杰龍?zhí)赜?xùn)學(xué)校：長(zhǎng)沙縣杰龍青少年特訓(xùn)學(xué)校在湖南省是獨(dú)步業(yè)界的佼佼者。作為在長(zhǎng)沙市、長(zhǎng)沙縣教育局和民政局備案批證的正規(guī)青少年特訓(xùn)學(xué)校，它也是湖南省 一所擁有“網(wǎng)癮戒除”業(yè)務(wù)資質(zhì)的正規(guī)學(xué)校。其辦學(xué)歷史最早，規(guī)模宏大，資質(zhì)全面，效果顯著，報(bào)道豐富，是湖南省內(nèi)的領(lǐng)航者。

關(guān)于招生性質(zhì)，我們接納年齡在08至18歲之間的青少年。針對(duì)“上網(wǎng)成癮、逆反出走、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、厭學(xué)、貪玩、早戀、吸煙、等不良習(xí)慣”，我們采用全方位一體化的科學(xué)化教育模式。通過(guò)心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多種手段，我們致力于幫助學(xué)員重塑積極向上的生活態(tài)度，明確人生目標(biāo)。

我們的辦學(xué)目的是發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我們堅(jiān)持孩子為本，以塑造健全人格為理念，致力于將孩子們培養(yǎng)成具有“五會(huì)”、“四法”、“三恩”品質(zhì)的社會(huì)有用之人。

特色教育流程包括多個(gè)階段，每個(gè)階段都有明確的目標(biāo)和任務(wù)。從認(rèn)識(shí)自我、改變自我、學(xué)會(huì)感恩，到完善改變、提高素質(zhì)、鞏固行為，再到穩(wěn)定性格、提高能力、勵(lì)志教育等，每個(gè)階段都旨在幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和自我超越。

我們的宗旨是務(wù)使孩子成人，力使孩子成材。我們?nèi)诤蠔|西方教育理念和方法，運(yùn)用心理輔導(dǎo)、思維訓(xùn)練、成功教育等多種手段，為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境，讓他們?cè)诒魂P(guān)愛(ài)、信任、尊重的環(huán)境中經(jīng)受磨練，改變自我，完善自我，健康成長(zhǎng)。

針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題，我們理解并關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)難題。我們不僅提供個(gè)性化的教育成長(zhǎng)方案，還注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。通過(guò)親子互動(dòng)角色互換，心理轉(zhuǎn)變等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一同成長(zhǎng)，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供成功父母課程，改善親子關(guān)系，學(xué)習(xí)與子女溝通的技巧和有說(shuō)服力影響力的教育方法。

我們的特點(diǎn)是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，制定個(gè)性化的教育方案；人性化干預(yù)不當(dāng)行為；軍事化管理剛?cè)岵?jì)。我們相信每一個(gè)孩子都有潛力和價(jià)值等待被發(fā)掘和培養(yǎng)。我們的使命是幫助他們找回自信和方向重新?lián)肀W(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣和價(jià)值。在探索學(xué)生內(nèi)心的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一種情緒困擾——厭學(xué)。厭學(xué)情緒，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其相關(guān)事務(wù)表現(xiàn)出的厭倦甚至厭惡的心理現(xiàn)象。面對(duì)這樣的情緒，學(xué)生可能會(huì)在課堂上失去專注，出現(xiàn)無(wú)故缺席，甚至頂撞老師的行為。如何幫助學(xué)生克服這種情緒，成為了老師和家長(zhǎng)迫切需要解決的問(wèn)題。

一、厭學(xué)情緒的深層探索

厭學(xué)情緒的根源并非單純的對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。實(shí)際上，人們?cè)诿鎸?duì)未知時(shí)都會(huì)產(chǎn)生好奇心和探索欲。真正的厭學(xué)之源在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法感受到成就感。想象一下，如果每次課堂都能讓學(xué)生收獲滿滿，每天回家后都能珍視并回憶課堂知識(shí)，甚至能考考家長(zhǎng)，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生充滿成就感，厭學(xué)情緒自然會(huì)消退。這種成就感是他們持續(xù)努力的動(dòng)力源泉。

二、讓學(xué)生感受到被重視

有厭學(xué)情緒的學(xué)生往往內(nèi)心自卑。他們可能因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的挫敗感受到家人、朋友甚至老師的負(fù)面看法。這時(shí)，如果他們能感到“老師很看重我”，這將為他們的情緒轉(zhuǎn)化和學(xué)業(yè)進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。這種被重視的感覺(jué)能幫助學(xué)生重建自信，克服厭學(xué)情緒。

三、家長(zhǎng)與老師的緊密合作

孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒？這需要老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，分享孩子的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，共同商討解決方案。這是一個(gè)長(zhǎng)期且反復(fù)的過(guò)程，需要我們持之以恒的付出和耐心。我們要注意批評(píng)的方式和場(chǎng)合，以鼓勵(lì)為主，避免傷害學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到成功的喜悅。

四、減輕學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)

當(dāng)學(xué)生的心理和能力承受不了過(guò)大的壓力和負(fù)擔(dān)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。老師和家長(zhǎng)需要盡量減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)。

五、教授學(xué)習(xí)方法

“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！睂?duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。老師和家長(zhǎng)需要重視教授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。當(dāng)學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)變得自信，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)自然產(chǎn)生。

解決學(xué)生厭學(xué)情緒的關(guān)鍵在于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，讓他們感受到被重視，加強(qiáng)家校溝通，減輕學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，以及教授有效的學(xué)習(xí)方法。這些措施共同助力學(xué)生克服厭學(xué)情緒，引導(dǎo)他們走向積極的學(xué)習(xí)之路。