揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)幕：深度探討戒網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)的真實(shí)面貌與家長(zhǎng)的無(wú)奈選擇

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕探究

走進(jìn)戒網(wǎng)癮學(xué)校，你會(huì)感受到一種類(lèi)似軍事化管理的氛圍。嚴(yán)格的校規(guī)、軍訓(xùn)以及體罰，是這里管教問(wèn)題學(xué)生的主要手段。這些學(xué)校如同城市的衛(wèi)星城，分散在各個(gè)角落。天剛蒙蒙亮，學(xué)生們就要開(kāi)始跑步軍訓(xùn)和俯臥撐訓(xùn)練。上課時(shí)要強(qiáng)制背誦中國(guó)傳統(tǒng)弟子規(guī)等，以灌輸孝敬長(zhǎng)輩、勤奮好學(xué)的觀念。一旦學(xué)生不專(zhuān)心、不認(rèn)真背書(shū)或考試成績(jī)不及格，就會(huì)受到懲罰。有的學(xué)校還會(huì)用傳統(tǒng)的私塾體罰方式，用竹戒尺打手心或屁股。雖然這種體罰不會(huì)造成嚴(yán)重的傷口，但卻會(huì)讓學(xué)生們感受到深深的皮肉之痛。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們必須嚴(yán)格遵守校規(guī)，才能避免受到懲罰。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校被指虐待學(xué)生：如何看待這些“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)？

近期，戒網(wǎng)癮學(xué)校再次受到廣泛關(guān)注，引發(fā)了公眾對(duì)這些機(jī)構(gòu)的憤怒與質(zhì)疑。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)打著教育的旗號(hào)，卻進(jìn)行著違法的事情。許多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮、叛逆等問(wèn)題時(shí)，往往感到無(wú)助，于是將孩子送到這樣的學(xué)校尋求幫助。這樣的學(xué)校真的能幫助孩子們解決問(wèn)題嗎？

其實(shí)，這些學(xué)校的出現(xiàn)，是迎合了家長(zhǎng)們對(duì)于快速解決問(wèn)題的需求。這種“強(qiáng)制性的”像“監(jiān)獄”一樣的教育方式，真的能讓孩子們心服口服嗎？我們是否應(yīng)該更加關(guān)注孩子們內(nèi)在的情緒和需求？其實(shí)，每個(gè)孩子都有他們的叛逆期，需要得到尊重和理解。而暴力管教的方式，只會(huì)讓孩子們產(chǎn)生更多的負(fù)面情緒和心理傷害。

作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的教育問(wèn)題，應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)和理解來(lái)解決問(wèn)題，而不是通過(guò)暴力手段。我們需要的是幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何用正確的方式表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)，而不是將孩子送進(jìn)一個(gè)模式化的聽(tīng)話工廠。這樣的戒網(wǎng)癮學(xué)校，應(yīng)該得到嚴(yán)格的監(jiān)管和整治，以更好地保護(hù)孩子們的利益。

面對(duì)孩子的教育問(wèn)題，我們需要更多的理解和關(guān)愛(ài)，而不是暴力和強(qiáng)制。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。關(guān)注公眾號(hào)：童畫(huà)界親子體驗(yàn)營(yíng)，攜手共創(chuàng)卓越父母之路，為孩子們打造一個(gè)多彩的童年。

青春之困：戒網(wǎng)學(xué)校背后的暴力與探索成長(zhǎng)的正確道路

一

從央視的多次專(zhuān)訪到被稱為“戒除網(wǎng)癮示范基地”，這所位于四川某縣的文武學(xué)校曾經(jīng)風(fēng)光無(wú)限。在這背后卻隱藏著一些不為人知的故事。周林馨是一位叛逆期的少女，父母希望將她送到這所學(xué)校接受改造。在這所學(xué)校里，她經(jīng)歷了一段充滿性與暴力的日子。

周林馨的父親是個(gè)江湖氣息濃厚的人，不求女兒學(xué)業(yè)有成，只希望她在學(xué)校里安全成長(zhǎng)。周林馨在學(xué)校里的行為卻讓人擔(dān)憂。她抽煙喝酒、早戀打架，幾乎每周都要參與一場(chǎng)校園暴力。她也有正義之心，會(huì)站出來(lái)維護(hù)弱者。但她的行為卻讓班主任認(rèn)定她是校園暴力的罪魁禍?zhǔn)字唬罱K被勒令退學(xué)。

父母決定將她送到文武學(xué)校接受改造。這所學(xué)校既有文化課教學(xué)，也傳授武術(shù)，而且正值其極盛時(shí)期。這所學(xué)校背后的暴力問(wèn)題也逐漸浮出水面?？偨叹毜牡茏觽兂３E用特權(quán)欺負(fù)同學(xué)，甚至有些同學(xué)因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲被父母送到這里接受所謂的“戒癮”治療。在這里，他們經(jīng)歷了身心的折磨和性暴力的困擾。周林馨班上就有一個(gè)被父母強(qiáng)行送來(lái)的孩子，被捆至學(xué)校后遭受虐待。然而最讓人心痛的是那些年僅八、九歲的孩子因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里接受所謂的“教育”。他們?cè)谶@個(gè)陌生的環(huán)境中迷失自我，承受著身心的雙重壓力。這種封閉式的軍事化管理讓孩子們失去了自由與快樂(lè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這些孩子們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期卻遭受著身心上的傷害和困擾這無(wú)疑是一種令人痛心的現(xiàn)象我們應(yīng)該反思和探索正確的成長(zhǎng)道路為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境讓他們能夠自由地成長(zhǎng)和發(fā)展自己的潛力成為更好的人同時(shí)也希望家長(zhǎng)和社會(huì)能夠共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)讓每一個(gè)孩子都能夠得到正確的教育和成長(zhǎng)的支持是他們是我們每一個(gè)人不可推卸的責(zé)任二故事并未結(jié)束希望這些孩子能在反思和探索中勇敢地走出來(lái)一起邁向光明美好的未來(lái)同時(shí)我們也呼吁社會(huì)各界人士共同努力為孩子營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的氛圍讓孩子們能夠擁有自由發(fā)展的空間和教育資源的公平分配讓我們的下一代能夠在健康快樂(lè)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)成為社會(huì)的棟梁之才讓我們攜手共創(chuàng)一個(gè)充滿愛(ài)與希望的未來(lái)吧！最后呼吁大家關(guān)注公眾號(hào)：童畫(huà)界親子體驗(yàn)營(yíng)一起為孩子們的成長(zhǎng)加油助力！周林馨對(duì)文武學(xué)校的 印象并不好，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校中存在偷盜現(xiàn)象。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練卻建議減少生活費(fèi)，這導(dǎo)致一些學(xué)生在金錢(qián)上受到壓制，進(jìn)而采取不正當(dāng)手段獲取所需物品。

文武學(xué)校標(biāo)榜文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況并非如此。文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程雖然嚴(yán)格，但管理方式存在問(wèn)題。學(xué)校采用嚴(yán)厲的懲罰措施，包括棒打和吊打。這兩種懲罰方式給學(xué)生的身體帶來(lái)嚴(yán)重傷害，讓周林馨 次感到心驚膽戰(zhàn)。

除了肉體懲罰，學(xué)校還存在精神羞辱的問(wèn)題。學(xué)生們可能因?yàn)楦鞣N原因違紀(jì)，其中不乏出于對(duì)性的朦朧渴望。教練們卻將這些沖動(dòng)當(dāng)作笑料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神羞辱。

周林馨曾經(jīng)歷過(guò)一次精神羞辱的：一對(duì)情侶在學(xué)校宿舍后面親熱被舉報(bào)，教練在處罰時(shí)公開(kāi)嘲笑他們，聲音通過(guò)音箱傳遍整個(gè)校園。

在這所學(xué)校，尊卑等級(jí)分明，學(xué)生間的尋釁和爭(zhēng)斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨為了尋求安全感，找了一個(gè)“大哥”做男朋友。這位“大哥”不久便對(duì)她提出越界的要求，周林馨堅(jiān)守了自己的底線。

后來(lái)，周林馨在校園里遭遇一次嚴(yán)重的沖突。她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)方砸爆了她的水瓶并把她推倒在碎片上。盡管周林馨希望以道歉解決此事，但對(duì)方拒絕道歉并投靠了另一位強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生胡海梁。胡海梁因在格斗比賽上的優(yōu)異成績(jī)和在學(xué)校的特殊地位而自負(fù)，他早就對(duì)周林馨不順眼，甚至威脅要打擊她的小弟。

面對(duì)這種情況，周林馨不想貿(mào)然卷入爭(zhēng)斗，但她也開(kāi)始采取行動(dòng)。她利用自己的智慧和機(jī)智，試圖了解胡海梁的行程，準(zhǔn)備提前采取行動(dòng)以保護(hù)自己和身邊的人。這段經(jīng)歷讓她更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，也讓她更加深刻地認(rèn)識(shí)到文武學(xué)校存在的問(wèn)題和不足。在武術(shù)班的嚴(yán)格訓(xùn)練中，一個(gè)令人震驚的發(fā)生了。一位女生派遣自己的小弟在廁所外尋找證據(jù)，小弟在廁所洞中發(fā)現(xiàn)了一只用過(guò)的避孕套。這個(gè)發(fā)現(xiàn)引發(fā)了連鎖反應(yīng)，胡海梁在一個(gè)晚上遭受了殘酷的懲罰。他被吊到只有五根手指能觸地的高度，并挨了三十棍。他的女友也因?yàn)槟承┰虺惺芰硕抡刃獭?/p>

總教練利用這次對(duì)他們進(jìn)行更為嚴(yán)厲的規(guī)訓(xùn)。當(dāng)女生面對(duì)他時(shí)，他無(wú)情地嘲笑她的不潔凈。胡海梁在痛苦中叫喊，總教練更是嘲諷他的軟弱，質(zhì)疑他是否有資格談戀愛(ài)。這個(gè)讓所有人都生活在恐懼之中，每天都在猜測(cè)下一個(gè)受害者會(huì)是誰(shuí)。

北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦成為了全校的焦點(diǎn)。盡管奧運(yùn)會(huì)即將拉開(kāi)帷幕，但武術(shù)班的紀(jì)律問(wèn)題卻更為緊迫。胡海梁等人計(jì)劃利用奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后的時(shí)間進(jìn)行報(bào)復(fù)。周林馨卻覺(jué)得事情遠(yuǎn)比奧運(yùn)會(huì)重要。她意識(shí)到，如果不采取行動(dòng)，事情可能會(huì)發(fā)展到無(wú)法控制的地步。

在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的那天晚上，全校師生聚集在一起觀看比賽。總教練的真正目的并不是讓大家欣賞比賽，而是通過(guò)控制大家的反應(yīng)來(lái)展示他的權(quán)威。當(dāng)電視機(jī)里傳來(lái)觀眾鼓掌的聲音時(shí)，總教練要求大家齊聲鼓掌；當(dāng)比賽開(kāi)始時(shí)，他又立刻讓大家停止鼓掌。這種控制讓人窒息。

周林馨決定采取行動(dòng)。她利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，偷偷跑到校外尋求幫助。雖然她面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，但她還是成功地找到了幾個(gè)愿意幫助她的人。當(dāng)她試圖召集更多的人來(lái)對(duì)抗胡海梁的報(bào)復(fù)時(shí)，事情卻變得不可控制。胡海梁要求她召集的人太多，以至于事情迅速傳播開(kāi)來(lái)，最終引發(fā)了打群架的危機(jī)。

消息迅速傳開(kāi)，總教練在集會(huì)上要求參與打群架的人主動(dòng)站出來(lái)。當(dāng)所有人都指向周林馨時(shí)，她意識(shí)到自己已經(jīng)陷入了絕境。盡管她被吊到雙手完全離地的高度，但她仍然堅(jiān)定地面對(duì)這一切。而其他人的處罰相對(duì)較輕。在這個(gè)中，總教練再次展示了他的權(quán)威和殘忍。他對(duì)學(xué)生的身心造成了巨大的傷害，也讓人質(zhì)疑這個(gè)武術(shù)班的真正目的何在。在這個(gè)看似正常的武術(shù)班里，隱藏著許多不為人知的秘密和黑暗面。逆境中的韌性：周林馨的成長(zhǎng)與自我救贖

她曾身處混沌的世界，感受學(xué)校圍墻內(nèi)與外的反差，身體的創(chuàng)傷是暴力的見(jiàn)證。一種混亂和恐慌的情緒在她內(nèi)心翻涌，仿佛整個(gè)世界都顛倒過(guò)來(lái)。在遭受重?fù)艉?，她被幾人攙扶著回到宿舍，身心受到了極大的摧殘。那幾天，她選擇了沉默，心門(mén)緊閉，不想與外界有任何交流。在文武學(xué)校的那段經(jīng)歷，讓她的自尊心徹底崩潰，她失去了對(duì)學(xué)校和人的信任。

在家里的幾天，周林馨向母親表達(dá)了不想回到文武學(xué)校的意愿。母親的反應(yīng)激烈，但她內(nèi)心的擔(dān)憂和期望只是希望女兒能夠變好。周林馨已經(jīng)陷入了深深的困境，她開(kāi)始懷疑父母的愛(ài)，甚至產(chǎn)生了自我傷害的念頭。她搜索如何割腕而不 的方法，準(zhǔn)備采取極端行動(dòng)。幸運(yùn)的是，在最后一刻，她的父母及時(shí)趕到，阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。

周林馨并沒(méi)有真正想 ，她的目的是想要嚇唬母親。在經(jīng)歷了這場(chǎng)風(fēng)波后，父母做出了讓步，為她收拾衣物，帶她離開(kāi)那個(gè)讓她心生恐懼的地方。出校后的周林馨情緒依然難以平復(fù)，她選擇了極端的方式發(fā)泄情緒——在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水。這一切的根源，都是源于她在網(wǎng)上的了解渠道進(jìn)入了這所學(xué)校。

另一位學(xué)生胡海梁也經(jīng)歷了類(lèi)似的遭遇。他在學(xué)校表現(xiàn)聽(tīng)話、機(jī)靈且懂得分寸，但實(shí)際上這是出于恐懼的表演。家長(zhǎng)們?cè)敢庥梦奈鋵W(xué)校的暴力來(lái)?yè)Q取孩子表面的順從。對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，胡海梁和他的父母之間的關(guān)系已經(jīng)無(wú)法修復(fù)，而她至少還能和父母保持聯(lián)系。

離開(kāi)文武學(xué)校后，周林馨開(kāi)始了新的生活。她跟隨父親跑業(yè)務(wù)，憑借自己的努力在20歲時(shí)就能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。那段經(jīng)歷讓她難以再去信任別人，她斷絕了與過(guò)去朋友的聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個(gè)朋友。她向父母坦露了在文武學(xué)校的經(jīng)歷，但心中的創(chuàng)傷難以愈合。雖然母親表示當(dāng)初是為了她好，父親也向她道歉，但她表示這不是簡(jiǎn)單的道歉能夠解決的。

隨著時(shí)間的推移，周林馨的心態(tài)逐漸平和。她搬離縣城來(lái)到市區(qū)，雖然無(wú)法徹底釋?xiě)堰^(guò)去的事實(shí)，但她減少了與父母的聯(lián)系。直到現(xiàn)在，她的睡眠依然很淺，容易被外界的聲音所打擾。當(dāng)她24歲懷孕并在家待產(chǎn)時(shí)，她的心態(tài)變得更加平和。那年夏天，她 次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會(huì)。

2025年倫敦奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕時(shí)刻，周林馨正在駕駛夜班車(chē)。就在凌晨四點(diǎn)，廣播中突然傳來(lái)了主持人充滿激情的解說(shuō)聲。這一刻，她的思緒被瞬間拉回到那振奮人心的場(chǎng)景，那些懸掛在主席臺(tái)上的記憶片段紛紛涌現(xiàn)。

盡管心中激動(dòng)，她還是選擇了理智。她連續(xù)調(diào)換了幾個(gè)頻道，卻發(fā)現(xiàn)都是同樣的奧運(yùn)內(nèi)容。最終，她決定關(guān)掉收音機(jī)，讓自己從回憶中回到現(xiàn)實(shí)。她知道，真正的成就并非僅僅通過(guò)廣告或解說(shuō)就能展現(xiàn)，而是需要實(shí)實(shí)在在的努力和成果。

關(guān)于文中的人物，均為化名，這是根據(jù)周林馨的口述所記錄的故事。作者姚鉛墟以其細(xì)膩的筆觸，捕捉了人物內(nèi)心的真實(shí)情感與思緒。