少年因網(wǎng)絡(luò)沉迷被送入戒網(wǎng)學(xué)校，卻不幸身亡——背后的故事令人深思！

在一個(gè)普通的城市，少年小磊因沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，讓他的父母倍感焦慮和無(wú)助。他們?yōu)榱藥退涑W(wǎng)癮，尋找了各種方法。終于，他們找到了一所名為合肥正能量教育學(xué)校的機(jī)構(gòu)，期望通過(guò)封閉式特訓(xùn)來(lái)幫助孩子擺脫困境。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到，這個(gè)決定卻讓他們永遠(yuǎn)失去了孩子。

小磊今年18歲，平日里網(wǎng)癮嚴(yán)重，常常泡在網(wǎng)吧里，幾天不回家。他的父母嘗試過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)、外出旅行等方法，試圖轉(zhuǎn)移他的注意力，但效果不佳。當(dāng)聽說(shuō)合肥正能量教育學(xué)校能幫助孩子戒除網(wǎng)癮時(shí)，小磊的父母抱著一線希望聯(lián)系了這所學(xué)校。

學(xué)校負(fù)責(zé)人羅鏗向他們承諾，學(xué)校采用心理疏導(dǎo)和體能訓(xùn)練相結(jié)合的方式，旨在徹底幫助孩子戒除網(wǎng)癮。背后的故事卻并非如此簡(jiǎn)單。當(dāng)小磊被送到學(xué)校后，因?yàn)椴环芾?，曾被關(guān)進(jìn)禁閉室，雙手被拷在窗戶柵欄上，甚至遭到教官的體罰。

僅僅兩天后，小磊的父母接到了學(xué)校的電話，稱孩子情況危急，正在醫(yī)院搶救。當(dāng)他們趕到醫(yī)院時(shí)，卻被告知孩子已經(jīng)離世，全身有20多處外傷。警方調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校管理人員在日常管理中存在非法拘禁行為，已涉嫌犯罪。目前，相關(guān)嫌疑人已被警方刑事拘留。

這個(gè)悲劇讓我們深感痛心。我們應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題保持警惕，但更需要理性對(duì)待。對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，我們不能簡(jiǎn)單地將他們送進(jìn)所謂的戒網(wǎng)學(xué)校就萬(wàn)事大吉。我們需要更多地關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，理解他們的需求，給予他們關(guān)愛(ài)和支持。對(duì)于那些非法拘禁、濫用體罰等行為的機(jī)構(gòu)，我們應(yīng)該堅(jiān)決予以打擊和譴責(zé)。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、和諧的環(huán)境！同時(shí)呼吁相關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保類似不再發(fā)生！警方近期證實(shí)，涉及合肥的一所名為“正能量學(xué)校白山教學(xué)點(diǎn)”的機(jī)構(gòu)是非法的，未獲得相關(guān)辦學(xué)資質(zhì)。據(jù)白山鎮(zhèn)消息，該教學(xué)點(diǎn)已被教育主管部門要求停止辦學(xué)。鎮(zhèn)曾下發(fā)通知，限定其在8月10日前必須停辦，否則將由鎮(zhèn)聯(lián)合教育、公安等部門進(jìn)行強(qiáng)制取締。這一強(qiáng)制行動(dòng)的最終期限距離案發(fā)僅5天時(shí)間。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的親身經(jīng)歷，孩子們首先會(huì)經(jīng)歷軍事化的校園管理。他們需接受嚴(yán)格的紀(jì)律，適應(yīng)簡(jiǎn)單而平淡的生活。每天清晨六點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)入睡，進(jìn)行訓(xùn)練、站軍姿、四面轉(zhuǎn)法、俯臥撐、跑步、跳舞以及各類體能訓(xùn)練。孩子們還會(huì)通過(guò)農(nóng)村生活實(shí)際體驗(yàn)，通過(guò)辛勤勞動(dòng)理解生活的艱辛，學(xué)會(huì)體諒父母。在學(xué)校的引導(dǎo)下，他們會(huì)觀看各種正能量的視頻，這些視頻慢慢融化了他們的心，讓他們學(xué)會(huì)感恩和思念。

有些戒網(wǎng)癮學(xué)校的故事卻讓人心痛。例如，18歲的李傲被家長(zhǎng)送往“合肥正能教育學(xué)?！焙蟛坏揭恢鼙悴恍疑硗?。警方調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，該學(xué)校存在非法拘禁行為。李傲在被封閉的房間內(nèi)，雙手被拷時(shí)身體出現(xiàn)異常，最終不治身亡。所謂的“正能教育學(xué)校”實(shí)際上并沒(méi)有任何正能量，與其他聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)一樣，這所學(xué)校同樣沒(méi)有取得辦學(xué)許可，屬于非法辦學(xué)。它的封閉式管理和軍事訓(xùn)練只是掩蓋了其管理手段的粗暴和殘忍。許多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆尤旧稀熬W(wǎng)癮”而焦慮不已，但在尋求解決方案時(shí)，他們往往忽略了這些機(jī)構(gòu)的不正規(guī)之處。

對(duì)于“網(wǎng)癮”，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以及教育領(lǐng)域都沒(méi)有形成共識(shí)。家長(zhǎng)們?cè)谌狈茖W(xué)論證的情況下，憑借自己的理解尋找“治網(wǎng)癮”的方法，各種名號(hào)的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)因此應(yīng)運(yùn)而生。區(qū)分孩子合理的上網(wǎng)、必要的娛樂(lè)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，是包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者應(yīng)該堅(jiān)持的任務(wù)。許多家長(zhǎng)希望使用強(qiáng)力的方法徹底隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò)接觸，“治網(wǎng)癮”變成了一種“戒網(wǎng)”的需求。一些封閉式網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)便滿足了家長(zhǎng)的這種需求，盡管效果未知，但至少讓孩子在一個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，讓家長(zhǎng)可以暫時(shí)松一口氣。

面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題，我們需要更加審慎的判斷。不能僅憑一廂情愿的理解就給孩子貼上“網(wǎng)癮”的標(biāo)簽，而應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)在需求和心理狀態(tài)，尋找更有效的教育方法。也需要加強(qiáng)對(duì)這類機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保它們合法合規(guī)運(yùn)營(yíng)，真正為孩子的成長(zhǎng)提供幫助。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，偶爾會(huì)有網(wǎng)絡(luò)沉迷的問(wèn)題出現(xiàn)，對(duì)此，一些家長(zhǎng)對(duì)所謂的“網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)”采取默許的態(tài)度。他們被非法機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的極端管教措施所吸引，對(duì)于體罰等手段選擇視而不見(jiàn)。這些家長(zhǎng)之所以選擇這種方式，往往是因?yàn)檎?guī)教育機(jī)構(gòu)無(wú)法滿足他們對(duì)孩子管教的高需求。他們?nèi)狈彝ソ逃闹R(shí)和精力，因此期待封閉化的管理能夠“包辦一切”。矯正孩子的網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題，并沒(méi)有所謂的偏方能夠。真正有效的方法是樹立正確的教育觀念，與孩子建立積極的溝通方式，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力。許多家長(zhǎng)為了給孩子解決“網(wǎng)癮”問(wèn)題四處奔波，耗費(fèi)大量財(cái)力和精力卻收效甚微。這時(shí)，他們需要反思自己的溝通方式是否妥當(dāng)，是否因?yàn)椴划?dāng)?shù)姆椒ㄒl(fā)了孩子的逆反情緒。教育機(jī)構(gòu)也需要改變應(yīng)試教育的觀念，更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是相關(guān)部門的職責(zé)所在。問(wèn)題的根源在于家長(zhǎng)的需求市場(chǎng)。家長(zhǎng)們過(guò)高的期望和對(duì)不切實(shí)際的宣傳的信賴，使得孩子被送到了一個(gè)危險(xiǎn)的環(huán)境。在這個(gè)民主開放的教育觀念逐漸成為主流的時(shí)代背景下，仍然存在封閉、粗放的機(jī)構(gòu)并占有一定的市場(chǎng)，這值得我們每一個(gè)人對(duì)教育負(fù)責(zé)的人深思和反思。我們需要共同倡導(dǎo)開放、包容的教育理念，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)的教育方式和方法，從而減少對(duì)孩子教育上的盲目選擇。只有真正做到了這些，才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境。