和無(wú)助。她在網(wǎng)上搜索割腕的方法，決定嚇唬嚇唬母親。當(dāng)她真正拿起刀片時(shí)，她猶豫了，最終只是劃破了皮膚，血流的瞬間讓她意識(shí)到生命的脆弱。

周林馨的父母最終選擇了讓步，為她收拾衣物并送她離開(kāi)學(xué)校。出校后的周林馨情緒復(fù)雜，她無(wú)法找到發(fā)泄的途徑。后來(lái)，她采取了極端的方式，在母親的電腦主機(jī)上澆水，以此表達(dá)自己的不滿和憤怒。

與此胡海梁離校后，他的父母對(duì)總教練感激不盡，甚至送上一面寫(xiě)有“良師益友”的錦旗。胡海梁對(duì)此無(wú)法接受，他選擇了離家出走。他在學(xué)校表現(xiàn)出的聽(tīng)話、機(jī)靈和分寸感都是基于恐懼的演繹。家長(zhǎng)們?cè)敢庥梦奈鋵W(xué)校的暴力來(lái)?yè)Q取孩子表面的順從。周林馨開(kāi)始理解父母的苦心，但她仍然無(wú)法釋?xiě)涯嵌谓?jīng)歷對(duì)她造成的心理創(chuàng)傷。

離開(kāi)文武學(xué)校后，周林馨開(kāi)始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，憑借自己的努力和能力逐漸獲得了獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線的機(jī)會(huì)。經(jīng)歷了那段背叛的經(jīng)歷后，她變得難以信任他人，與過(guò)去的朋友斷了聯(lián)系。她仍然保持著對(duì)生活的熱情和對(duì)未來(lái)的期待。她將自己的經(jīng)歷告訴父母，雖然得到了理解和道歉，但她仍然無(wú)法徹底釋?xiě)选ｋS著時(shí)間的推移，她搬離縣城前往市區(qū)，減少了與父母的聯(lián)系。如今，她的生活逐漸步入正軌，心態(tài)也更加平和。盡管夜晚的噪音會(huì)打擾她的睡眠，但她已經(jīng)學(xué)會(huì)了面對(duì)和接受過(guò)去的一切。

如今，24歲的周林馨懷孕了，在家待產(chǎn)的她更加珍惜當(dāng)下的生活。那個(gè)夏天，她 次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會(huì)比賽。她的生活充滿了新的希望和期待。作為母親周林馨，在與其他父母交流時(shí)，偶爾會(huì)遇到關(guān)于文武學(xué)校的討論。有些父母提到文武學(xué)校時(shí)，會(huì)透露出一絲憂慮，擔(dān)心孩子進(jìn)入這樣的學(xué)校會(huì)受到體罰。更有一些家長(zhǎng)，除了傳統(tǒng)的教育方式外，會(huì)選擇將孩子送到這類(lèi)學(xué)校，希望通過(guò)暴力手段糾正孩子的行為。

十年過(guò)去了，周林馨曾在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信。雖然收到了一封簡(jiǎn)單的回復(fù)“謝謝監(jiān)督”，但之后便音訊全無(wú)。最近，她在縣城公交車(chē)上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳得天花亂墜。

當(dāng)回憶觸及到2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，周林馨正駕駛夜車(chē)。凌晨四點(diǎn)，廣播里激情四溢的解說(shuō)勾起了她曾經(jīng)的不愉快經(jīng)歷。她迅速調(diào)換了幾個(gè)頻道，最終關(guān)掉了收音機(jī)。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的教育方式，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)孩子。家庭環(huán)境和父母的監(jiān)督是孩子形成自我認(rèn)知的基礎(chǔ)。與孩子共同制定戒網(wǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。父母應(yīng)引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，制定合理的時(shí)間表，并鼓勵(lì)孩子積極參與體育活動(dòng)和其他興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子的班主任或任課老師保持溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

一些戒網(wǎng)癮學(xué)校被指控虐待學(xué)生，這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)令人氣憤。這些機(jī)構(gòu)利用家長(zhǎng)的無(wú)知，打著治療的旗號(hào)從事違法活動(dòng)。這些機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，多半是因?yàn)榧议L(zhǎng)在孩子教育方面感到無(wú)助。家長(zhǎng)應(yīng)該尋求更有效的教育方法，而不是將孩子送到這樣的“監(jiān)獄”般的學(xué)校。真正的教育應(yīng)該是引導(dǎo)與關(guān)愛(ài)相結(jié)合，而不是簡(jiǎn)單的體罰和強(qiáng)制。

對(duì)于如何正確教育孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，樹(shù)立良好的榜樣。多陪伴孩子，參與他們的興趣愛(ài)好培養(yǎng)，增強(qiáng)親子關(guān)系。與孩子的老師和學(xué)校保持溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。最重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)該避免使用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，以免給孩子造成逆反心理。他們對(duì)孩子的深深的愛(ài)背后，隱藏著一種擔(dān)憂與害怕，于是他們選擇將孩子送入這樣的學(xué)校。從學(xué)校的角度來(lái)看，這樣的學(xué)校是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，迎合了一些迷茫的父母的迫切需求。學(xué)校承諾會(huì)通過(guò)各種方式幫助孩子“聽(tīng)話”，但是這些方法大多只是簡(jiǎn)單地讓孩子順從，而并非真正引導(dǎo)或理解他們。我們不禁要質(zhì)疑，這樣的教育方式真的有助于孩子成長(zhǎng)嗎？在這個(gè)年齡段，孩子們正經(jīng)歷青春期叛逆期，他們渴望得到尊重和理解。這種強(qiáng)制性的教育方式，真的能夠讓他們心服口服嗎？我們都有過(guò)叛逆的經(jīng)歷，都曾渴望得到真正的理解與關(guān)懷，而不是單純的暴力與壓制。對(duì)于這些打著教育孩子旗幟的學(xué)校而言，依靠父母的信任來(lái)行使暴力，不僅在身體層面違法，更會(huì)在孩子的心理留下深深的創(chuàng)傷，影響親子關(guān)系，甚至可能造成難以彌補(bǔ)的傷害。

從家長(zhǎng)的角度考慮。這些家長(zhǎng)或許確實(shí)陷入了困境，面對(duì)孩子的叛逆行為束手無(wú)策。他們急需找到一種解決方案，而這樣的“教育機(jī)構(gòu)”似乎為他們提供了一個(gè)出路。我們必須認(rèn)識(shí)到，孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮只是其心理營(yíng)養(yǎng)缺失的外在表現(xiàn)。這種行為完全可以通過(guò)家長(zhǎng)的不斷學(xué)習(xí)和引導(dǎo)得到改善。我們真正需要的不是這種以暴力方式將孩子塑造成“聽(tīng)話”的學(xué)校的存在，而是需要讓父母學(xué)會(huì)如何用正確的方式表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)的學(xué)校。這樣的學(xué)校才能真正幫助父母與孩子建立健康的關(guān)系，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。這樣的“網(wǎng)癮學(xué)?！?，應(yīng)該被嚴(yán)格監(jiān)管和整改，因?yàn)樗鼈儗?duì)孩子的傷害是無(wú)法估量的。只有徹底關(guān)閉那些無(wú)法提供正向教育的學(xué)校，才能為人類(lèi)帶來(lái)真正的福祉和進(jìn)步。因此關(guān)注我們的公眾號(hào)“童畫(huà)界親子體驗(yàn)營(yíng)”，一起為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)努力，讓他們?cè)趷?ài)與理解中茁壯成長(zhǎng)。