廣東口碑極佳的叛逆孩子學(xué)校

一、引言

廣東地區(qū)有一些學(xué)校針對(duì)叛逆期孩子開設(shè)了專門的教育項(xiàng)目，幫助家長有效管理孩子，引導(dǎo)其走出迷茫，成功蛻變。以下將介紹其中兩所口碑極佳的學(xué)校。

二、廣州育明叛逆學(xué)校

廣州育明叛逆學(xué)校針對(duì)青少年在成長過程中遇到的問題，如叛逆、早戀、親情淡漠等，開設(shè)了青少年心理治療項(xiàng)目。學(xué)校注重心理輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同特征制定個(gè)性化的心理咨詢方案。學(xué)校還開展家庭治療，改善家庭成員間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效溝通。

三、長思國防教育學(xué)校

長思國防教育學(xué)校是一所全封閉軍事化管理學(xué)校，采取行為教育、心理教育、感恩教育三位一體的教育方式，結(jié)合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方力量，從根本上指導(dǎo)父母如何有效管理孩子。學(xué)校擁有7大教學(xué)模式，幫助叛逆少年成功轉(zhuǎn)變。

廣州青少年心理咨詢中心位置

一、位置介紹

廣州市越秀區(qū)白云路113號(hào)白云大廈906室的慧苑心理咨詢公司是專業(yè)從事個(gè)體咨詢的心理咨詢公司。該公司在青少年心理咨詢領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，為許多青少年及家長提供了有效的幫助。

學(xué)校如何教育叛逆少年成長

一、確立實(shí)際的教育目標(biāo)和要求

過高的教育教學(xué)目標(biāo)和過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。學(xué)校在教育叛逆少年時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的發(fā)展階段和水平，循序漸進(jìn)地確立教育目標(biāo)。例如，針對(duì)小陳同學(xué)的情況，我們通過與其家長和本人的溝通，認(rèn)識(shí)到其特點(diǎn)并鼓勵(lì)其發(fā)揮長處。

二、創(chuàng)造優(yōu)良的教育情境

學(xué)校應(yīng)為青少年創(chuàng)造良好的教育情境，包括培養(yǎng)良好的班集體、推進(jìn)教育方式的民主化以及開展豐富多彩的教育活動(dòng)。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生展示才華、修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。

三、具體舉措

對(duì)于叛逆期的孩子，學(xué)校還可以采取一系列具體舉措。例如，開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解自我和他人的情感；舉辦家長座談會(huì)，加強(qiáng)家校溝通；設(shè)立咨詢熱線，為學(xué)生提供隨時(shí)隨地的支持等。

四、結(jié)語

青春期的叛逆是正?，F(xiàn)象。對(duì)于叛逆少年，學(xué)校應(yīng)給予更多的理解和支持，幫助他們度過這個(gè)階段。通過確立實(shí)際的教育目標(biāo)和要求、創(chuàng)造優(yōu)良的教育情境以及采取具體舉措，學(xué)?？梢杂行У匾龑?dǎo)叛逆少年成長。

章一：提升教師自身素養(yǎng)與教育藝術(shù)水平

青少年的叛逆心理，往往源于教師教育方法的不當(dāng)。教育者首要任務(wù)是提升自身的綜合素質(zhì)，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平。教師應(yīng)具備平和的教育心態(tài)，將關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生置于首位，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。面對(duì)學(xué)生的過激行為，教師要學(xué)會(huì)制怒，巧妙運(yùn)用教育機(jī)智和策略，化解師生沖突，展現(xiàn)教育藝術(shù)。

章二：合理利用叛逆心理的正效應(yīng)

青少年學(xué)生的叛逆心理并非全然是負(fù)面的，其中也蘊(yùn)含著積極的因素。教師可以利用其創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在思想教育中，既要闡述事物的有利或好的一面，也要闡述有害或壞的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解和解決問題的方案，充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)。

章三：對(duì)產(chǎn)生負(fù)向叛逆心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作

對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生或即將產(chǎn)生負(fù)向叛逆心理的學(xué)生，教師不應(yīng)采取壓制和強(qiáng)制服從的方式，而應(yīng)認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。這些學(xué)生之所以產(chǎn)生叛逆心理，很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事物的判斷能力。為此，教師需要耐心引導(dǎo)，消除他們的錯(cuò)誤認(rèn)知；同時(shí)把握有利的教育時(shí)機(jī)，引起學(xué)生的情感共鳴；因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生樂于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導(dǎo)工作的成效。

家長如何教育叛逆少年成長

章四：培養(yǎng)孩子吃苦的意識(shí)

家長應(yīng)有意識(shí)地讓孩子承擔(dān)一些苦難。例如，在孩子學(xué)走路時(shí)，不必總是扶著他。那些自己練習(xí)走的孩子學(xué)會(huì)走路的時(shí)間更短。隨著孩子的成長，應(yīng)逐步賦予他們更多的責(zé)任和任務(wù)，如買菜、做家務(wù)等。讓孩子參與公益活動(dòng)，了解奉獻(xiàn)的快樂。培養(yǎng)孩子的生活技能，讓他們具備動(dòng)手能力。十五歲左右的孩子可以在家里或外面打工，接觸社會(huì)，培養(yǎng)吃苦精神。家長應(yīng)舍得讓孩子去體驗(yàn)這些苦難。

章五：鼓勵(lì)孩子自立與面對(duì)困難

家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子自立，讓他們自己負(fù)責(zé)自己的事情。無論是生活起居還是學(xué)習(xí)思考，都應(yīng)讓孩子獨(dú)立完成。這樣有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和主見。在教育觀念上，可以灌輸“自己的事情自己完成”的理念。對(duì)于人生漫長的路，需要孩子自己去走，困難也需要他們自己去解決。尤其是男孩，吃苦耐勞是他的立世之本。讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)折騰，是為了他們將來的人生旅途走得平穩(wěn)順暢。這樣的準(zhǔn)備讓他們踏入社會(huì)后，能夠充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。