少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校：如何真正解決青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題

在2025年，一起令人痛心的再次將人們的目光拉回到青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的問(wèn)題上。李傲，一個(gè)年僅18歲的少年，被家長(zhǎng)送往“合肥正能教育學(xué)校”尋求幫助，卻不幸在這里失去了生命。

這所所謂的“教育學(xué)?！北痪桨l(fā)現(xiàn)存在非法拘禁行為。李傲正是在被嚴(yán)格管控的環(huán)境中，身體出現(xiàn)了異常情況，最終不幸離世。這起令人深感痛心，也引發(fā)了人們對(duì)如何真正解決青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題的深思。

事實(shí)上，許多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，常常感到焦慮和無(wú)助。他們?yōu)榱藥椭⒆訑[脫網(wǎng)絡(luò)的困擾，不惜花費(fèi)大量的財(cái)力和精力，尋找各種戒網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)中不乏存在不正規(guī)、甚至非法辦學(xué)的情況。

在尋求解決青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題的過(guò)程中，我們首先要明確一點(diǎn)：什么是“網(wǎng)癮”，我們真的清楚嗎？在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于“網(wǎng)癮”的定義和判斷標(biāo)準(zhǔn)尚未形成共識(shí)。我們不能輕易地給孩子貼上“網(wǎng)癮”的標(biāo)簽，更不能隨意接受各種不明來(lái)源的“治療”方法。

作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，理解他們?yōu)楹螘?huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，探尋背后的原因。我們也要反思自己的教育觀念，是否過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)，忽視了與孩子的溝通和引導(dǎo)。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等職能部門的重要職責(zé)。正規(guī)教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該發(fā)揮更大的作用，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間和精力。

社會(huì)也需要為青少年提供更多的活動(dòng)和選擇，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中也能找到樂(lè)趣和成就感。只有這樣，我們才能真正解決青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的問(wèn)題，避免類似的悲劇再次發(fā)生。

需求催生市場(chǎng)，一些家長(zhǎng)對(duì)戒癮機(jī)構(gòu)抱有過(guò)高期待，輕信不切實(shí)際的宣傳，將孩子送往未知的危險(xiǎn)地帶。在開(kāi)放民主的教育觀念日漸主流的今天，仍有機(jī)構(gòu)以封閉粗放的方式運(yùn)營(yíng)，這值得我們每一個(gè)人深刻反思。

聚焦一則令人痛心的故事——“少年命喪戒網(wǎng)學(xué)?！?。李傲，一個(gè)年僅18歲的少年，被家長(zhǎng)送入“合肥正能教育學(xué)?！保瑓s在短短幾天內(nèi)遭遇不幸。警方已對(duì)此案定性，發(fā)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)存在非法拘禁行為。李傲在遭受嚴(yán)格管束和身體約束時(shí)，身體出現(xiàn)異常，最終不幸離世。

調(diào)查揭示，所謂的“正能教育學(xué)校”并未傳遞正能量，反而和其他聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)一樣，沒(méi)有合法辦學(xué)資質(zhì)。他們以封閉式管理和軍事訓(xùn)練為幌子，掩蓋其粗暴殘忍的管理手段。曾經(jīng)的學(xué)員描述，新人入學(xué)后普遍會(huì)受到體罰，“互扇耳光”等懲罰更是嚴(yán)重侵犯人格尊嚴(yán)。

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的“網(wǎng)癮”深感焦慮，他們?cè)趯ふ医鉀Q方案時(shí)并非不知情這類機(jī)構(gòu)的不正規(guī)之處。比如李傲的家長(zhǎng)，也曾搜索過(guò)學(xué)校的。面對(duì)孩子深陷網(wǎng)絡(luò)的憂慮，他們的焦慮情緒壓倒了疑慮，即使面對(duì)“治療”等，仍選擇將孩子送往這些機(jī)構(gòu)。

關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育領(lǐng)域尚未達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)們憑借自己的理解，急于尋找解決方案，各種名號(hào)的戒癮機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)“網(wǎng)癮”的研究遠(yuǎn)未到位，不能簡(jiǎn)單將其與煙癮、毒癮相提并論。在現(xiàn)代社會(huì)，人人離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，我們需要區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂(lè)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋背后的原因。

中國(guó)家長(zhǎng)素有望子成龍的心態(tài)。他們反對(duì)子女上網(wǎng)，更多的是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。家長(zhǎng)們希望使用強(qiáng)力的方法徹底隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。那些滿足家長(zhǎng)這種需求的封閉式戒癮機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。盡管效果未知，但至少讓孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)暫時(shí)松一口氣。

一些家長(zhǎng)對(duì)戒癮機(jī)構(gòu)的手段心知肚明卻默許，只要不出大問(wèn)題就行。他們認(rèn)同機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的管教措施，對(duì)體罰等措施視而不見(jiàn)。正規(guī)教育機(jī)構(gòu)因無(wú)法滿足這種嚴(yán)格管教需求，導(dǎo)致家長(zhǎng)選擇非正規(guī)機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)往往也缺乏家庭教育能力和精力，期待機(jī)構(gòu)提供“包辦”式教育。

矯正未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷沒(méi)有靈丹妙藥，需要樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，避免悲劇發(fā)生。家長(zhǎng)應(yīng)該反思與孩子的溝通方式是否恰當(dāng)，是否因?yàn)榉椒ú划?dāng)激發(fā)孩子的逆反情緒。公辦教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)發(fā)揮作用，不把應(yīng)試作為 目的，善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更健康、更和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)，是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等部門的責(zé)任所在。市場(chǎng)的存在源于部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度擔(dān)憂和對(duì)矯正機(jī)構(gòu)的期望過(guò)高。正因如此，一些家長(zhǎng)輕信了不切實(shí)際的宣傳，將孩子送入了潛在的危險(xiǎn)之中。在如今民主開(kāi)放的教育觀念日漸深入人心的大背景下，仍有封閉、粗放的機(jī)構(gòu)大行其道，這值得我們每一個(gè)人深思。

作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們肩負(fù)著對(duì)孩子教育的重任。我們需要理性看待孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，而不是盲目追求所謂的“快速矯正”。我們要認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，需要個(gè)性化的教育和關(guān)愛(ài)。我們不能僅僅依賴外部的矯正機(jī)構(gòu)來(lái)解決孩子的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，而應(yīng)該與孩子溝通、理解他們的需求，引導(dǎo)他們健康地使用網(wǎng)絡(luò)。

部門也需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，讓這些機(jī)構(gòu)在陽(yáng)光下運(yùn)行，保障孩子的權(quán)益和安全。只有這樣，我們才能真正解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧、安全的成長(zhǎng)環(huán)境。讓我們共同努力，為孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé)！