一、網(wǎng)癮的定義與診斷標準

根據(jù)世界衛(wèi)生組織ICD-11標準，網(wǎng)絡(luò)成癮被定義為"持續(xù)或反復(fù)使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致臨床顯著損害"，需滿足以下特征：持續(xù)12個月以上無法控制上網(wǎng)時間；優(yōu)先選擇網(wǎng)絡(luò)活動而非現(xiàn)實生活；戒斷后出現(xiàn)生理或心理不適；需不斷增加上網(wǎng)時間獲得滿足。戒網(wǎng)癮學?？荚嚦Ｉ婕癉SM-5中的"網(wǎng)絡(luò)游戲障礙"診斷條目，要求掌握9項癥狀標準中至少5項的判斷方法。

二、神經(jīng)生物學機制與危害表現(xiàn)

考試重點包括多巴胺獎賞回路異常機制，涉及前額葉皮層功能抑制與邊緣系統(tǒng)過度激活。需掌握網(wǎng)癮導(dǎo)致的生理危害：視力損傷（藍光暴露時間計算）、脊柱變形（久坐生物力學分析）、睡眠相位延遲綜合征（褪黑素分泌抑制）。心理危害需重點記憶沖動控制障礙、情感淡漠化、現(xiàn)實疏離感等專業(yè)術(shù)語的臨床表現(xiàn)。

三、行為矯正的階段性干預(yù)模型

戒斷期（1-4周）需掌握漸進式脫敏訓(xùn)練法，包括建立替代行為強化機制?？祻?fù)期（5-12周）考試重點為認知重建技術(shù)，如ABC情緒療法在虛擬身份認同矯正中的應(yīng)用。鞏固期（13-24周）要求理解社會功能恢復(fù)訓(xùn)練方案，包括現(xiàn)實社交場景模擬訓(xùn)練的操作流程及效果評估指標。

四、家庭系統(tǒng)治療核心要點

考試常考代際傳遞理論在網(wǎng)癮形成中的作用，需掌握家庭功能評估量表（FAD）的7個維度。重點記憶三重溝通技術(shù)：非暴力溝通的"觀察-感受-需要-請求"四步法、情感鏡映技術(shù)、界限設(shè)定原則。需熟練運用家庭生命周期理論分析青少年網(wǎng)癮的家庭誘因。

五、法律法規(guī)與倫理規(guī)范

必須掌握《未成年人保護法》第75條關(guān)于網(wǎng)絡(luò)防沉迷的規(guī)定，以及《精神衛(wèi)生法》第30條關(guān)于非自愿治療的法律邊界。倫理考點包括知情同意權(quán)在特殊教育場景中的應(yīng)用、行為矯正中的最小限制原則、體罰與正當管教的界定標準。近年新增考點涉及個人信息保護法在心理檔案管理中的具體應(yīng)用。

六、危機干預(yù)與復(fù)發(fā)預(yù)防

重點掌握自殺風險評估的SADPERSONS量表應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)暴力事情的創(chuàng)傷后應(yīng)激干預(yù)流程。復(fù)發(fā)預(yù)防需理解高危險情境識別模型，包括HRS（高風險情境）清單的40項評估指標?？荚嚦Ｒ笤O(shè)計包含環(huán)境控制、認知預(yù)警、替代行為建立的綜合防復(fù)發(fā)方案，需掌握3×3干預(yù)矩陣的構(gòu)建方法。

七、新型網(wǎng)絡(luò)依賴形態(tài)辨析

近年考試新增元宇宙依賴、ASMR媒介依賴、虛擬偶像情感投射等新型網(wǎng)絡(luò)行為障礙的鑒別診斷。需掌握短視頻平臺算法依賴的神經(jīng)適應(yīng)機制，包括多巴胺脈沖式釋放模式與注意力碎片化的關(guān)聯(lián)性分析。重點區(qū)分娛樂性使用與病理性依賴在時間管理、情感投入、社會功能三個維度的差異表現(xiàn)。