一、評(píng)估與診斷：科學(xué)篩查是干預(yù)基礎(chǔ)

戒網(wǎng)癮學(xué)校需通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化量表（如Young網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)試）和臨床訪談，評(píng)估青少年的網(wǎng)絡(luò)依賴程度及心理健康狀態(tài)。結(jié)合家庭關(guān)系、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等維度建立綜合檔案，排除抑郁癥、焦慮癥等共病問(wèn)題，確保干預(yù)方案精準(zhǔn)有效。

二、個(gè)性化干預(yù)方案設(shè)計(jì)

根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定階梯式目標(biāo)：初期以物理隔離（Digital Detox）減少接觸，中期引入替代活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)），后期強(qiáng)化自我管理能力。方案需動(dòng)態(tài)調(diào)整，每周復(fù)盤(pán)進(jìn)展并記錄行為數(shù)據(jù)。

三、行為矯正與正向激勵(lì)

采用CBT（認(rèn)知行為療法）糾正“網(wǎng)絡(luò)即逃避”的錯(cuò)誤認(rèn)知，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。例如，完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)可兌換團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間，違規(guī)使用電子設(shè)備則觸發(fā)責(zé)任承擔(dān)（如社區(qū)服務(wù)）。強(qiáng)化非虛擬成就的獲得感。

四、家庭系統(tǒng)協(xié)同干預(yù)

通過(guò)家長(zhǎng)工作坊教授“非暴力溝通技巧”，要求家庭成員簽署《電子設(shè)備使用公約》，消除家庭矛盾誘因。每月舉行親子互動(dòng)日，重建信任關(guān)系，避免家庭環(huán)境成為復(fù)發(fā)的溫床。

五、心理支持與情感重建

配備心理咨詢師開(kāi)展團(tuán)體治療（Group Therapy），引導(dǎo)學(xué)員分享真實(shí)情感需求。通過(guò)角色扮演模擬現(xiàn)實(shí)社交場(chǎng)景，修復(fù)因長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的共情能力退化，降低現(xiàn)實(shí)人際交往焦慮。

六、社會(huì)功能修復(fù)訓(xùn)練

設(shè)置生活技能課程（如時(shí)間管理、烹飪），組織戶外拓展活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。與本地企業(yè)合作開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)，幫助學(xué)員建立現(xiàn)實(shí)價(jià)值感，逐步脫離對(duì)虛擬身份的依賴。

七、階段性評(píng)估與方案迭代

每季度采用VR情境測(cè)試評(píng)估抗誘惑能力，結(jié)合腦電圖（EEG）監(jiān)測(cè)注意力分配變化。對(duì)無(wú)效干預(yù)模塊及時(shí)替換，例如將單純軍事化訓(xùn)練升級(jí)為“目標(biāo)挑戰(zhàn)賽”等動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)模式。

八、法律與倫理風(fēng)險(xiǎn)防范

嚴(yán)格遵循《未成年人保護(hù)法》，禁止體罰或侮辱性管教。所有干預(yù)措施需經(jīng)家長(zhǎng)書(shū)面授權(quán)，監(jiān)控錄像保存不少于90天。建立第三方督導(dǎo)委員會(huì)，定期審查學(xué)校運(yùn)營(yíng)合規(guī)性。

九、長(zhǎng)期跟蹤與社會(huì)融入

結(jié)業(yè)后提供1年跟蹤服務(wù)，通過(guò)APP上傳周報(bào)監(jiān)測(cè)行為數(shù)據(jù)。與社區(qū)、學(xué)校建立轉(zhuǎn)介機(jī)制，為學(xué)員提供持續(xù)支持。舉辦校友分享會(huì)，用成功案例鞏固戒斷信心。

十、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

教師需持有心理咨詢師資格證，醫(yī)護(hù)人員具備成癮醫(yī)學(xué)背景。定期開(kāi)展DSM-5診斷標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)際前沿戒癮方案（如新加坡的“網(wǎng)絡(luò)齋戒月”模式），確保干預(yù)手段的科學(xué)性。